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        素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革策略探討

        2019-10-21 17:20:16唐寧
        中國民族博覽 2019年5期
        關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué)素質(zhì)教育改革

        【摘要】在素質(zhì)教育理念下,高校整體教學(xué)改革的緊迫感不斷增強(qiáng),鋼琴教學(xué)中更是要基于素質(zhì)教育理念進(jìn)行具體的改革嘗試。通過對部分高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),整體教學(xué)中依然存在著很多共性問題,這些不足不僅影響了教學(xué)有效性的提升,更是對整體教學(xué)改革產(chǎn)生了明顯制約。相關(guān)教學(xué)問題長期存在時,教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)壓力勢必會處于一個較高水平。本文將對當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行逐一分析,并就如何更好地進(jìn)行教學(xué)改革嘗試提出合理化建議。

        【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;鋼琴教學(xué);改革

        【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        在高等教育發(fā)展中,改革是一個明顯趨勢,在鋼琴教學(xué)活動開展中進(jìn)行改革的必要性已經(jīng)十分明顯。需要認(rèn)清的是,改革進(jìn)程的加快以及改革成效的更好取得并不簡單,特別是高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀并不良好時,很多教學(xué)改革相關(guān)政策的貫徹和實(shí)施難度較大,高校、鋼琴教師與學(xué)生在高校鋼琴教學(xué)改革中的認(rèn)識也無法統(tǒng)一。不僅如此,很多高校鋼琴教師對素質(zhì)教育理念下鋼琴教學(xué)改革的具體進(jìn)行較為茫然,鑒于此,探尋更為有效的教學(xué)改革策略具有重要意義。

        一、高校鋼琴教學(xué)改革概述

        在新課改不斷深入下,高校鋼琴教學(xué)活動需要順勢進(jìn)行改革嘗試,由于鋼琴教學(xué)同一般性學(xué)科教學(xué)間存在著很大差異,在素質(zhì)教育理念下,鋼琴教學(xué)改革不能照搬照抄其他學(xué)科教學(xué)改革的模式。從必要性上來看,固有的教學(xué)理念和方式方法對整體教學(xué)有效性提升的貢獻(xiàn)力明顯不足,且學(xué)生群體對既有教學(xué)模式的認(rèn)同感正在不斷下降,高校鋼琴教學(xué)中可調(diào)整與優(yōu)化的空間被不斷壓縮。在這一情形下,教學(xué)改革成為了新時期高校鋼琴教學(xué)更好地發(fā)展的不二選擇。借助教學(xué)改革的進(jìn)行,教師在教學(xué)上可以有更多選擇,學(xué)生也能夠在單位時間里更好地進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與具體能力的提升,如何更好地進(jìn)行教學(xué)改革是高校鋼琴教學(xué)需要認(rèn)真思考的現(xiàn)實(shí)性問題。

        二、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

        (一)教學(xué)理念較為固化

        雖然素質(zhì)教育理念得到了較好普及,但高校鋼琴教學(xué)的理念依然較為固化,在應(yīng)試教育理念影響下,學(xué)生群體對“考級”極為重視,教師在教學(xué)中將“考級”作為整體教學(xué)中的重點(diǎn)。從教學(xué)模式上來看,師生間的地位差異依然十分明顯,教師更是實(shí)際意義上的教學(xué)驅(qū)動者。固化的教學(xué)模式形成及一直存在同教育理念上的固化有直接關(guān)聯(lián),且未來一段時間里,固化的教學(xué)理念依然會對常規(guī)教學(xué)活動開展產(chǎn)生持續(xù)性影響。武漢大學(xué)等部分211高校雖然在鋼琴教學(xué)活動開展中率先進(jìn)行了調(diào)整,但教學(xué)理念層面的調(diào)整卻較為遲緩,只注重教學(xué)形式上的調(diào)整,忽略教學(xué)理念上的調(diào)整,引發(fā)了很多教學(xué)問題的產(chǎn)生,教學(xué)理念上存在的不足更是嚴(yán)重降低了整體教學(xué)的活力。

