李嬌嬌

摘 要：教育要走向現(xiàn)代化，這不僅要求我們的教育培養(yǎng)合格的人才，而且還要求教育本身也走向現(xiàn)代化?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字信息的時(shí)代。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)是在教師的有效指導(dǎo)下，讓學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)上面的資源，自主地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提升自身能力的過程。

關(guān)鍵詞：初中英語;網(wǎng)絡(luò)資源;融和;探討

一、將網(wǎng)路資源融入初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的公平共享

初中英語教材內(nèi)容單調(diào)乏味，不容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在信息技術(shù)的幫助下，教師們應(yīng)不斷地豐富自身教學(xué)的內(nèi)容，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡單，調(diào)動(dòng)題目的積極性。例如，教師在講解單詞時(shí)，可以利用信息技術(shù)來表達(dá)每個(gè)單詞的意思，并在單詞的旁邊插入相應(yīng)的圖片，以生動(dòng)的方式來呈現(xiàn)單詞，加深學(xué)生們的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師也可以鼓勵(lì)他們收集生活中的好文章，并在課堂上與同伴分享。

另外，利用信息技術(shù)，提高英語資源的利用率。網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)使用的重要形式之一。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)建立和完善英語資源的數(shù)據(jù)庫。一來，他們可以及時(shí)提取所需的知識(shí);另一方面，他們也可以擴(kuò)大學(xué)生們的認(rèn)知渠道。例如，教師可以經(jīng)常組織他們收集網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)信息，建立和完善學(xué)校的網(wǎng)站，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)獨(dú)立上網(wǎng)。還可以成立學(xué)校的咨詢團(tuán)隊(duì)，讓他們在遇到問題時(shí)，可以及時(shí)在線去咨詢。這樣，學(xué)生就可以通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與老師、或其他學(xué)生討論，拓寬學(xué)生們獲取知識(shí)的渠道。

（二）培養(yǎng)學(xué)生突破教學(xué)困難的興趣

興趣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而激活他們的思維。多媒體技術(shù)將視覺和聽覺做了適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，然后，給出一個(gè)課程的教學(xué)軟件的生動(dòng)說明，它可以更直觀的展示學(xué)生們學(xué)過的知識(shí)，促進(jìn)其理解和掌握，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)建快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激蕩他們的求知欲望。同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力。從初中生的角度來看，英語詞匯量大，語法難掌握和運(yùn)用。如果教師在教學(xué)中使用了多媒體技術(shù)，他們的學(xué)習(xí)將變得相對容易。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

實(shí)踐證明，兩個(gè)成績相近的班級(jí)，一個(gè)采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，另一個(gè)采用網(wǎng)絡(luò)資源整合的方式，最終效果是不同的。因?yàn)?，信息技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，并具有一定的趣味性，使教學(xué)過程異常的放松。而傳統(tǒng)教學(xué)模式很難做到這些。通過對比發(fā)現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的班級(jí)，其成績明顯提升，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)班級(jí)的學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)具有較高的熱情。由于科技的快速發(fā)展，使教學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)也在不斷地更新，以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育提出的要求。在新的教學(xué)改革中，教師必須運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)勢在必行。

二、網(wǎng)路資源融入初中英語中所出現(xiàn)的問題

（一）教師角色定位

初中英語教師必須由以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變?yōu)槿缃竦慕M織者和推動(dòng)者。因此，這也要求教師們必須能夠適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，在課堂教學(xué)中，必須提高自己的組織和控制能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去思考問題，及時(shí)總結(jié)和評論他們在研究中所取得的成就。

（二）缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制的限制?；?dòng)對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有一定的影響，因而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏相對完善的監(jiān)督機(jī)制，也對學(xué)生們提出了更高的要求，要求其必須有更高的學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性，否則，他們很容易對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)失去新鮮感，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。因而，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的方案，及時(shí)更新教學(xué)的資源，以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。

（三）缺乏相對真實(shí)的語言環(huán)境。使用師生在線交流，與面對面的交流相比，缺乏真正的有效性是，所以，教師在日常教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生們之間的溝通與交流，并鼓勵(lì)他們相互理解，以彌補(bǔ)在線交流存在的不足。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

在開始上課前，教師可以向?qū)W生們介紹下本節(jié)課的內(nèi)容和要求，安排他們收集資源和數(shù)據(jù)，為其學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。課前預(yù)習(xí)的目的是使學(xué)生們熟悉課文，培養(yǎng)他們收集、篩選和處理信息的能力。在課程中，學(xué)生們必須展示他們自己的幻燈片和主頁的結(jié)果。同時(shí)，要求學(xué)生們對于自己的幻燈片做出適當(dāng)?shù)慕忉?。教師?yīng)邊聽邊做總結(jié)和補(bǔ)充，并給予其積極的評價(jià)。

由于時(shí)間有限，無法展示的學(xué)生作品可以在網(wǎng)上分享。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，這不僅使他們的思維更加活躍，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且提高了其綜合能力，這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的不同。對于課后作業(yè)的解答，可以利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和咨詢。由于評價(jià)形式非常自由，而且過程非常方便，教師不僅可以在課堂上進(jìn)行評價(jià)，還可以讓學(xué)生上臺(tái)，或者在自己的座位上表達(dá)自己的想法，個(gè)人也可以實(shí)現(xiàn)在線評價(jià)。這種評估結(jié)果會(huì)有更多的形式，甚至可以打印出來，或在大屏幕上展示給學(xué)生。

四、結(jié)語

將網(wǎng)絡(luò)資源整合到初中英語教學(xué)中，可以有效地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。一些學(xué)校已經(jīng)將這種教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并取得了較為理想的效果。因而，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。使用信息技術(shù)，可以有效地豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，并且可以創(chuàng)建一個(gè)新的視聽形式，在短時(shí)間內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性與主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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