程高飛

摘 要：隨著現(xiàn)代社會中科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生產(chǎn)和生活中不可缺少的工具，其中微信因為具有龐大的用戶人群和多種多樣的功能而深受人們的喜愛，也正是由于智能手機和網(wǎng)絡(luò)的大面積輻射，讓更多年齡層次的人們可以使用手機和微信平臺，移動終端將很多人們的生活習慣和學習方式徹底的改變，移動學習模式正是在這樣的大環(huán)境下孕育而生，并且逐漸成為了較為主流的學習模式，人力資源管理教學要跟隨社會變革的大潮一同前行，本文基于人力資源管理教學的特點和現(xiàn)狀進行分析，探討在微信平臺上如何發(fā)揮其教學優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：人力資源管理;教學;信息導向;微信平臺

互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)正在深遠的改變著我們的世界，我們近些年經(jīng)常聽到的新聞就是有關(guān)“5G”、“大數(shù)據(jù)”，這些都是在人們現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上更加先進的信息產(chǎn)業(yè)和技術(shù)，伴隨著生活方式的改變，移動教育已經(jīng)成為了未來教學模式的必然趨勢，傳統(tǒng)的人力資源教育模式已經(jīng)不再適合當代的社會，我們必須要正視教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀和未來方向，將課程改革進行到底，拓展更為豐富的教學形式，以滿足現(xiàn)代學生的學習需求[1]。微信作為擁有目前最大的客戶使用人群的APP，已經(jīng)成為了我們很多方面中不可或缺的“伙伴”，依托于強大的網(wǎng)絡(luò)支持，在其自身的功能上下足了功夫，并且拓展了“小程序”等開放式功能，讓更多的自媒體可以編輯和運行，是我們現(xiàn)代傳統(tǒng)教學中的重要補充。

一、當前人力資源管理教學的現(xiàn)狀

（一）課堂學習內(nèi)容深度欠缺

人力資源管理教學是一門強調(diào)實踐的課程，雖然在目前的教學實際中可以將書本上的課時全部講完，但是人力資源并不是僅有的字面內(nèi)容，而是需要學生在實踐和思考中不斷磨礪的技能，并且由于當前社會變化較快，很多學習內(nèi)容并不會完全按照書本上的內(nèi)容復制到工作中。這樣的客觀情況給老師帶來了很大的教學難度，如果單靠課堂中的內(nèi)容進行教學，學生們很難消化和理解，在課程的深度上還遠遠不夠，在縱向拓展上上也缺乏寬度，所以我們需要一個多維度的教學模式，讓學生可以更加深入的了解學習內(nèi)容，獲得知識的精髓。

（二）學生對于課堂教學內(nèi)容積極性差

在我們過的傳統(tǒng)教學模式下，老師是一個課堂的主宰，學生更多的是傾聽老師的講解，這樣的 “填鴨式”教學模式對我們的教學有著深遠的影響，最為重要的缺點就是學生缺乏思考，老師只是一味地將所有知識內(nèi)容“滿堂灌”，后期的消化和理解全靠學生個人。人力資源管理是一個關(guān)于管理人才和管理組織的靈活性工作，這樣的死記硬背的教學方法無法讓學生獲益，反而是在浪費時間和精力的應(yīng)付考試[2]。同樣的道理，學生對于這樣的教學模式也無法提起興趣，沒有積極性的學習就不會獨立思考，更沒有體驗到人力資源管理的實質(zhì)精神，更無法將實踐內(nèi)容和知識重點結(jié)合，不利于今后走向社會的工作崗位。

（三）傳統(tǒng)教學模式學生很難完全投入

人力資源教學是一個需要長期摸索的學科，學生沒辦法投機取巧，傳統(tǒng)教學模式并不適應(yīng)于現(xiàn)代學生的學習特點，而需要學生將理論和實踐結(jié)合才能在實際工作中有所發(fā)揮，但是我們目前的而教學現(xiàn)狀存在著老師將理論知識傳授后，常規(guī)作業(yè)布置，也不能將學生的學習效果有很好的提升，傳統(tǒng)教學收效甚微。造成這樣的原因首先是傳統(tǒng)教學模式不夠吸引學生，其次是學生個體差異性較大，老師無法逐個教學，學生也不能根據(jù)自身的特點選擇學習方法和學習資料。人力資源是一門靈活性較強的學科，學生們無法投入學習，也是因為缺乏實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新動力。

