牛雅琳

摘 要：當今的社會生活中充滿了中隨處可見的“互聯(lián)網+”產品，“互聯(lián)網+”也成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱門。在《國務院關于積極推進“互聯(lián)網+”行動的指導意見》中指出“互聯(lián)網+”代表一種新的經濟形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網在生產要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網的創(chuàng)新成果深度融合于經濟社會各領域之中，提升實體經濟的創(chuàng)新力和生產力，形成更廣泛的以互聯(lián)網為基礎設施和實現工具的經濟發(fā)展新形態(tài)。即利用信息通信技術與實體各行業(yè)之間跨界融合，將產業(yè)轉型升級，使之更能方便人們的生活，給人們帶來更多生活，學習，工作等方面的便利和舒適體驗， 國家政策的大力支持和互聯(lián)網時代發(fā)展的趨勢下在越來越信息化的現代社會中大學生應如何創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是本文討論的重點，本文將針對大學生互聯(lián)網+創(chuàng)業(yè)背景進行分析，并研究大學生互聯(lián)網+時代背景下創(chuàng)業(yè)對策，期望本文內容對正在或即將創(chuàng)業(yè)的同學有所幫助。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；“互聯(lián)網+”

創(chuàng)業(yè)古往今來都是一個熱點話題，當今社會老齡化的加重等社會問題，間接或直接的導致大學生就業(yè)機會的減少，相比往年而言傾向創(chuàng)業(yè)的大學生人數在日益增多。創(chuàng)業(yè)從字面上來看其可以泛指一系列開創(chuàng)性的社會活動，根據杰夫里？提蒙斯所著的創(chuàng)業(yè)教育領域的經典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來的機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。簡而言之創(chuàng)業(yè)就是一種自我雇傭，相對于普通創(chuàng)業(yè)者大學生的創(chuàng)業(yè)更具有國家政策的扶持，結合當今“互聯(lián)網+”的飛速發(fā)展，大學生應學會如何創(chuàng)業(yè)尤為重要。

一、認識“互聯(lián)網+”及其本質

“互聯(lián)網+”作為一個新提出的名詞，大多數人都不理解，那到底什么是“互聯(lián)網+”呢？其實“互聯(lián)網+”是互聯(lián)網和實體商業(yè)模式的相結合，可以說“互聯(lián)網+”就是“互聯(lián)網+360行”，如2003年5月淘寶的建立，這便是“互聯(lián)網+”購物=淘寶，2014年OFO小黃車和2016年摩拜單車的出現這便展示了“互聯(lián)網+”出行= ofo，摩拜，而越來越多的人出門不帶現金選擇手機支付，無論實體商鋪還是街邊的小攤販都支起付款碼使用簡單方便的支付寶和微信錢包這便是“互聯(lián)網+”交易=支付寶、微信錢包。這些都是“互聯(lián)網+”的產物，因此“互聯(lián)網+”是互聯(lián)網融合傳統(tǒng)商業(yè)并將其轉變?yōu)榫邆浠ヂ?lián)網屬性的新商業(yè)模式的過程。

二、大學生互聯(lián)網+創(chuàng)業(yè)背景進行分析

1.就業(yè)形勢

大學畢業(yè)生數量逐年增加，累計數量非常龐大并且中國作為是世界上老年人口最多的國家，退休年齡的推遲導致工作崗位的減少，大學生自身擇業(yè)觀念有所偏頗，大部分學生眼高手低，就業(yè)功利化，職業(yè)能力不足，大學教學課程設置不合理性，專業(yè)課程，教學內容的滯后導致大學生步入社會并不能找到符合自身條件且自我滿意的工作，這些客觀和主觀存在的問題導致當今就業(yè)形勢嚴峻，而大學生還未步入社會，觀念的不固化，創(chuàng)新思維的活躍使更多的學生傾向于創(chuàng)業(yè)。

