劉繼許

摘要：輔導(dǎo)員作為學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，在加強(qiáng)學(xué)生管理工作質(zhì)量方面發(fā)揮著極其重要的作用。輔導(dǎo)員具備教師和干部的雙重身份，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的主干力量，也是開(kāi)展學(xué)生思想政治工作和管理工作的指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。尤其是出于教育改革的新形勢(shì)，必須結(jié)合實(shí)際情況，為高職院校加強(qiáng)輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作作出正確的決策。因此，本文對(duì)高職院校輔導(dǎo)員管理工作創(chuàng)新的方法及措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；管理工作；創(chuàng)新

高職學(xué)生管理工作是高職院校工作中不可或缺的一部分，輔導(dǎo)員作為高校與學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，是學(xué)生管理工作的主要參與者，切實(shí)做好學(xué)生管理工作，是維護(hù)學(xué)院穩(wěn)定，保障學(xué)生順利獲得良好職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)學(xué)院的持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。

1新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作所面臨的重要挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，我國(guó)己加入世界貿(mào)易組織，相對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)全球化意味機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這就意味著我國(guó)需要合理利用經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的機(jī)遇來(lái)發(fā)展自己。然而，高職學(xué)生是成為我國(guó)社會(huì)主義的重要建設(shè)者，其發(fā)揮著重要作用。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代下，加強(qiáng)學(xué)生管理工作是非常有必要的，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)大學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了更高的要求，高校院校的學(xué)生不僅要具有獲取知識(shí)信息和競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作的能力，還需要具有創(chuàng)新能力及外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力，只有學(xué)生具有多方面的能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才方面的客觀要求?？v觀近幾年金融風(fēng)暴的到來(lái)，大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題變得更加復(fù)雜嚴(yán)峻，大學(xué)生要想畢業(yè)后獲得一份好的職業(yè)，必須加大自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。而對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，可說(shuō)是就業(yè)壓力給高職院校輔導(dǎo)員帶來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，新時(shí)期下，高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而，輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的主要指導(dǎo)者，其在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用，在學(xué)生管理工作中，注重輔導(dǎo)員工作內(nèi)容、工作理念及工作路徑的創(chuàng)新思考，從而有效解決新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作所面臨的重要挑戰(zhàn)。

2高職院校輔導(dǎo)員管理工作創(chuàng)新的方法及措施

2.1加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立在學(xué)生心目中的良好形象

作為一名輔導(dǎo)員，不僅需要較高的思想政治素質(zhì)，還要必須具備一定的管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多方面的知識(shí)，并且要懂得理論聯(lián)系實(shí)際，遇到問(wèn)題時(shí)能沉著冷靜，準(zhǔn)確地分析問(wèn)題，有效地解決問(wèn)題。輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的要求是未來(lái)輔導(dǎo)員發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，因此，輔導(dǎo)員必須發(fā)揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的精神，例如參加講座、培訓(xùn)、繼續(xù)教育等方面，不斷提高自己的個(gè)人價(jià)值，發(fā)揮自己的人格魅力。充分發(fā)揮教師“一桶水”的作用，對(duì)學(xué)生提出的五花八門(mén)的疑問(wèn)，都能說(shuō)出令他們信服的答案。這樣，學(xué)生才會(huì)從心底真正佩服你。也只有這樣，在你的班級(jí)管理中，你的話語(yǔ)才有權(quán)威性，你的行為才能成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)工作就會(huì)順利開(kāi)展。輔導(dǎo)員在處理學(xué)生的一些問(wèn)題時(shí)，要明確你所處的地位，你一方面是代表學(xué)院，另一方面你又是代表你所在班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)遇到一些如學(xué)院硬件條件跟不上，服務(wù)不到位，你要耐心做好學(xué)生穩(wěn)定工作、解釋工作，另一方面要極積向?qū)W院相關(guān)部門(mén)反映，力求為學(xué)生解決合情合理的問(wèn)題。