        (二)教學(xué)方式方法單一

        高校鋼琴教學(xué)中方式方法的選用首先會影響到教學(xué)進(jìn)程,其次會影響到教學(xué)成效的取得。當(dāng)前,高校鋼琴教學(xué)方式方法較為單一,這不僅成為了一種具體的教學(xué)不足,更是影響到了教學(xué)改革的進(jìn)行。由于教學(xué)理念以及教學(xué)模式上較為固化,很多創(chuàng)新性較強(qiáng)的鋼琴教學(xué)方式方法無法得到較好運(yùn)用,很多大學(xué)生養(yǎng)成了被動進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的不良習(xí)慣。以練代教在高校鋼琴教學(xué)中十分普遍,很多高校教師并沒有將鋼琴彈奏的有效技巧,曲目彈奏中的重點(diǎn)、要點(diǎn)等向?qū)W生進(jìn)行較好解讀,整體教學(xué)的單一性與片面性更是十分明顯。在這種單一的教學(xué)法應(yīng)用影響下,學(xué)生群體的鋼琴彈奏能力提升變得極為困難,久而久之,高校鋼琴教學(xué)中教學(xué)改革的大環(huán)境也會變差。

        (三)師生間互動交流較少

        在高校鋼琴教學(xué)中,師生間的互動交流相對較少,這也是整體教學(xué)中較為顯著的問題之一。高等教育階段,教育的形式變得十分多元,但在鋼琴教學(xué)中,師生間互動與交流依然較少,很多鋼琴教師在教學(xué)中并沒有刻意創(chuàng)設(shè)互動交流空間,這也在一定程度上導(dǎo)致課堂教學(xué)中師生間的互動交流頻率與質(zhì)量十分低下。在這一狀態(tài)下,學(xué)生在學(xué)習(xí)中即便存在和一些問題,也無法在第一時間得到教師的指導(dǎo),很多教學(xué)問題長時間積壓在一起。不僅如此,師生間互動交流相對較少導(dǎo)致教師無法對實(shí)際教學(xué)狀況與需求等進(jìn)行有效掌握,常規(guī)教學(xué)策略的選用與教學(xué)需求間的不對等現(xiàn)象也很容易被放大,在教學(xué)改革視角下,這也不利于教學(xué)改革相關(guān)政策的教學(xué)化貫徹與實(shí)施。

        (四)學(xué)生專項能力提升乏力

        在鋼琴教學(xué)中,除進(jìn)行一般性理論知識講述外,學(xué)生專項能力的提升至關(guān)重要。一般來說,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的音樂鑒賞能力和對應(yīng)的曲目彈奏能力,為了更好地對曲目進(jìn)行彈奏,節(jié)奏把控與調(diào)整能力、彈奏上的張力等都需要通過常規(guī)教學(xué)活動開展予以有效培養(yǎng)和提升。但從高校鋼琴教學(xué)實(shí)際狀況來看,現(xiàn)有教學(xué)模式與方式方法很難對學(xué)生專項能力進(jìn)行較好培養(yǎng)和提升,高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際功能更是較為單一,很多大學(xué)生即便可以對基礎(chǔ)性學(xué)科知識進(jìn)行較好掌握,但其鋼琴曲目彈奏能力相對偏低。由于常規(guī)教學(xué)活動開展中并未對學(xué)生專項能力培養(yǎng)和提升給予足夠重視,高校鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量便一直處于較低水平,在教學(xué)形式和內(nèi)容上進(jìn)行的一些調(diào)整無法對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)以及鋼琴彈奏、表演能力提升提供足夠支持。

        三、素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學(xué)改革的建議

        (一)及時調(diào)整教學(xué)理念

        在素質(zhì)教育理念下,高校鋼琴教學(xué)改革要緊緊圍繞素質(zhì)教育這一理念進(jìn)行,并將其作為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。教育教學(xué)理念上率先進(jìn)行調(diào)整可以為高校鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)一個更為良好的環(huán)境,且思想意識層面對整體教學(xué)的看法發(fā)生轉(zhuǎn)變后,一些創(chuàng)新教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用更為輕松。例如,長沙市某高校在鋼琴教學(xué)改革中進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃,教務(wù)處更是制定出了具體的鋼琴教學(xué)改革計劃,并要求鋼琴教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新與改革嘗試。在這一背景下,該校鋼琴教師對教學(xué)改革給予了更多關(guān)注,鋼琴教學(xué)理念更是得到了較大程度調(diào)整與優(yōu)化。其他高校在鋼琴教學(xué)改革中也要將教學(xué)理念的調(diào)整作為前置性工作,并基于素質(zhì)教育相關(guān)理論驅(qū)動常規(guī)教學(xué)活動的改革式進(jìn)行。

