劉雪蓮

自從走上神圣的講臺，光榮地成為一名人民教師。我就堅守著一個原則“嚴師出高徒”。我想，如果一旦對學生露出笑臉，他就會忘記自己是一名學生。我也會失去教師的尊嚴。果然有效，我的學生對我敬畏有加，小小的年齡便能學著看我的臉色行事。平時很遵守紀律，也很少和我說話?？墒怯幸患拢瑥氐赘淖兞宋?。

在一次上間操的時候，我們班的體委與另一名同學發(fā)生了爭執(zhí)?！罢竞门?，不許說話，聽到?jīng)]有，說你呢？真沒記性”。語氣和我平時訓學生的語氣完全一樣，甚至一字不差。當時我愣住了，這是我沒有想到的。有人說什么樣的老師就有什么樣的學生，這句話在我的身上就得到驗證了。盡管我是愛他們的，但是我的愛是否摻雜了太多“各人”成分，忽略了學生的感受。冷落了他們的感情和天性呢？我是否應該改變一下我愛學生的方式呢？于是接下來的日子里，我有意調整自己的心態(tài)，不在板著面孔于學生說話了，也逐漸地減少了和學生大喊大叫的次數(shù)，使我記憶最深的是我們班的高佳鑫同學不寫作業(yè)，曾經(jīng)激怒過我許多次，屢教不改，不只一次嚴厲批評過她，不過效果卻不太明顯，當我意識到自身存在的問題時，我決定首先在教育高佳鑫上做文章，改變一種態(tài)度對待她看看效果如何，恰巧這一天高佳鑫又沒寫作業(yè)，這次我沒有急，我拿著高佳鑫的作業(yè)本來到她面前，當時我看到高佳鑫有些緊張，不住地用眼睛的余光的看著我，于是我坐在她的身邊用很溫和的語氣問“高佳鑫，作業(yè)沒寫完吧？”當時她慢慢地從坐位上站了起來小聲的嗯了一聲，我摸了摸她的頭，示意她坐下，并耐心地對她說：“老師覺得你經(jīng)常不完成作業(yè)一定有原因，能告訴我嗎？”我的動作和我的語氣，好像使她很奇怪，但她還是開口了?！袄蠋?，我……說下去別害怕?！薄拔彝嬷嬷屯藢懽鳂I(yè)了。”聽了這句話，我的怒氣一下沖上了額頭！因為玩就忘了寫作業(yè)，這理由充分嗎？可我還是有意識的壓制住了自己的情緒，你的父母可以提醒你寫呀？我爸媽離婚好幾年了，我在奶奶家住。噢，我晃然大悟，與學生相處一年多了，對學生這些都不了解，唉，為師有愧呀，我自責著。要不是我改變對學生的態(tài)度，也許五年后也不會對我說，班級還有多少這樣的孩子呢？這種愧疚告訴我，我應該用我的心去溫暖學生的心，于是我對高佳鑫說，沒關系，以后老師給你打電話提醒你好嗎？今天把作業(yè)補上吧！她聽了我的話，簡直不敢相信自己，今天就這樣結束了，可是沒用我督促，兩天的作業(yè)她一天全補完了。這件事給了我很大的振撼，從此我學著用一句溫暖的話語，用一個善意的微笑，用一個無聲的眼神，用一個特定的手勢去和學生交流。

在我的努力下，班級的氛圍發(fā)生了變化，同學之間團結了，遇事相互謙讓了，沉重把老師看做是自己最信賴的朋友，有什么心理話都愿意和我說。真沒想到，由于教師角色的轉變，對學生起到了潛移默化的作用。學生與學生之間的關系非常融洽，學生和老師之間的關系更為和諧，這良好的氛圍感染著每一個人。

我也體會到教育工作雖然是辛苦的，但有了愛他就是幸福的，是同學們讓我忘卻了滿身的疲憊，也是他們教會了我如何去愛……