二、微信平臺下的人力資源管理教學信息導向策略

（一）微信平臺信息導向內(nèi)容優(yōu)勢

在我們的傳統(tǒng)課堂上師生之間也需要有所交流，但是介于兩者要在時間、空間上的統(tǒng)一，才能讓雙方有所互動，所以師生之間就需要提前計劃和安排，特別是在人數(shù)眾多的教室中，老師單憑一人，無法顧及到所有學生，距離過遠的學生在接受老師信息傳遞的過程中也有一定偏差。但是微信平臺將之前無法克服的“時間問題”和“空間問題”全都一次性解決掉了，老師和學生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，不再需要特定的空間和時間，不僅節(jié)約了時間和空間成本，也讓教學和交流更加具有靈活性，在資料傳遞和講解表述上也更加清晰明朗。同時在學生學習階段，微信平臺也有其優(yōu)勢，老師可以將更多的信息推送給大家，并為學生提供精準的資料，避免了紙張浪費[3]。

（二）微信平臺信息導向教學的方向

現(xiàn)代的學生出生于科技大發(fā)展的時代，他們從小就接觸計算機電腦，對于手機這樣的移動終端更是可以得心應(yīng)手的使用，我們在設(shè)計微信教學平臺的過程中要分考慮到現(xiàn)代學生的特點，著重做好調(diào)研工作，既然是移動網(wǎng)絡(luò)教學就需要有時代感，跟得上年輕人的節(jié)奏。年輕人精力充沛，對于時事熱點具有更多的敏感性，而且具有靈活的頭腦，所以我們在信息導向教學過程中要更加注重將“時事熱點”、“拓展服務(wù)”加以凸顯，讓學生可以更多的接觸到人力資源管理的多元化知識，并將理論結(jié)合實際，讓學生可以將人力資源理論與身邊事物聯(lián)系起來，既能刺激學生的積極性，又可以鍛煉學生對于情況的判斷力和臨場反應(yīng)力。

（三）順應(yīng)移動教學發(fā)展趨勢

微信平臺是當前最為活躍的APP之一，因為其具有強大的功能和便捷的交流方式，所以讓人們在信息傳遞上更加迅速、便捷、及時和準確，但是也有其需要改進的地方，由于海量的用戶，所以在微信平臺上很多app、公眾號、小程序都是魚龍混雜，我們建議以學?；蛘吒嗟膶I(yè)聯(lián)盟為組織，建立一個具有公信力的平臺，在人力資源管理教學和學習兩方面都有權(quán)威微信的信息發(fā)布，不再讓學生或老師走彎路，在發(fā)布信息和查詢資料等方面有安全可靠的平臺，讓廣大師生還可以在線進行測試、實訓、資料下載等，從多方面幫助學生提高學習效果。同時我們還要注重未來教學模式的發(fā)展趨勢，今后教學更加趨于碎片化，在短時間內(nèi)就將重要的信息傳遞給學生，不會長篇大論，可以有效地抓住學生的注意力，讓學習更加有效，頻率更加密集，所以在微信平臺的信息導向上可以更多的嘗試短小精干的內(nèi)容。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了繼工業(yè)革命后的又一改變?nèi)祟愂澜绲膫ゴ蟪删?，也是我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展的必然方向，作為教育工作者，必須立足于當下而放眼于未來，“教書育人”是要在正確的立場上引導學生，而順應(yīng)時代浪潮才能更好地為學生服務(wù)。人力資源教學的方式方法亟需改變，我們要根據(jù)其教育模式特點，以及學生的客觀需求做出判斷，建立、健全一個完善的微信移動學習平臺，倡導學生參與設(shè)計并給出意見，教師團隊和學生團體群策群體，在不斷地創(chuàng)新和實踐中尋求一個符合學習發(fā)展規(guī)律的教學途徑，從而不斷提升我國的人力資源教育質(zhì)量，讓教學改革深入前行。

參考文獻：

[1]黃清華.體驗式教學在中職院校人力資源管理教學中的應(yīng)用策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（17）：74-75.

[2]高建麗，高毅蓉.人力資源管理課程的信息化教學探索[J].大學教育，2019（9）：34-36.

[3]張靜.新型教學資源在人力資源管理專業(yè)教育中應(yīng)用分析[J].教育教學論壇，2019（30）：232-233.

[4]張春霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職人力資源管理課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的探索與實施[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院學報，2017，16（1）.