2.2加強(qiáng)班級(jí)管理，發(fā)揮班干部作用

俗話說(shuō)；火車跑的快，全憑車頭帶，學(xué)生干部在班級(jí)里的學(xué)習(xí)，生活和班級(jí)中的工作起著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員的工作需要班干部的積極配合。為了使學(xué)生干部在工作中發(fā)揮更好的作用，還需要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的素質(zhì)，學(xué)生干部又要起率先帶頭的作用，培養(yǎng)他們養(yǎng)成樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，從而更好的幫助同學(xué)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好班風(fēng)。

2.3立德樹(shù)人、以人為本，是學(xué)生管理工作的關(guān)鍵

輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作第一線的負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員必須從實(shí)際出發(fā)，本著“立德樹(shù)人、以人為本”的原則服務(wù)學(xué)生。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的觀念，改變自己高高在上的管理角色，以人性化的關(guān)懷管理學(xué)生，從心理上和情感上縮短與學(xué)生的距離，成為他們的良師益友。因此在日常管理中，本人也常利用課余時(shí)間深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的日常生活；學(xué)生參加課外活動(dòng)，本人也盡量到場(chǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，努力做好“良師益友”的角色。

2.4規(guī)范學(xué)生日常行為

制定行之有效的規(guī)范制度，按照學(xué)校的各項(xiàng)的規(guī)章制度嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)管理，耐心說(shuō)服學(xué)生參與到管理工作中來(lái)，在管理工作中講究方法，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)，實(shí)行文明帶學(xué)生。從學(xué)生報(bào)到的第一天起，就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，充分落實(shí)學(xué)校一系列規(guī)章制度只有這樣才能在學(xué)生中逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成風(fēng)氣，達(dá)到學(xué)生一日生活規(guī)范化的要求。配合團(tuán)委抓好校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、?？男麄髯饔?，讓全體學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。要積極開(kāi)展校內(nèi)學(xué)生文體活動(dòng)，活躍校園生活，提高學(xué)生身心素質(zhì)。當(dāng)然，也可以利用校內(nèi)老師或邀請(qǐng)校外專家學(xué)者、法律工作者作進(jìn)行專題講座，進(jìn)行日常行為規(guī)范教育及法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我約束能力，大力開(kāi)展文化、體育、藝術(shù)等教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。

2.5教育和管理工作方法的創(chuàng)新

在工作方法上，為了適應(yīng)高職院?，F(xiàn)實(shí)情況的需要，在學(xué)生管理工作中，必須因事制宜，因材施教，實(shí)現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新，只有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的工作方法，高職院校輔導(dǎo)員的工作才能達(dá)到良好的效果，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。因此，在學(xué)生日常管理工作中，首先應(yīng)以高職輔導(dǎo)員的工作為中心，稱為剛性管理，注重強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的管理模式；其次實(shí)現(xiàn)以人為中心的人格化管理，稱為柔性管理，通過(guò)人格化管理，使人們心目中產(chǎn)生一種內(nèi)在的說(shuō)服力。在學(xué)生日常管理工作中將剛性管理與柔性管理相互融合，做到剛?cè)岵?jì)，靈活運(yùn)用，以保證輔導(dǎo)員順利開(kāi)展學(xué)生日常管理工作。

2.5掌握批評(píng)的技巧

輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握好批評(píng)的技巧，通過(guò)靈活多樣的形式，去指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并且讓學(xué)生進(jìn)行改正。在新課改的大背景下，輔導(dǎo)員一定要規(guī)劃好教學(xué)的目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的批評(píng)教育方式，讓學(xué)生能夠從心里接受老師的教育。如果輔導(dǎo)員在批評(píng)學(xué)生的過(guò)程中，采用犀利的言辭和嚴(yán)格的懲罰，那么不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，還會(huì)讓學(xué)生的叛逆心理越來(lái)越嚴(yán)重，因而，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的時(shí)候，一定要與學(xué)生交流和溝通，讓學(xué)生自主承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，這樣才能夠達(dá)到管理的目的與效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中遇到的問(wèn)題呈現(xiàn)出多樣性，這就要求輔導(dǎo)員必須要針對(duì)“新問(wèn)題”而采用“新方法”進(jìn)行學(xué)生管理，本著“立德樹(shù)人、以人為本”的觀念引導(dǎo)教育學(xué)生，發(fā)揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的精神，不斷地提高個(gè)人價(jià)值，發(fā)揮人格魅力，更好地服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生，成就學(xué)生。