        (二)積極進(jìn)行教學(xué)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新

        高校鋼琴教學(xué)改革離不開教學(xué)形式及內(nèi)容上的創(chuàng)新,特別是固化的教學(xué)模式以及單一的教學(xué)方法滯后性明顯時,借助教學(xué)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新,帶動整體教學(xué)改革的不斷深入十分可行。具體來說,在高校鋼琴教學(xué)中,教師可以對多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用,從而將指法的技巧性知識更為直觀地展示在學(xué)生面前。除此之外,教師可以對小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行一定的利用,通過科學(xué)設(shè)置分組,布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生可以更具有方向性和側(cè)重地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過教學(xué)形式與內(nèi)容的不斷創(chuàng)新,整體教學(xué)的創(chuàng)新性可以有一個明顯提升,常規(guī)教學(xué)對學(xué)生的吸引力更是可以大為增加,這能夠為高校鋼琴教學(xué)改革的不斷深入提供較好支持,并為教學(xué)改革提供一些新的選擇。

        (三)構(gòu)建雙向交流的互動課堂

        高校鋼琴教學(xué)改革的進(jìn)行需要一個更為有效的課堂教學(xué)環(huán)境予以支撐,而借助活動教學(xué)模式的引入,在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行高質(zhì)量的互動交流十分必要。從師生互動層面來看,高校鋼琴教師要鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)上的困難、疑惑等表達(dá)出來,并在師生互動交流的基礎(chǔ)上對相應(yīng)問題進(jìn)行及時解決。從生生互動視角看,教師要鼓勵學(xué)生就知識學(xué)習(xí)與能力提升進(jìn)行看法與經(jīng)驗層面的交流。高等教育的氛圍一直較為良好,鋼琴教學(xué)活動開展不拘泥于一種形式,課堂教學(xué)為主要教學(xué)模式時,良好的活動交流機(jī)制,特別是師生間進(jìn)行雙向交流式互動能夠?qū)ⅰ敖獭迸c“學(xué)”更好地聯(lián)系在一起,師生間的關(guān)系也可以得到重塑。在這一良好的課堂教學(xué)環(huán)境中,教師基于素質(zhì)教育進(jìn)行的教學(xué)改革也能夠得到學(xué)生群體更多的參與、配合與支持。

        (四)重點(diǎn)提升學(xué)生專項能力

        高校鋼琴教學(xué)中需要對學(xué)生專項能力培養(yǎng)與提升給予更多重視,這一方面是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求,另一方面也是教學(xué)改革努力的一個基本方向。高等教育階段,鋼琴教學(xué)與義務(wù)教育階段存在著很大差別,藝術(shù)鑒賞等專項能力在教學(xué)中能否得到較好的培養(yǎng),更是會對大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、鋼琴彈奏能力產(chǎn)生直接影響。為此,高校鋼琴教師在進(jìn)行教學(xué)改革規(guī)劃以及實(shí)際意義上的教學(xué)改革活動開展時,要站在學(xué)生專項能力提升的視角,通過教學(xué)側(cè)重上的調(diào)整有意識地對學(xué)生專項能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。與此同時,高校鋼琴教師要定期舉辦一些實(shí)踐性教學(xué)活動,為學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏創(chuàng)設(shè)一個更為良好的平臺,并對學(xué)生的鋼琴彈奏能力等進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)與提升。

        四、結(jié)語

        高校鋼琴教師作為教學(xué)活動的發(fā)起者和驅(qū)動者,其首先要對素質(zhì)教育理念下,教學(xué)改革是什么以及怎樣具體進(jìn)行教學(xué)改革有一個清新認(rèn)識,并在實(shí)際教學(xué)活動開展中切實(shí)進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。值得注意的是,很多因素會影響到教學(xué)改革實(shí)際進(jìn)程,甚至是改革成效的取得。高校鋼琴教師需要運(yùn)用動態(tài)思維對教學(xué)改革事宜進(jìn)行不斷審視,不斷發(fā)現(xiàn)那些影響教學(xué)改革的問題,并進(jìn)行針對性解決,為教學(xué)改革的不斷深化創(chuàng)設(shè)一個更為良好的環(huán)境。

        參考文獻(xiàn):

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        作者簡介:唐寧(1982-),女,漢族,黑龍江,碩士研究生,副教授,海南熱帶海洋學(xué)院,研究方向:鋼琴演奏與教學(xué)。

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