（2）政策的支持

為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及到融資，創(chuàng)業(yè)，稅收，創(chuàng)業(yè)培訓，創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。大學生在創(chuàng)業(yè)初期可享受在實體當地的工商部門注冊資本50萬元以下等優(yōu)惠政策，而對待不同的創(chuàng)業(yè)項目不同稅務部門也可以適當的免征若干年企業(yè)所得稅，同時各國有商業(yè)銀行，股份制銀行等將為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款等。這些政策不僅強化政府部門的服務職能，簡化了工商，稅務，城管等方面的手續(xù)，同時方寬了市場準入規(guī)則，從各方面鼓勵支持大學生的自助創(chuàng)業(yè)解決大學生初期資金短缺等一系列問題，同時推動了各高校各省市開展創(chuàng)業(yè)培訓教育的活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。

（3）“互聯(lián)網+”發(fā)展趨勢

在過去的幾年里，越來越多的“互聯(lián)網+”項目像雨后春筍般快速發(fā)展，除上文中的“互聯(lián)網+購物=淘寶、京東”等，還有更多如“互聯(lián)網+通信=微信、QQ”，“互聯(lián)網+飲食=美團、餓了么”這無疑展現出未來“互聯(lián)網+”運營形勢的大熱，其次在“互聯(lián)網+”的長期實踐中政府發(fā)揮領導者和推動者的作用，這給了“互聯(lián)網+”的發(fā)展提供了很好的保障，“互聯(lián)網+”是一項熱門的互聯(lián)網技術，由于社會和工業(yè)的需要，將會涌現出大批專業(yè)技術的人才，這些成熟的技術人員和操縱人員，多為接受過培訓的專業(yè)人士，由他們?yōu)椤盎ヂ?lián)網+”發(fā)展保駕護航，“互聯(lián)網+”的發(fā)展將更為穩(wěn)定。

三、研究大學生互聯(lián)網+時代背景下創(chuàng)業(yè)對策

（一）整合并合理運用資源

多數大學生在創(chuàng)業(yè)前期都會遇到創(chuàng)業(yè)資金匱乏的現象，這在很大的程度上威脅到后期的發(fā)展，因此，如何拓寬融資渠道成為了大學生創(chuàng)業(yè)所要解決的第一大問題，首先，大學生可以選擇親情融資的方法，向家庭成員或親朋好友籌款。這種方法的優(yōu)勢是籌錢速度快，風險小，而相對應的劣勢是它主要受家庭因素的影響，所能借到的資金有限且如果創(chuàng)業(yè)失敗可能會影響到親友雙方感情。其次，大學生創(chuàng)業(yè)可以尋求所就讀學校的支持，大多數高校都設有相關創(chuàng)業(yè)基金用于鼓勵本校學生的創(chuàng)業(yè)，這種融資方法優(yōu)勢在于符合大學生現狀，大學生通過這種途徑融資比較有利，而其劣勢在于資金規(guī)模相當較小，支持力度有限，所面對支持對象要求嚴格，范圍有限。再次，大學生可以申請如前文所述的政府基金方式，這種方法的優(yōu)勢在于，不用擔心投資方信任問題，政府投資多是免費的降低了或免除了融資成本。其劣勢在于，申請程序嚴格，政府每年的投入有限，融資者所面臨的競爭壓力大。除上述方式之外大學生還可充分利用銀行貸款，風險投資，合伙融資等，大學生應多做比較，合理選擇適合自身情況的融資方式。

（二）高校應重視創(chuàng)業(yè)教育，進一步完善創(chuàng)業(yè)課程體系

所謂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務與創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措。所以高校應如何完善教育體系我認為學校應緊跟時代的發(fā)展，教學不應該還停留在“老師講學生聽“的傳統(tǒng)模式上，要合理運用現有資源，充分利用碎片化時間。其次高校應建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織，為學生提供學習實踐平臺。及時更新課程設置，增大學生創(chuàng)業(yè)成功砝碼

（三）完善高校平臺創(chuàng)業(yè)信息，提供創(chuàng)業(yè)模擬機會

充足的信息也是有效決策的依據，所以高校應進一步完善信息平臺的建設，可以采用依托就業(yè)指導網站等方式補充創(chuàng)業(yè)相關信息，收集并提供較全面的創(chuàng)業(yè)信息，同時高校應及時開創(chuàng)舉辦創(chuàng)業(yè)相關比賽，提供創(chuàng)業(yè)模擬機會，幫助學生模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高創(chuàng)業(yè)能力。

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