李愛初

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)中教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在掌握基本體育技能的同時，也能實現(xiàn)德智體美等能力的提升。這就要求教師在體育課程中融入育人教育，在學(xué)生訓(xùn)練中加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，也保證小學(xué)體育教學(xué)目標順利實現(xiàn)。本文將簡述小學(xué)體育教學(xué)中開展育人教育的意義，并提出了具體可行的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；育人教育

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》指出：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?！痹谛W(xué)體育課堂教學(xué)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，也要多方面、多角度的將體育育人功能體現(xiàn)出來，這樣才能保證小學(xué)體育教學(xué)有效性不斷提升。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展育人教育的意義

在現(xiàn)代化教育快速發(fā)展的過程中，如何將體育學(xué)科育人價值真正體現(xiàn)出來，是當前小學(xué)體育教學(xué)中教師需要重點思考的問題?，F(xiàn)階段我國廣大小學(xué)體育教師正保持著極大熱情投入到教學(xué)種，并深入探索如何將體育課程的育人價值體現(xiàn)出來。但是在很多因素的影響下，教師在組織小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，未能將育人教育放在首位，在體育課堂上也未與人的生命觀、健康觀以及價值觀等聯(lián)系起來，只是簡單的組織學(xué)生進行體育鍛煉，體育學(xué)科的育人作用無法得到發(fā)揮[1]。對小學(xué)體育教師來說，在體育教學(xué)中應(yīng)該提高對育人教育的重視程度，并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、育德意識與能力，在教學(xué)方式上作出轉(zhuǎn)變，確保最大限度體現(xiàn)出體育學(xué)科的育人價值，這樣才能保證小學(xué)體育教學(xué)目標順利實現(xiàn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展育人教育的策略

（一）幫助學(xué)生塑造良好道德品質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮出其在學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)上的作用，例如組織乒乓球活動，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成勇敢果斷的品格，在仰臥起坐與俯臥撐中，能夠讓學(xué)生學(xué)生堅韌頑強意志得到鍛煉。教師應(yīng)該意識到體育課程的優(yōu)勢，在教學(xué)中滲透對學(xué)生良好品質(zhì)與作風(fēng)的的培養(yǎng)。例如教師要鼓勵學(xué)生多參與體育活動，特別是參與各種運動競賽，此時學(xué)生能夠保持激動的情緒，暴露他們潛在不良品質(zhì)與行為。此時教師要借助競賽規(guī)則，幫助學(xué)生消除以往形成的各種不良行為，在整個體育教學(xué)中都貫穿了育人教育，能夠取得較好的效果。例如教師可以組織男生進行“籃球”比賽，很多學(xué)生為了幫助隊伍多拿幾分，往往會產(chǎn)生投籃犯規(guī)、搶球以及和其他隊友爭執(zhí)的情況，對此教師要為學(xué)生耐心解釋比賽規(guī)則，讓學(xué)生清楚哪些行為是不正確的，如何在籃球比賽中進行規(guī)避，確保學(xué)生盡快改掉出現(xiàn)的不良行為。

（二）學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)

現(xiàn)在很多小學(xué)生都是獨生子女，在成長中受到父母的溺愛會形成自私心理，以自我為中心，造成學(xué)生團結(jié)意識不強，尤其是對控制欲較強的學(xué)生來說，經(jīng)常出現(xiàn)脫離團隊的情況。教師在組織小學(xué)體育教學(xué)活動時，就應(yīng)該充分意識到這一點，將育人教育滲透到課堂的各個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生逐步形成較強的團隊精神。例如：在籃球教學(xué)中，教師在講解基礎(chǔ)知識的時候，要想讓學(xué)生都實現(xiàn)團結(jié)協(xié)作能力的提升，輕松掌握到籃球知識，教師可以將多媒體引入課堂上。通過在體育課堂上播放籃球視頻，讓學(xué)生對籃球的魅力有足夠的認識，也能感受到學(xué)習(xí)籃球的樂趣。學(xué)生在教師適時的啟發(fā)下，也明白了要想取得籃球的勝利，不能只依賴于個人的單打獨斗，需要發(fā)揮出團隊的力量。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生都積極的與他人進行合作，也實現(xiàn)了對學(xué)生團結(jié)精神的培養(yǎng)，也讓小學(xué)體育課程的育人功能得到充分體現(xiàn)。

（三）合理選擇育人方法

小學(xué)體育教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，容易受到多種因素的影響，在體育課堂上學(xué)生的各種思想與意識會利用不同形式進行表現(xiàn)。小學(xué)體育教師應(yīng)該從學(xué)生行為與心理特點出發(fā)，在課堂上認真觀察學(xué)生實際表現(xiàn)情況，針對表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要及時進行鼓勵與表揚，從而達到樹立典型，發(fā)揮榜樣的作用。為了保證育人教育在小學(xué)體育教學(xué)中的順利實施，教師應(yīng)該抓住有利時機進行滲透，例如在筆者所任教的班級中，有個學(xué)生由于長得比較胖，不愿意參與到體育活動中，對此我告訴他通過自己的努力肯定會取得成功，并達到對其他學(xué)生激勵的目的。這樣這位學(xué)生變得非常積極，不僅能夠主動參與到體育活動中，也獲得了良好的育人效果，如在一次30米快速跑教學(xué)中，我組織多種形式的快跑練習(xí)，目的是將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，鼓勵學(xué)生全身心參與到體育活動中。在接力比賽的過程中，這位胖胖的學(xué)生非常努力，并與他人積極團結(jié)與合作，最終靠著自己的拼搏獲得了比賽的勝利。這樣我及時表揚了他，并告訴其他學(xué)生要向他學(xué)習(xí)，在之后的比賽中，每個學(xué)生都會盡力的跑，也明白了體育學(xué)習(xí)的重要性。

（四）教師應(yīng)該以身典范

小學(xué)體育教師個人修養(yǎng)和體育技能處于同等重要的位置，只有多為學(xué)生進行動作示范，才能在潛移默化中為學(xué)生帶來有益的影響。小學(xué)體育教師只有具備高尚的體育道德、健康的形象、豐富知識和較高的運動水平，才能在體育教學(xué)中做到游刃有余，發(fā)揮出對學(xué)生感染與引領(lǐng)作用，讓每個學(xué)生都對體育活動充滿興趣，并在大量運動中收獲了成功與快樂，也掌握了豐富的基本運動技能[2]。在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師要通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓他們明白在體育學(xué)習(xí)中能夠達到強身健體的目的，并與同學(xué)保持更加和睦的關(guān)系，在一次次嘗試中收獲成功的喜悅，就算失敗也不氣餒。在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生也清楚了要公平競爭、遵守規(guī)則、互相合作，并逐步形成堅忍不拔性格，并養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，也提升了育人效果。

三、結(jié)語

總之，通過開展小學(xué)體育教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生形成強健的體魄，在體育課程學(xué)習(xí)中能得到其他方面的收獲，從而達到雙贏的目的。對小學(xué)體育教師來說，在課堂教學(xué)中不僅要為學(xué)生學(xué)生傳授體育基本技能，也要將體育課已有的優(yōu)勢發(fā)揮出來，促進學(xué)生的健康全面發(fā)展，也提升育人教育效果。這樣才能達到小學(xué)體育教學(xué)目標，為學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)，

參考文獻

[1]張珅.小學(xué)體育足球游戲教學(xué)中育人教育的滲透[J].教書育人，2019（10）：63.

[2]陳江.論如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展育人教育[J].運動精品，2018，37（04）：14-15.

（作者單位：廣東省肇慶市龍禧小學(xué)）