劉占軍 賈聞初

摘要：近幾年“互聯(lián)網(wǎng)+”成為我們關(guān)注的焦點，各行各業(yè)紛紛推出基于互聯(lián)網(wǎng)模式下的發(fā)展策略。一方面互聯(lián)網(wǎng)能給行業(yè)的發(fā)展提供新的動力，幫助行業(yè)獲得轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機;另一方面“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)在發(fā)展的主要趨勢，要想在行業(yè)發(fā)展過程中獲得突破，就需要互聯(lián)網(wǎng)這一有力的工具。所以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的發(fā)展關(guān)系緊密，也受到了廣泛的關(guān)注。在這個過程中互聯(lián)網(wǎng)與高校馬克思主義理論的教育也成為高校教育工作者關(guān)注的焦點，通過互聯(lián)網(wǎng)我們能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源和教學理論方法的貢獻，并且利用互聯(lián)網(wǎng)的廣泛性和包容性能夠?qū)崿F(xiàn)不同觀點之間的交流，使得馬克思主義理論能夠獲得更快的發(fā)展。同時學生們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多的教育資源，這樣能夠使自己獲得更好的教學環(huán)境。本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校馬克思主義理論教育中存在的主要問題和實現(xiàn)方式進行了討論和研究，希望對兩者的結(jié)合起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;馬克思主義理論;問題和路徑

引言：

馬克思主義理論是高校教育過程中非常重要的一門課程，在我國無論是任何專業(yè)都需要學習馬克思主義理論，因為它能夠給我們的學習帶來諸多的指導和啟示，幫助我們實現(xiàn)教育過程中的思想進步。并且針對大學生現(xiàn)在的一些迷茫，這門課程也能夠為學生們指出一條可行的道路。從這些可以看出，馬克思主義理論對于學生的成長和發(fā)展起著非常重要的作用，因此我們必須在這門課程的教學中做出更多的改進，以適應(yīng)不斷發(fā)展的形式。近年來通過與互聯(lián)網(wǎng)的相互融合我們找到了馬克思主義理論新的發(fā)展契機，互聯(lián)網(wǎng)+馬克思主義理論的教學方式也在許多高校中展開。這種教學模式將傳統(tǒng)的理論教學與互聯(lián)網(wǎng)相互融合，實現(xiàn)了教學資源與新理論的共享教學，同時也為學生們的學習拓寬了道路。與此同時，各種資源的普及也讓學生針對課程的選擇無從下手，而這也是互聯(lián)網(wǎng)+教學過程中產(chǎn)生的一些弊端。因此為了更好地幫助學生們進行學習，我們既要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，又要減小這些問題的出現(xiàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的普及給我們的生活帶來了巨大的變化，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的知識。如今我國在發(fā)展過程中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，希望充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)于各行各業(yè)。在這個過程中高校的馬克思主義理論教學也通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進行了一系列的改進計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”在馬克思主義理論教育中開始得到了應(yīng)用，并且取得了一些成就，一些高校已經(jīng)開始嘗試基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的馬克思主義理論教育教學。比如在中國大學慕課平臺上開展馬克思主義理論教學，開始將大學優(yōu)質(zhì)的馬克思主義理論教育資源面向社會大眾開放。除此之外，一些高校的馬克思主義理論教育者開始通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展馬克思主義理論教育研究，并取得了一定的成果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校馬克思主義理論教育教學的問題

互聯(lián)網(wǎng)確實方便了我們的生活，但是也給我們帶來了一些問題，比如網(wǎng)絡(luò)上充斥的大量垃圾信息，給我們使用網(wǎng)絡(luò)帶來了較多的誤導。而在馬克思主義理論教育中也存在這樣的問題，許多質(zhì)量較差的網(wǎng)絡(luò)課程以次充好，非常不利于學生或者社會人群的學習。

1、創(chuàng)新不足，脫離現(xiàn)實

馬克思主義理論教育教學目的是為了培養(yǎng)人們探索科學的精神，培養(yǎng)人們良好的品德，其方法論對于我們處理生活中的諸多問題具有理論指導意義。因此通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式推進馬克思主義理論的進一步發(fā)展是非常重要的，但是根據(jù)現(xiàn)在的發(fā)展狀況來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育教學相結(jié)合的方式、路徑、模式上創(chuàng)新力不足，在教育教學中只是將“互聯(lián)網(wǎng)+”及其相關(guān)技術(shù)作為教育教學的一種輔助，并沒有做到將它與馬克思主義理論教育教學深度融合。

