林麗端

社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是中華民族的傳統(tǒng)道德精華，又是時(shí)代精神和要求。學(xué)校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)教育全過(guò)程，是全面貫徹黨的教育方針，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)，是小學(xué)教育的新任務(wù)。而小學(xué)生天真活潑，可塑性較強(qiáng)，對(duì)他們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主進(jìn)行引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、誠(chéng)信友善等美好品質(zhì)，將來(lái)為建設(shè)富強(qiáng)民主的國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

一、小學(xué)教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

筆者站在教育前線，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)核心價(jià)值觀融入小學(xué)教育中仍然存在不少問(wèn)題：第一，由于小學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知理解能力有限，大部分小學(xué)生未能深入理解核心價(jià)值觀的國(guó)家層面和社會(huì)層面的內(nèi)容，僅限于對(duì)個(gè)人層面的內(nèi)容的理解。第二，目前核心價(jià)值觀融入小學(xué)教育的進(jìn)度十分緩慢，甚至有一些學(xué)校忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，將價(jià)值觀教育等于思想品德課程教育。也存在一些教師對(duì)于價(jià)值觀教育意識(shí)偏差，在實(shí)際教學(xué)中忽視核心價(jià)值觀教育的重要性。學(xué)實(shí)踐中類似的問(wèn)題的還有許多，僅以前文所述問(wèn)題進(jìn)行初步分析，筆者認(rèn)為需要完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)教育的機(jī)制，找出解決策略.

二、培育小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的探析

1.加強(qiáng)核心價(jià)值觀的宣傳

小學(xué)生日常生活的大部分時(shí)間在學(xué)校渡過(guò)，學(xué)校的氛圍對(duì)于培育小學(xué)生誠(chéng)信、友善等美德具有很大的熏陶教育作用。故可以充分發(fā)揮校園文化陣地的宣傳作用，在潛移默化中影響小學(xué)生的一言一行，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳深入人心。宣傳形式可以多種多樣，可以在校園內(nèi)的顯眼處張貼了有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字的宣傳畫，圖文并茂，吸引學(xué)生。也可以通過(guò)舉辦班級(jí)黑板報(bào)、校園櫉窗、校園書畫欄、電子屏幕及國(guó)旗下主題講話等方式大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。還可以舉辦豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中去。讓學(xué)生們更加深入地了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，留下深刻印象。

2.強(qiáng)化教師引領(lǐng)示范作用

在小學(xué)生眼中，老師是他們學(xué)習(xí)的榜樣，是他們模仿的對(duì)象，老師的言談舉止都是他們模仿的對(duì)象。在培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)?？梢越M織教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》文件精神，要求教師們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉率達(dá)100%。要讓教師們明確了教師不僅僅作為傳授知識(shí)的教書匠，更應(yīng)該具有“傳道”的使命感，真正成為學(xué)生塑造價(jià)值觀過(guò)程中引領(lǐng)者。

3.將核心價(jià)值觀融入課堂

課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、形成最初的人生觀、價(jià)值觀的主陣地。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各要素融入到小學(xué)課堂上，尤其是利用好思想品德課、語(yǔ)文課等科目課程，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，以生動(dòng)具體的教育方式融入到孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程，學(xué)校要營(yíng)造和諧環(huán)境，才有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如通過(guò)語(yǔ)文課進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化、愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育。在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞誦讀等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審美東方文化的獨(dú)特魅力，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，培育學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)思想品德課，結(jié)合教材內(nèi)容以及講中華經(jīng)典故事等，培育小學(xué)生誠(chéng)信、友善的美好品質(zhì)，明確行為規(guī)范以及樹立正確價(jià)值觀。通過(guò)開設(shè)書法、美術(shù)等課程加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的美育教育，鼓勵(lì)小學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的愛國(guó)精神。

4.開展形式多樣的德育活動(dòng)

對(duì)于培育小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教育方式，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和實(shí)踐性，加深小學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的理解。學(xué)?？梢葬槍?duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同活動(dòng)的主題，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展富有針對(duì)性落實(shí)價(jià)值觀的德育活動(dòng)。例如，

（1）制定計(jì)劃，定期開展以“樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的演講、手抄報(bào)、征文等各種形式的比賽活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)價(jià)值觀涵義的理解并付諸行動(dòng)。

（2）開展“中華經(jīng)典誦讀”“讀一本好書”的讀書活動(dòng)，要求學(xué)生每學(xué)月至少讀一本好書。學(xué)校要精選購(gòu)買一批適合學(xué)生閱讀的書籍推薦給學(xué)生，督促學(xué)生有計(jì)劃的閱讀，讓學(xué)生感受我們中華文化內(nèi)涵和魅力，培養(yǎng)他們的愛我中華的感情，并寫好讀書體會(huì)或讀后感，學(xué)校進(jìn)行評(píng)優(yōu)表彰，并組織學(xué)生分享交流作品展示會(huì)。

（3）以傳統(tǒng)節(jié)日、宣傳日、紀(jì)念日為契機(jī)，組織學(xué)生開展核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入活動(dòng)中：如利用“六一”“七一”等節(jié)日，開展“誦中華經(jīng)典”“童心向黨”等大合唱比賽;利用”國(guó)慶節(jié)”舉行書畫、手抄報(bào)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷;利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)開展感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩老師、孝敬父母;利用全國(guó)法制宣傳日開展法治教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。

5.加強(qiáng)家?；?dòng)工作

作為從事小學(xué)班主任工作多年的教師，筆者認(rèn)為，小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)注重家校互動(dòng)工作。每天除了校園生活就是家庭生活，正確的價(jià)值觀尚未形成，加強(qiáng)家校的聯(lián)系溝通，可以更準(zhǔn)確的了解到小學(xué)生的生活狀態(tài)以及心理變化，更有針對(duì)性的教育。培育小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要把家長(zhǎng)作為學(xué)校的幫手，參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，可以通過(guò)召開家長(zhǎng)委員會(huì)，與家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)交流《家長(zhǎng)應(yīng)該如何培育孩子踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校共同攜手互動(dòng)，正確引導(dǎo)培育孩子踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

總之，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工作，是一項(xiàng)教育的新任務(wù)。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的迅速時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)和教育，能夠使他們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，有助于小學(xué)生形成健全的人格，促使學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家發(fā)展有用的棟梁之材。