徐帆 李敏

摘 要：現(xiàn)在很多大專院校都開展了許多的實(shí)踐，很多專業(yè)都在不斷的深化改革，通過新的教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更不能束縛在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中！環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要大膽創(chuàng)新的想法，就需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。必須從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，迎合專業(yè)的特點(diǎn)，開展不同類型的實(shí)踐教學(xué)工作。這樣更有助于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。本文通過從針對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，闡述加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能使學(xué)生真正提升環(huán)境藝術(shù)修養(yǎng)，更利于教學(xué)工作從而提高學(xué)生專業(yè)能力的重要性。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門大的學(xué)科，包含了很多方面的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生掌握的課程內(nèi)容比較多，學(xué)生如果只能從書本和老師的講解中了解該專業(yè)，肯定不符合該專業(yè)的的特點(diǎn)。了使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提升，我們必須開展實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生真正做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷補(bǔ)充更新書本的內(nèi)容，同時(shí)也讓老師了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)和掌握專業(yè)的程度。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)角度開展教學(xué)研究，教學(xué)不是一沉不變的，前幾年的上課內(nèi)容已經(jīng)滿足不了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展了。作為老師不僅僅只是機(jī)械化的教學(xué)，而是要讓學(xué)生充分與社會(huì)融合發(fā)揮自己的特長所學(xué)。所以除了理論教學(xué)以外，還需要加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)才能真正提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)業(yè)學(xué)生專業(yè)能力和動(dòng)手能力。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)可以使教師提高教學(xué)效果，老師們不再單純的在黑板畫圖，對照課本講解?？梢酝ㄟ^生動(dòng)的課外教學(xué)環(huán)境輔助，使教學(xué)形式不再單一，這樣既可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣不再枯燥乏味，還可以更好的掌握專業(yè)知識(shí)，顯著提升教學(xué)效果。通過課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)，將這些知識(shí)貫穿到實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目中去，使學(xué)生可以通過收集資料-案例分析-設(shè)計(jì)圖紙-修改方案-最終方案，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐技能。如果學(xué)生在實(shí)踐中遇到什么困難可以詢問老師，這樣也使學(xué)生和老師之間產(chǎn)生了重要聯(lián)系。在加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過一個(gè)一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐掌握設(shè)計(jì)原理和方法。更容易促進(jìn)師生的感情。老師也不再是威嚴(yán)高高在上的，更是答疑解惑的導(dǎo)師和朋友。加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，讓實(shí)踐教學(xué)真正為學(xué)生老師服務(wù)，實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題和困難，要盡快妥善的解決，很大程度上提升教學(xué)效果。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)專門針對藝術(shù)生開設(shè)的一門課程，學(xué)生都是思想比較前衛(wèi)，比較喜歡自由和時(shí)尚的年輕人。相對與傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生在教室做設(shè)計(jì)，只是單純的靠老師的言傳身教是滿足不了學(xué)生的求知欲的，我們要改革教學(xué)中的弊端，大大加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，其實(shí)很大一本分學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)抑制住了藝術(shù)生的天性，如果我們忽略了這點(diǎn)讓他們死記硬背他們會(huì)越來越對自己所學(xué)專業(yè)提不上興趣。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)可以從兩個(gè)方面著手。第一，讓學(xué)生參與進(jìn)來，從實(shí)際案例出發(fā)讓學(xué)生結(jié)合課本輔助教學(xué)。由學(xué)生親自完成方案的設(shè)計(jì)。主動(dòng)與老師溝通。老師參與討論方案。由授課的過程由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

第二，實(shí)踐類型和設(shè)計(jì)上要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，去哪里實(shí)踐怎么實(shí)踐必須合學(xué)生討論。老師提出實(shí)踐要求并指導(dǎo)和幫助學(xué)生有效的完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。老師要認(rèn)真對待實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，只有通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生才能在設(shè)計(jì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)在實(shí)踐中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，理論知識(shí)的教學(xué)占有非常重要的地位，所以在課堂教學(xué)中，教師只負(fù)責(zé)灌輸理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以至于很多學(xué)生畢業(yè)以后參加社會(huì)工作發(fā)現(xiàn)壓力很大，很多人際關(guān)系的處理。也會(huì)懷疑是否真正掌握的知識(shí)。所以我們必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，自己去動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。通過實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)與社會(huì)之間的聯(lián)系，開發(fā)同學(xué)之間相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。使學(xué)生不斷的創(chuàng)新，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生溝通能力，增進(jìn)學(xué)生師生間的感情。

實(shí)踐教學(xué)通過對不同企業(yè)不同項(xiàng)目的學(xué)習(xí)交流，也為老師、學(xué)生之間搭建起一個(gè)橋梁，企業(yè)為教師提供企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)和更新知識(shí)技術(shù)的機(jī)會(huì)，吸收學(xué)生老師在實(shí)踐中得出的好的方案。也給一些學(xué)生提供了一些實(shí)習(xí)崗位，增強(qiáng)校企合作。有利于開發(fā)新項(xiàng)目。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有助于提高專業(yè)教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師實(shí)踐能力的加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)意識(shí)。從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量合教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，我們可以看出，加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，既可以提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生上課的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和交際能力。最主要為即將踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備工作。有一個(gè)提前鍛煉的機(jī)會(huì)。理的利用實(shí)踐教學(xué)與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，更有利于專業(yè)的長久發(fā)展，更符合社會(huì)進(jìn)步的今天，社會(huì)需要與時(shí)俱進(jìn)的的人才。學(xué)校更需要符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)。

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（作者單位：南昌大學(xué)共青學(xué)院）