肖樹(shù)霞

摘要：語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，可以說(shuō)各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)語(yǔ)文。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了白熱化的階段。高中語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵課程，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生將面臨著高考帶來(lái)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。迎考成為了中心目標(biāo)，并且這樣的目標(biāo)已經(jīng)從高一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行精心準(zhǔn)備，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要位置，應(yīng)當(dāng)引起廣大語(yǔ)文教師的高度重視，優(yōu)化作文教學(xué)的效率，提高高中生作文的實(shí)用性與創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；有效教學(xué)；實(shí)用與創(chuàng)新

語(yǔ)文是一門(mén)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則易學(xué)難精的學(xué)科。高中語(yǔ)文教學(xué)也包含了諸多方面：古體詩(shī)、近體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、小說(shuō)、文言文、文學(xué)作品賞析、閱讀、寫(xiě)作等等都屬于語(yǔ)文的范疇，最終要面臨的高考也都包涵了這些內(nèi)容。而作文在高考中所占分?jǐn)?shù)比例卻很大，可以說(shuō)作文分?jǐn)?shù)的多少在很大程度上直接影響語(yǔ)文成績(jī)和考生命運(yùn)；從某種角度來(lái)看，語(yǔ)文的寫(xiě)作能力也是對(duì)語(yǔ)文綜合能力的一種考驗(yàn)。因此提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，是語(yǔ)文復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的重點(diǎn)。當(dāng)前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在著創(chuàng)新性不夠、重形式輕內(nèi)容等問(wèn)題，制約著高中語(yǔ)文作文教學(xué)水平進(jìn)一步的提高。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)分析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，著重分析一下提升高中語(yǔ)文中作文教學(xué)的有效方法。

一、高中語(yǔ)文現(xiàn)階段作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.缺乏創(chuàng)新

許多高中語(yǔ)文老師在作文教學(xué)時(shí)的觀(guān)念還不能與時(shí)俱進(jìn)，或懶于創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程模式化、板塊化。常用方式就是對(duì)歷年來(lái)高考作文題目進(jìn)行分析和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦名言警句、案例等，強(qiáng)調(diào)素材的積累，在作文中套用進(jìn)去。這本身也是可行之法，但實(shí)際運(yùn)用中過(guò)于一板一眼，久而久之，就限制了學(xué)生思維，造成學(xué)生缺乏創(chuàng)新性和應(yīng)變性的現(xiàn)象，導(dǎo)致作文流于平凡。

2.課堂授課模式單一

傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)模式中，一般安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)課時(shí)主要用來(lái)寫(xiě)作指導(dǎo)，另一課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者評(píng)比。這樣的教學(xué)模式看似科學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作之后立即幫助學(xué)生在點(diǎn)評(píng)與對(duì)比之中領(lǐng)悟文章的精華，提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，促進(jìn)寫(xiě)作技巧的提升。然則實(shí)際上卻事倍功半，這樣的教學(xué)模式主要有三個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是學(xué)生的寫(xiě)作技巧指導(dǎo)不夠有針對(duì)性，不能從作前指導(dǎo)中獲得更為符合自身的有效指點(diǎn)；第二個(gè)是點(diǎn)評(píng)活動(dòng)多次使用，學(xué)生被動(dòng)完成任務(wù)，沒(méi)有能夠充分、有效地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用；第三個(gè)是語(yǔ)文素質(zhì)參差不齊的學(xué)生寫(xiě)作素材積累不夠深厚，也缺乏足夠的真情實(shí)感。

3.創(chuàng)新重形式輕內(nèi)容

目前許多高中語(yǔ)文老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的布置（如日記體、題記式）、技巧的應(yīng)用（如戲劇、小說(shuō)）等問(wèn)題，而相對(duì)忽視作文內(nèi)容，有種本末倒置的感覺(jué)，不利于作文教學(xué)水平的提高。此外，這種教學(xué)模式可能導(dǎo)致學(xué)生在拿到題目時(shí)，直接套用結(jié)構(gòu)樣式，而“不動(dòng)腦筋”，也不管適不適合該題目，同時(shí)這種做法束縛了學(xué)生的自由發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.語(yǔ)言的華美勝過(guò)了內(nèi)容的實(shí)用性

很多語(yǔ)文老師為了提高了學(xué)生作文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美性，常常利用多媒體找一些詩(shī)句、名言等讓學(xué)生記憶，然而文學(xué)功底不夠的學(xué)生在運(yùn)用中常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂甚至文不對(duì)題等現(xiàn)象，導(dǎo)致語(yǔ)文作文內(nèi)容扁平，得分低的結(jié)果。

