肖曉 荊東星

摘 要：技能大賽為大多數(shù)高職院校供應(yīng)了自我展示和測試的平臺，在高職院校中逐漸受到重視。技能大賽能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)，與行業(yè)建立無縫的橋梁搭建。本文將技能大賽作為切入點(diǎn)，提出在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的革新下，技能大賽的主要作用，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：技能大賽;數(shù)字媒體;教學(xué)改革

近幾年來，我國出現(xiàn)了各種各樣的職業(yè)技能大賽，其開展速度越加廣泛，同時(shí)更多的職業(yè)院校也參與進(jìn)來，技能大賽對于企業(yè)和院校的影響也愈加廣泛。學(xué)校和企業(yè)在開展技能大賽中都具有不同的利益考慮，其中職業(yè)院校是為了我國的職業(yè)教育而進(jìn)行開展，把職業(yè)教育的革新作為發(fā)展的使命，現(xiàn)如今越來越多的學(xué)校把技能大賽作為我國職業(yè)教育改革的重點(diǎn)措施。

1 高職數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著多媒體計(jì)算的不斷普及，我國各個(gè)行業(yè)也都逐漸使用電子媒體技術(shù)，市場對于多媒體技術(shù)人員的需求不斷增加。為了能夠滿足市場行業(yè)的發(fā)展需求，我國多個(gè)高等院校不斷展開對信息技術(shù)人員的培養(yǎng)，但是市場的反應(yīng)不良好，不能滿足市場各個(gè)行業(yè)的崗位需要。就內(nèi)部來說，我國數(shù)字媒體專業(yè)開設(shè)較晚，對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，不能充分了解市場到底需要什么樣的數(shù)字媒體人才;專業(yè)技能和規(guī)格相對較低，落后于數(shù)字媒體行業(yè)技術(shù);由于學(xué)生的素質(zhì)不同，年限也不一樣，使得課程體系沒有科學(xué)性，缺少本身的專業(yè)特色，專業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)不突出;不符合市場行業(yè)的定位，又缺少對市場定位的研究，無法為數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展提供所需的新知識。就外部來說，缺少具有權(quán)威的機(jī)構(gòu)和部門對其進(jìn)行嚴(yán)格的審核，缺少與企業(yè)交流的平臺。

2 技能大賽對數(shù)字媒體專業(yè)改革的作用

2.1 技能大賽對數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式的導(dǎo)向性

專業(yè)人才的培養(yǎng)是根據(jù)專門的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行科學(xué)課程的教育，面對目前市場數(shù)字媒體的產(chǎn)業(yè)需求，將技能大賽的內(nèi)容和審核標(biāo)準(zhǔn)作為出發(fā)點(diǎn)，以此來明確高職數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，清晰數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)需求的復(fù)合型創(chuàng)新人才是能夠真正懂得數(shù)字媒體技術(shù)、能夠熟練掌握圖像處理技術(shù)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、具有創(chuàng)作思維的優(yōu)秀人才。

2.2 技能大賽對數(shù)字媒體專業(yè)課程體系的革新性

在教學(xué)活動的開展過程中，課程體系的設(shè)計(jì)涵蓋了所有的教學(xué)活動，是對進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，也是影響高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要原因，只有科學(xué)的課程體系才能落實(shí)人才目標(biāo)的培養(yǎng)。在技能大賽過程中，通過對藝術(shù)類動漫和短片的制作為比賽的試題來進(jìn)行闡述，審核的內(nèi)容主要包括劇本編寫、人物造型、場景建設(shè)、道具設(shè)計(jì)、動畫制作、后期剪輯等等，這就相當(dāng)于利用企業(yè)制作動畫的標(biāo)準(zhǔn)和流程來對高職院校學(xué)生的專業(yè)知識能力進(jìn)行考核。

2.3 技能大賽對數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新性

在原有的教學(xué)模式中，其主要的教學(xué)方法為理論講授、演示操作和引導(dǎo)性自主練習(xí)，在教學(xué)過程中，教師是教育的主體，學(xué)生被動按照教師的課程安排而進(jìn)行學(xué)習(xí)，固定式的教育模式使得學(xué)生缺少創(chuàng)造性，大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.1 項(xiàng)目化教學(xué)

在我國高校教育教育改革中，對于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)性課程，利用項(xiàng)目化的教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體項(xiàng)目的經(jīng)過中，逐漸培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)，分析和解決問題的技能，以及自主探索的精神。

2.3.2 校企合作

為了能夠使學(xué)校教育的數(shù)字媒體教學(xué)內(nèi)容與市場企業(yè)崗位需求所一致，可以采取校企合作的方式進(jìn)行高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，引進(jìn)外來的專業(yè)和項(xiàng)目進(jìn)行教育教學(xué)。

2.3.3 師徒制

通過創(chuàng)建數(shù)字媒體團(tuán)隊(duì)，按照教師的專業(yè)技能特長，使學(xué)生進(jìn)行自主的崗位選擇，滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，選擇相應(yīng)的老師，創(chuàng)建師徒制，使學(xué)生能夠擁有更多的時(shí)間來與教師溝通，在教師的引導(dǎo)下參與真實(shí)的項(xiàng)目，使學(xué)習(xí)獲得延伸。

通過教育的改革和創(chuàng)新，學(xué)生的崗位選擇不再是經(jīng)過課程的安排決定的，學(xué)校只需要提供必修課程的選擇方向，讓學(xué)生自己選擇，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校除了專業(yè)技能外，最關(guān)鍵的是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能和分析問題、解決問題的本領(lǐng)。

2.4 技能大賽對教師專業(yè)提升的促進(jìn)性

技能大賽的開展能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)良好的自我檢查機(jī)會，使教師明白自己專業(yè)的缺陷和教學(xué)中的問題，在教學(xué)過程中，教師是教育改革的執(zhí)行者，只有不斷提升自我專業(yè)能力，轉(zhuǎn)變觀念，才能促進(jìn)教育改革的良好發(fā)展

3 結(jié)論

技能大賽與高職數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)改革之間具有密切的聯(lián)系，兩者相互促進(jìn)、共同發(fā)展。數(shù)字媒體技術(shù)作為我國新型發(fā)展專業(yè)，其改革的速度極快，因此專業(yè)知識也必須要與時(shí)代相符合，不斷進(jìn)行知識的革新。技能大賽能夠有效檢測教學(xué)革新的成功，間接的反映出人才培養(yǎng)的正確方向以及科學(xué)的課程體系，利用科學(xué)的教學(xué)方法不斷的進(jìn)行教育的改革。并且技能大賽的實(shí)施使得學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平不斷提升，對于崗位的認(rèn)知不斷完善，利用比賽促進(jìn)教學(xué)，以此來提高教學(xué)水平，培養(yǎng)真正符合數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求專業(yè)技術(shù)人才。

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