寧?kù)o

摘 要：美術(shù)是藝術(shù)教育的一種，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，更是拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。為推進(jìn)美術(shù)教育的高效性，我國(guó)將創(chuàng)新教學(xué)作為美術(shù)教育的途徑，重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高美術(shù)教育的質(zhì)量。因此，本文通過(guò)對(duì)我國(guó)美術(shù)教育的現(xiàn)代狀態(tài)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可創(chuàng)新的點(diǎn)，提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；審美能力；創(chuàng)新能力

美術(shù)是一種造型藝術(shù)，屬于視覺(jué)藝術(shù)的范疇。在中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀念中，人們大都認(rèn)為美術(shù)教育是一門純藝術(shù)的、單純傳授美術(shù)技能技法、培養(yǎng)藝術(shù)家的學(xué)科。改革開(kāi)放之后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)也得到了迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的美術(shù)觀念發(fā)生了深刻的變化，創(chuàng)新能力逐漸成為衡量?jī)?yōu)秀美術(shù)人才的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也日益成為教學(xué)的重點(diǎn)。一方面，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ彩切抡n改的內(nèi)在要求；另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，美術(shù)教育具有很大的優(yōu)勢(shì)。

一、創(chuàng)新在美術(shù)教學(xué)中的作用

創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)的新視野，可以深層次挖掘美術(shù)的價(jià)值，因此創(chuàng)新是推進(jìn)美術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)因素，其對(duì)美術(shù)教學(xué)具備較大的作用。

1、創(chuàng)新可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出消極的態(tài)度，通過(guò)創(chuàng)新理念的提升，學(xué)生根據(jù)美術(shù)課題，自由發(fā)揮個(gè)人的美術(shù)意識(shí)，展示自身能力[1]。創(chuàng)新可以為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，保障學(xué)生能夠得到教師的認(rèn)可，由此可以激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)性，促使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的積極性。

2、創(chuàng)新可以展示美術(shù)教學(xué)的全面性。美術(shù)是綜合性比較高的一門藝術(shù)，利用創(chuàng)新可以幫助學(xué)生挖掘美術(shù)教學(xué)中的多項(xiàng)內(nèi)容，在充實(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促使學(xué)生體會(huì)到新鮮知識(shí)，將美術(shù)轉(zhuǎn)型為全面藝術(shù)，滿足學(xué)生的好奇與求知。因此，創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)生積極體會(huì)美術(shù)教學(xué)中的知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)能力。

3、創(chuàng)新可以推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐性。在創(chuàng)新的參與下，學(xué)生更愿意融入到美術(shù)教育中，改善以往師生之間的隔閡，學(xué)生更愿意將自己的創(chuàng)新作品展示給教師或者其他學(xué)生。創(chuàng)新可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的實(shí)質(zhì)，保障學(xué)生投入更多精力去實(shí)踐。

二. 創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

我們應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)步驟。一堂好的美術(shù)課，教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視。例如：讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，主動(dòng)捕捉強(qiáng)烈的第一印象，提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)某一作品的第一感覺(jué)，激發(fā)其心靈深處的感受，教會(huì)他們把握作品的意境，理解作者的思想。古往今來(lái)美術(shù)作品浩如煙海，我們要學(xué)會(huì)美術(shù)分類。例如：美術(shù)可分為觀賞性和實(shí)用性藝術(shù)兩大類，還可細(xì)分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)、素描、雕塑等等。學(xué)生在學(xué)會(huì)這些分類的基礎(chǔ)上，掌握各類作品的藝術(shù)特征、社會(huì)作用以及人類文明的關(guān)系。教師還需要在展示藝術(shù)作品的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住人和事進(jìn)行比較和分析，組織學(xué)生展開(kāi)討論，從不同的角度發(fā)表各自對(duì)美與丑的看法，通過(guò)借鑒、比較使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是美，什么是丑，從而提高了學(xué)生對(duì)美丑的鑒別，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、中學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境有助于創(chuàng)新培養(yǎng)

為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該從提高學(xué)生創(chuàng)新能力出發(fā)，在課堂教學(xué)中引入與教學(xué)內(nèi)容相契合的場(chǎng)景或氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生更好的接受。通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解，從而激勵(lì)學(xué)生愿意探索知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。比如，對(duì)于一年四季進(jìn)行思考，用心感受四季的變化，通過(guò)物象的變化來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)結(jié)合自己難忘的心情感受，發(fā)揮想象空間，可以有效的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，捕捉生活的小細(xì)節(jié)。此外，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的思想和意境，其次才是繪畫(huà)技巧的表現(xiàn)。

2 努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在中學(xué)美術(shù)教育的過(guò)程中，美術(shù)老師應(yīng)該掌握新課程改革和素質(zhì)教育的內(nèi)涵，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高給予更多的思考。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常生活，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)教育本身就是一門充滿靈性和想象的科目，思想不應(yīng)該被禁錮在課堂中，應(yīng)該多關(guān)注生活周邊的事物。教材僅僅是學(xué)習(xí)美術(shù)的理論指導(dǎo)，不能夠完全依賴，其自身存在明顯的局限性。美術(shù)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須要求教師掌握相關(guān)的技巧，了解創(chuàng)新內(nèi)涵，通過(guò)作品創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3 設(shè)計(jì)探究性話題和討論

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師的“獨(dú)唱”，而學(xué)生更多的是被動(dòng)理解，過(guò)程枯燥死板，并不能起到很好的輔助作用。在提倡價(jià)值個(gè)性化的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須加以改變，提高學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。所以，在具體的教學(xué)方法多運(yùn)用啟發(fā)式的方法，通過(guò)提出一些獨(dú)特的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，改變灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)于內(nèi)容的理解。通過(guò)老師引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不僅僅是單純學(xué)習(xí)技巧。

4 培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)

素質(zhì)教育中要求教師可以尊重學(xué)生與眾不同的思想和看法。而隨著教育的發(fā)展，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到個(gè)性化的重要性，尊重學(xué)生個(gè)性化的思想品質(zhì)。提升學(xué)生整體素質(zhì)是教育追尋的效果，而個(gè)性化是有效的措施和方法。個(gè)性化就是基于不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)和主觀認(rèn)識(shí)形成的自身特點(diǎn)，不同于別人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而個(gè)性化教學(xué)就是強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特思想。美術(shù)課程是充滿思想和人文精神的科目，美術(shù)作品的創(chuàng)作本身也是創(chuàng)新的過(guò)程。在美術(shù)課程中兼顧個(gè)性化的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的不同創(chuàng)造思想進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，形成具有個(gè)人特點(diǎn)的美術(shù)精神，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高

四 、結(jié)語(yǔ)

教師在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一個(gè)基本前提是提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。在具體的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷完善相應(yīng)的激勵(lì)、考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。當(dāng)下，一些學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)作品開(kāi)闊了眼界，了解了各種畫(huà)種的特點(diǎn)，感受到了藝術(shù)的魅力。在新時(shí)期，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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