二、有效提升高中作文教學(xué)實(shí)用性與創(chuàng)新性的嘗試

高中作文教學(xué)成效關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)文整體成績(jī)，因此教師要根據(jù)作文教學(xué)中的不足現(xiàn)象制定改善方式，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)研究，在提高學(xué)生作文教學(xué)的實(shí)用性與創(chuàng)新性方面下功夫。

1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在高中作文教學(xué)過(guò)程中，我為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，會(huì)常常有意識(shí)地在學(xué)生的習(xí)作中去尋找他的亮點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)或評(píng)語(yǔ)表?yè)P(yáng)，通過(guò)高分和表?yè)P(yáng)讓學(xué)生覺(jué)得自己作文水平還不錯(cuò)，通過(guò)分?jǐn)?shù)刺激讓學(xué)生意識(shí)到只要再努力，分?jǐn)?shù)還會(huì)更高，能有效地激勵(lì)學(xué)生更加積極和高漲的激情，去爭(zhēng)取更好的分?jǐn)?shù)。教學(xué)實(shí)踐證明，高分和激勵(lì)策略，可以不斷有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。再是通過(guò)，提升學(xué)生的作文興趣。

2.鼓勵(lì)課外閱讀

再教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生作文內(nèi)容空洞，有時(shí)甚至廢話(huà)連篇，很大原因是因?yàn)閷W(xué)生積累的文學(xué)底蘊(yùn)不夠。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，增加課外閱讀量必不可少。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，善于做筆記，積累寫(xiě)作素材。在閱讀素材選擇方面也要下功夫，不能盲目閱讀。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，快餐文化也逐漸滲透在校園之中，網(wǎng)絡(luò)校園小說(shuō)，言情小說(shuō)隨處可見(jiàn)。作為老師并不推薦高中生閱讀這些課外讀物，高中生的課外讀物應(yīng)當(dāng)是積極向上，對(duì)樹(shù)立學(xué)生的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)有正面影響書(shū)籍，同時(shí)學(xué)生還能在書(shū)籍中學(xué)到不同的知識(shí)和文化。

3.注重實(shí)用性在作文教學(xué)中的體現(xiàn)

高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中，很難在短的時(shí)間內(nèi)迅速全面提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平，要有日積月累的訓(xùn)練才可以。所以教師就要提高作文課堂的實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)部分，還是可以在短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的作文質(zhì)量有所提升。一是文章之眼——題目，好的題目能讓作文成功一半。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，要讓學(xué)生選擇的題目有深度、有創(chuàng)新性和實(shí)用性。這樣才可以給閱卷教師留下深刻的第一印象，才會(huì)使閱卷老師對(duì)文章感興趣閱讀下去。二是“鳳頭”和“豹尾”，好的開(kāi)頭給人耳目一新的感覺(jué)，勾起讀者的閱讀興趣，一個(gè)有力的結(jié)尾能給文章起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這樣首尾呼應(yīng)，相互點(diǎn)題，自然而然就增加了作文的扣題程度。教師可以多為學(xué)生提供一些作文的題材，幫助他們練習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾，這樣對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力大有裨益，使他們能夠在有限的時(shí)間里，快速地提高作文風(fēng)采。

4.標(biāo)新立異是作文成功的關(guān)鍵？

提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)效率的創(chuàng)新性還有一個(gè)方法就是作文的標(biāo)新立異?？梢詫⑿路f用在題目上，也可以是觀(guān)點(diǎn)上或是寫(xiě)作方式上。要保證語(yǔ)文作文題目和內(nèi)容觀(guān)點(diǎn)上的新穎程度，教師就要督促同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，增加知識(shí)面和閱讀量。在創(chuàng)新寫(xiě)作方式上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作手法，在詞語(yǔ)句型的形容技巧上下功夫，改變以往陳舊的表達(dá)方式。作文創(chuàng)新與藝術(shù)一樣來(lái)源于生活的思考和觀(guān)察，教師要引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)生活，感受生活，挖掘出生活中與眾不同的一面。隨著時(shí)間的沉淀，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)就能很好地解決作文思路沒(méi)有亮點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)陳舊的問(wèn)題。由此提高作文教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

總而言之，高中語(yǔ)文作文作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)部分，其教學(xué)的有效性必須引起教師們的重視。作文教學(xué)是一項(xiàng)很艱巨的系統(tǒng)工程，我們只有在教學(xué)工作中不斷思考與改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，才能讓學(xué)生運(yùn)用新穎的觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)容來(lái)提高作文的創(chuàng)新程度，以便在高考作文中取得好的成績(jī)，使作文教學(xué)邁上新的臺(tái)階。