2、教育教學隊伍培訓與管理不足

另一方面在教學隊伍的建設(shè)方面許多高校還存在不足，如果沒有強大的理論研究隊伍，那么很難支撐起該門課程在互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用與發(fā)展。在目前的階段來看，高校理論建設(shè)隊伍出現(xiàn)較大的不平衡現(xiàn)象，在這種情況下我們無法真正發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，甚至受到互聯(lián)網(wǎng)的影響使得學科建設(shè)出現(xiàn)較多的漏洞。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校馬克思主義理論教育的發(fā)展路徑

1、構(gòu)建馬克思主義理論教育網(wǎng)絡(luò)體系

我們要想借助互聯(lián)網(wǎng)推廣馬克思主義理論教育，需要我們建立完善的教育教學網(wǎng)絡(luò)體系。我們要根據(jù)不同的教育教學程度將教學內(nèi)容分為多個板塊和層次，有些針對的是入門教育階段的學生，有些針對的是具備一定基礎(chǔ)的學生，通過這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)逐層深入的教學，并且?guī)椭鷮W生們更好的理解馬克思主義理論的內(nèi)涵。

2、創(chuàng)新馬克思主義理論教育互聯(lián)網(wǎng)路徑

通過固定網(wǎng)站的教學是以往的教學方式，但是這種方式過于單一，并且對于那些習慣用手機或者其他通信工具的學生來說，互聯(lián)網(wǎng)教學路徑過于死板。所以我們必須通過多種路徑進行教育教學，而如今聊天軟件較為盛行，我們可以通過這種方式開展理論知識的教學，同時獲得更好的交流和溝通途徑。

3、在馬克思主義理論教育教學中進行雙向互動傳播方式

傳統(tǒng)的教育教學與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合大多數(shù)存在于網(wǎng)絡(luò)視頻教學中，這種方式雖然能夠方便學生們觀看和學習，但是這種途徑過于老舊。所以我們需要進一步突破教育教學模式和路徑，比如我們可以在網(wǎng)絡(luò)視頻教學的同時開通問題反饋和討論路徑，這樣學生們既可以觀看視頻進行學習，又能夠?qū)⒆约旱囊蓡柗答伝厝?，對于該理論的不斷完善和發(fā)展有著重要的作用。

4、利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺開展特色的馬克思主義理論教育活動

馬克思主義理論的教育形式并不一定知識局限于課程的教育，我們還可以開展多種教學方法，比如通過校園廣播進行介紹，借助于校園媒體平臺傳播新的理論知識和觀點，幫助學生們用新思想、新理論去武裝自己。另外如今許多學生愛好拍攝校園微電影，我們也可以通過這種方式，將理論教學融入到電影中，更容易被學生們接受。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”給我們的發(fā)展帶來了諸多的好處，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)，拿馬克思主義理論的教學工作來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”既能給學生們提供更好的教學資源，但同時也使得一些質(zhì)量較差的課程走入學生們的視野。只有做好互聯(lián)網(wǎng)教學平臺的管理，實現(xiàn)馬克思主義理論教學的創(chuàng)新性發(fā)展，才能夠更好的利用這一工具，更好的幫助學生們學習。

參考文獻：

[1]陳曉雨.高校馬克思主義理論教育面對的機遇與挑戰(zhàn)[J].吉林廣播電視大學學報，2018，（11）：137-138.

[2]陳巍.新形勢下高校馬克思主義理論教育存在的問題及改革方案[J].教育教學論壇，2018，（44）：35-36.

[3]米曉娟."互聯(lián)網(wǎng)+"時代 民辦高校的馬克思主義理論教育研究[J].才智，2018，（8）：122-123.

[4]王英喜女."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下新疆高校馬克思主義理論教育的境遇[J].中共伊犁州委黨校學報，2018，（1）：69-72.

*本文系河北省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目《互聯(lián)網(wǎng)+馬克思主義理論傳媒載體研究》（項目編號：201813075023）研究成果。

作者簡介：劉占軍（1980-），河北魏縣人，碩士，河北美術(shù)學院教授，主要從事馬克思主義理論研究，河北省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師。

賈聞初（1997-）河北石家莊人，書法學院2016級本科學生，河北美術(shù)學院馬克思主義理論學習研究會主席。河北省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目《互聯(lián)網(wǎng)+馬克思主義理論傳媒載體研究》負責人。