摘要：時(shí)代的發(fā)展讓人們看到了學(xué)生綜合培養(yǎng)的重要性，開始關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面，想要促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科的發(fā)展，形成齊頭并進(jìn)的局面。這就要求體育教師在教學(xué)中端正教學(xué)的態(tài)度，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣就成了教師重點(diǎn)思考的問題，給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。接下來，本文就圍繞學(xué)生的生活、合作、競(jìng)賽展開探索，尋求小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)能力;培養(yǎng)

一直以來，小學(xué)體育都是以“副科”的形象出現(xiàn)在人們面前，受到了人們的輕視，導(dǎo)致學(xué)生在成長(zhǎng)中常常出現(xiàn)身體健康方面的問題，沒能形成積極鍛煉的意識(shí)，影響了學(xué)生的全面培養(yǎng)。新課改的實(shí)施讓人們將目光重新凝聚在小學(xué)體育身上，開始重視小學(xué)體育，督促教師完善體育教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在此背景下，教師進(jìn)行了大量的探索實(shí)踐，尋求有效的體育教學(xué)之路。筆者作為一名小學(xué)體育教師，經(jīng)過不斷探索，發(fā)現(xiàn)圍繞學(xué)生的生活、合作、競(jìng)賽展開，能夠取得不錯(cuò)的效果。

一、 立足生活——激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)

教師在教學(xué)中可以圍繞學(xué)生的生活展開，重視生活對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，樹立學(xué)生的生活意識(shí)和運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生真正融入體育的課堂。但是，有的教師在教學(xué)中忽視了生活的作用，沒能幫助學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。因此，體育教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活，借助生活激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，不喜歡鍛煉，還有的學(xué)生存在錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)理念，這些現(xiàn)象都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。針對(duì)以上的問題，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，從學(xué)生的生活小事出發(fā)，諸如站立、跑步、走路等活動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的姿勢(shì)，時(shí)刻關(guān)注自己的行為表現(xiàn)，為健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，筆者還向?qū)W生介紹的人的機(jī)體構(gòu)成，讓學(xué)生詳細(xì)了解人體各部分的技能，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的訣竅。學(xué)生在筆者的指導(dǎo)下，知道了人體各部分的構(gòu)成和功能，意識(shí)到運(yùn)動(dòng)和人的發(fā)展是不可分割的，多運(yùn)動(dòng)有助于人們擁有一個(gè)好身體，讓人們更好地面對(duì)人生，形成了積極鍛煉的意識(shí)。這樣，筆者通過立足學(xué)生的生活展開教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生形成了鍛煉的意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)體育的重視度。

二、 立足合作——培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

合作，不僅是時(shí)代發(fā)展的主題，還是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中必不可少的學(xué)習(xí)手段之一。教師在教學(xué)時(shí)圍繞學(xué)生合作展開是符合時(shí)代的要求的，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，喚起學(xué)生的活力，使學(xué)生形成合作意識(shí)，積極運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生在與人合作的過程中自覺吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，獲得雙贏的運(yùn)動(dòng)效果，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筆者在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，讓學(xué)生通過合作來學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，促使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在教學(xué)中將學(xué)生分成了不同的組，組織學(xué)生開展籃球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在打籃球的過程中學(xué)會(huì)與人配合，提高學(xué)生合作的能力。學(xué)生通過打籃球，掌握了打球的相關(guān)技能，知道了如何與隊(duì)友相互配合，將籃球順利投進(jìn)籃筐，掌握了活動(dòng)的精髓。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于在合作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了積極的溝通，推動(dòng)了問題解決的進(jìn)程，形成了良好的運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣和溝通風(fēng)氣，養(yǎng)成了積極運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。這樣，筆者通過組織學(xué)生合作，讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在合作中打開了學(xué)習(xí)的視野，促使學(xué)生看到了自身的優(yōu)勢(shì)和他人的長(zhǎng)處，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、 立足競(jìng)賽——塑造學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神

教師在教學(xué)中可以增加學(xué)生競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比賽的模式下，獲得運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，使得學(xué)生能夠頑強(qiáng)拼搏，不輕言放棄。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

筆者為了培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)技的精神，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，讓學(xué)生在競(jìng)賽中獲得成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的信心，組織學(xué)生開展了體育競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與接力賽比賽，讓學(xué)生在接力中，體會(huì)拼搏的成就感，獲得努力的意義。學(xué)生一聽說是比賽，都顯得很積極，為了贏得比賽的勝利，學(xué)生在課下進(jìn)行了積極的練習(xí)，與小伙伴一起就接棒環(huán)節(jié)展開了訓(xùn)練，掌握了接棒的技巧，強(qiáng)化了與小伙伴之間的默契程度。在競(jìng)賽中，學(xué)生你追我趕，互不相讓，展示了努力拼搏的畫面。其中一位學(xué)生在接棒的過程中不慎摔倒，落后他人，但他沒有就此放棄，而是迅速爬起來，繼續(xù)完成了比賽，獲得了其他學(xué)生的贊揚(yáng)，彰顯了永不放棄的體育精神。這樣，筆者通過組織學(xué)生開展競(jìng)賽，讓學(xué)生展示了自己的風(fēng)采，促使學(xué)生在競(jìng)賽中發(fā)揮了自己的實(shí)力，形成了頑強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)精神。

總之，本文圍繞學(xué)生的生活、合作、競(jìng)賽展開了教學(xué)探索，改善了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，獲得了一定的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

徐興華，遼寧省盤錦市，遼寧省盤錦市興隆臺(tái)區(qū)遼河油田基礎(chǔ)教育管理中心歡喜嶺第一學(xué)校。