吳紅梅

小時候常聽大人們說，電燈電話、樓上樓下，是夢想。后來生活當中真的有了電燈，也住上了樓上樓下，當然也有了電話，短短幾年的時間我們的生活在“信息”這個指揮棒下發(fā)生了翻天覆地的變化，21世紀是一個信息的時代，信息已經(jīng)覆蓋了我們?nèi)康纳?。融合然而在我的生活中，信息也在悄悄的改變著我的工作和生活。記得上學時上個QQ都是那么的先進，那么的能耐，到現(xiàn)在作為一名教師，我們在靈活自如的運用多媒體課件和電子白板等各種信息技術，時代在變，我們的教學手段也在變。下面我結合自身的實際談談多媒體課件的應用給我的教學帶來的改變。

英語教學如何能做到省時，高效。學生如何能把英語學的更快，更好，而且更輕松。這是我們作為英語教師面臨的問題，也是我們經(jīng)常思考的問題，充分利用現(xiàn)代教育技術，開放英語的資源，可以拓寬學生學習渠道，改進學習方式，提高學習效果。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電腦技術在教育領域得到了廣泛的應用，尤其是多媒體技術的注入，對于改進英語課堂教學有著重要的意義，我們不再靠一支粉筆，一本書來教給學生知識。

多媒體教學是一種現(xiàn)代的教學手段，它是利用文字，實物，圖像，聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。

多媒體課件在英語教學中的優(yōu)勢：

一、直觀性

多媒體可以使用大量的文字、圖形、動畫、聲音等，可以使課程信息直觀、生動。并且多媒體可見圖文，能調(diào)動學生學習的興趣注意力和。

二、真實性

英語作為一種語言，要在真實的語境中才能學以致用，然而英語是一門外語，缺少真實的語境，而多媒體可以通過實現(xiàn)對之真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的語感和正確運用語言的能力，把課堂變成愉快的英語課堂，把單調(diào)的學習變成多種感受的娛樂，自然而然地學習。

三、可重復性

教學過程的繁雜，可以重復，有利于突破難點和克服遺忘。

任何事物都是一把雙刃劍，有利也有弊，多媒體課件的應用已經(jīng)很普遍，在用的同時也存在一些問題，教師過多的依賴它，上課課件成了主體，而忽略了學生的存在和學生的感受。學生是學習的主人，學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿。大部分老師很容易走進使用課件的誤區(qū)，過分。過多的依賴于課件，而把最重要的層面人的活動忽略了。

多媒體課件應是輔助教學的課件，而不是教師用來炫耀自己課件優(yōu)美的手段，課堂教學應與多媒體課件相輔相成，提高課堂教學效率。所以，我們在運用多媒體課件時，一定不能喧賓奪主，使多媒體課件成為主角。