摘要：為了小學(xué)生的安全考慮，小學(xué)鉛球教學(xué)中要關(guān)注多個方面的內(nèi)容，包括關(guān)注學(xué)生著裝;關(guān)注停球細(xì)節(jié);關(guān)注教學(xué)隊形;關(guān)注器材管理;關(guān)注組織紀(jì)律，從而保證鉛球教學(xué)能夠有序、安全的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);鉛球;著裝;停球;隊形;器材管理;組織紀(jì)律

鉛球作為一項投擲運(yùn)動，在教學(xué)中需要關(guān)注多方面的細(xì)節(jié)，一是為了教學(xué)能夠有條不紊開展，促進(jìn)學(xué)生能力的提高，二則是為安全考慮，稍有疏忽，就極有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。小學(xué)生正處在活潑好動的年齡段，我們要在教學(xué)的細(xì)節(jié)上做好充分的工作。以下筆者僅從五個方面談?wù)勑W(xué)鉛球教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的一些細(xì)節(jié)，希望能夠有借鑒意義。

一、 關(guān)注學(xué)生著裝

一般來講，上體育課需要穿上寬松的運(yùn)動裝，舒適的運(yùn)動鞋，至于牛仔褲這樣的著裝是絕對不能允許的。鉛球教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)穿運(yùn)動裝、運(yùn)動鞋上課，而且還有極為重要的一點(diǎn)是不能穿帶有帽子的運(yùn)動裝。有人可能要問，這是為什么呢？為了能讓學(xué)生清楚地明白其中的緣由，筆者親自穿上帶有帽子的運(yùn)動裝給學(xué)生進(jìn)行了一次錯誤演示——進(jìn)行側(cè)向滑步推鉛球，在蹬轉(zhuǎn)的時候，因?yàn)樯眢w的轉(zhuǎn)動帽子一會跟著轉(zhuǎn)起來，首先這無疑會影響出手，其次，還極有可能導(dǎo)致帽子被甩到持球手的前面，導(dǎo)致鉛球被推到帽子里，從而被鉛球傷及后背。經(jīng)過筆者的錯誤展示，學(xué)生清楚地明白了穿帶有帽子的運(yùn)動裝進(jìn)行鉛球練習(xí)可能造成的危害。

二、 關(guān)注停球細(xì)節(jié)

小學(xué)鉛球教學(xué)，教師往往將精力投入到了如何進(jìn)行推球的教學(xué)上，意圖使學(xué)生能夠獲得較好的成績。但是卻往往忽視了一個最基礎(chǔ)的內(nèi)容——停球。小學(xué)生認(rèn)知能力比較差，意識不到某些行為可能造成的傷害，從而造成安全事故的發(fā)生。筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在課上都會直接用手，或者腳背去停還在滾動的鉛球，這樣停球的行為會導(dǎo)致學(xué)生的手指和腳趾的壓傷。所以，在教師的認(rèn)知中，停球似乎是不需要專門提醒的，從而忽略這一安全細(xì)節(jié)。教師這是明顯犯了主觀性錯誤。所以，教師要站在學(xué)生的角度去考慮。從安全第一的角度去考慮，給學(xué)生親自示范正確的停球方法，讓學(xué)生知道用前腳掌的腳底去停球，使球停穩(wěn)后拿球。

三、 關(guān)注教學(xué)隊形

在體育教學(xué)實(shí)踐中，課前的整隊、教師的講解指導(dǎo)、組織學(xué)生的活動中都要進(jìn)行隊形的調(diào)動與排列。通過觀察發(fā)現(xiàn)，在平時的教學(xué)活動中，有的教師一直以來始終都以一、二種固定隊形進(jìn)行整隊或組織活動，學(xué)生已很習(xí)慣，當(dāng)然也不會出現(xiàn)什么不良反應(yīng)。但我認(rèn)為在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和教師的教學(xué)意圖來進(jìn)行隊形的排列與調(diào)動，讓學(xué)生感覺到有變化、有動感、有美感，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

八字形隊形能很好地發(fā)揮學(xué)生的聽覺與視覺作用，在教投擲等內(nèi)容時運(yùn)用比較多。此隊形不但能使學(xué)生聽明白看清楚，而且在安全方面也有預(yù)防效能。如在鉛球教學(xué)時，教師使用八字形隊形講解示范就不太容易出現(xiàn)意外，學(xué)生自然也有安全感，對提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用。

四、 關(guān)注器材管理

在鉛球教學(xué)中，唯一要管理的器材就是鉛球。鉛球重達(dá)好幾公斤，對于小學(xué)生來說還是比較重的。因?yàn)橹亓康木壒剩U球本身是具有一定危險性的。小學(xué)生好奇心重，經(jīng)常把鉛球拿來做其他的擺弄，這樣一來就容易導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。所以，在課上，教師要親自看管好鉛球，禁止學(xué)生隨便拿走鉛球，在課上完之后，要及時地將鉛球收回來，點(diǎn)明個數(shù)，防止學(xué)生偷拿。

五、 關(guān)注組織紀(jì)律

嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明的課堂是保證體育教學(xué)高效開展和防范安全事故發(fā)生的重要前提。小學(xué)生紀(jì)律性比較差，最愛追玩打鬧，所以在鉛球教學(xué)中務(wù)必要加強(qiáng)組織紀(jì)律的管束。上課時，要嚴(yán)格按照指定的隊形站好，不得隨意走動、打鬧，聽從教師的口令統(tǒng)一投撿器材。但在上課過程中，由于教師教學(xué)方法不好、外界環(huán)境干擾等情況，學(xué)生容易出現(xiàn)亂跑、搶擲、搶撿等注意力不集中造成的安全隱患。因此，教師在課前強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，在課中要不停關(guān)注學(xué)生的組織紀(jì)律，提醒和強(qiáng)化安全的重要性，將某些意外傷害事故的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，從而保證鉛球教學(xué)安全順利地進(jìn)行。除此之外，學(xué)生要認(rèn)真完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)，這也是組織紀(jì)律嚴(yán)明的重要表現(xiàn)。如要求學(xué)生完成推鉛球練習(xí)時將鉛球放在鎖骨窩處，學(xué)生需要立即執(zhí)行;在跑的練習(xí)時，要求學(xué)生跑50米，學(xué)生不能僅跑30米;在力量練習(xí)時，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生就要完成多少組次。

六、 結(jié)束語

總而言之，細(xì)節(jié)決定成敗，一節(jié)鉛球課教學(xué)是否成功包含了方方面面的細(xì)節(jié)，但最重要的是安全。安全的內(nèi)容包括方方面面，安全的實(shí)現(xiàn)需要抓好每一個細(xì)節(jié)。只有關(guān)注每一項與鉛球教學(xué)有關(guān)的安全細(xì)節(jié)，從教學(xué)實(shí)際入手，從教學(xué)細(xì)微抓起，才能真正實(shí)現(xiàn)本質(zhì)意義上的鉛球教學(xué)安全，期望所有的體育教師本著“安全第一、健康第一”的宗旨，認(rèn)真踏實(shí)地關(guān)注體育課的安全細(xì)節(jié)，為學(xué)生的終身發(fā)展，為新課改的健康發(fā)展?fàn)I造良好的體育教育環(huán)境。

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作者簡介：

周春林，貴州省遵義市，貴州省遵義市綏陽縣風(fēng)華鎮(zhèn)金承小學(xué)。