摘 要：在小學的各個學科中，數(shù)學相對比較抽象、概念復雜，對于剛踏入知識的海洋的小學生來說學習數(shù)學會有一定難度。若是學生對數(shù)學難以理解，就會在學習過程中產(chǎn)生抵觸情緒，因此就需要教師對學生加以正確的引導和排解來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是學習的原動力，學生感興趣才會積極主動的參與到學習中，從而達到教學的效果，也為以后的學習之路打下堅實的基礎。

關鍵詞：興趣;小學數(shù)學;結合生活;師生交流;因材施教

數(shù)學是學生在學習過程中的一門重要學科，在整個學習生涯中都占據(jù)著很大的比重，因此學好數(shù)學就顯得至關重要。而興趣是成功的秘訣，是成功的基礎，在小學數(shù)學的教學中培養(yǎng)學生們學習數(shù)學的興趣，根據(jù)不同的教學內(nèi)容結合生活，與學生交流溝通，因材施教激發(fā)學生好奇心，幫助學生更好地理解知識，讓學生在小學打下良好的基礎，以便以后更好地學習。

一、知識結合生活

數(shù)學是一門有很強的系統(tǒng)性和邏輯性的學科，大多數(shù)人會認為數(shù)學知識難以理解，晦澀難懂，但是有時“數(shù)學源于生活，又應用于生活”。教師要善于將學過的知識學生的實際生活聯(lián)系起來，建立一個真實的教學場景，引發(fā)學生的情感體驗，讓學生有一定的學習興趣，建立一個生動形象，和諧的教學氛圍，讓學生身臨其境，能夠更好地集中注意力理解教師所講的數(shù)學知識。

例如，在教授“單位換算”這部分內(nèi)容時，我將它與生活中的一些常識聯(lián)系在一起，并準備了一些在課堂上能用到的小道具，例如卷尺、小卡片、一些現(xiàn)金等，分別在卡片上寫下一些由元、角、;米、分米、厘米、毫米;升、毫升;噸、千克、克這些為單位具體的數(shù)字，讓學生自己在課堂上進行單位換算，尤其是以米、分米、厘米和元、角、為例的單位換算中，讓學生來動手測量教室里的課桌、椅子等的具體高度，并將它們換成米，分米，厘米等不同的計量單位，以及用一些現(xiàn)金讓學生自己動手將其在元和角之間轉換，之后來讓學生進行搶答。這樣就能將生活中事物與課本上的數(shù)學知識相結合起，不僅能夠調(diào)動學生上課回答問題的積極性，也能人讓學生從生活中來學習數(shù)學知識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、注重師生交流

在普通的的數(shù)學教學中，數(shù)學知識比較抽象，單純的教授書本上的知識學生會感到疲勞，難以理解，所以就需要教師根據(jù)教學內(nèi)容，經(jīng)常與學生互動，激發(fā)學生學習的積極性，可以設置一些簡單的小游戲，不僅能夠讓學生有競爭性的學習也能夠讓學生更好地接受知識，更好地激發(fā)學生在學習中的興趣，在游戲中也能收獲頗豐。

例如，在學習“圖形的計算公式”這一內(nèi)容時，分別在十張紙上畫了兩組正方形，三角形，圓形的圖案，然后讓班里的學生分為十組，每人拿出測量工具來測量正方形的邊長，三角形的邊長，以及圓的半徑等數(shù)據(jù)，并計算一下所拿到的圖案的周長，面積是多少，得出理論之后，小組人員討論并指派組里的一名學生進行搶答，答對得1分，不答得0分，答錯扣1分，游戲一共分為兩輪，第一輪沒有獲得理想成績的學生，可以吸取第一輪的教訓，在第二輪中熟記運算公式，加快測量速度，然后進行搶答，最后兩輪成績疊加得到最高分的小組有獎勵。在這個環(huán)節(jié)中學生不僅全身心的投入到游戲里，集中注意力，回答問題更加積極，提高自己的反應速度，讓學生興趣高漲，也能在游戲中學習到數(shù)學知識。

三、課堂因材施教

單一的教學方法不僅不能夠使小學生愛上數(shù)學，長而久之還會讓學生喪失學習數(shù)學的興趣，認為數(shù)學就像教師所講的那樣枯燥乏味，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生誤解。因此教師們應采用不同的教學方法，創(chuàng)新教學方式。特別是小學生對于數(shù)學知識的接受度不同，每個人都會有不同的學習進度與學習方法，對不同的學生設計不同的教學方法，教師要觀察學生的學習特點，對待學習成績差的學生要區(qū)分對待，為這部分學生更加細致的講解課堂知識，讓學生找到適合自己的學習數(shù)學的模式，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，使學生的學習效率得到提升。

例如，在教授“圖形的變換”中旋轉這一內(nèi)容時，教師在黑板上畫下旋轉前后的兩個圖形，并讓學生找相對應的旋轉角和旋轉對應點，有的學生空間想象力較好能在腦海中能夠根據(jù)旋轉的方向和角度構思出大致的旋轉軌跡和圖形，然后能很快的回答出教師的問題。而有些學生空間想象力沒有那么好，就無法比較快速的理解那些學生的觀點，回答問題較慢。這時教師就可以換一種教學方式，可以運用多媒體工具，將兩個圖形旋轉的過程通過大屏幕播放出來，這樣學生就能夠更加直觀的了解到這個圖形是如何進行旋轉，并在旋轉過后得出相應的旋轉角和旋轉對應點。教學的方式有很多種，找到適合學生的那一種，對不同的學生采取不同的方法，巧妙地讓孩子學習數(shù)學知識，讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

總之，在小學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣尤為重要，不僅能夠使學生更加順暢，便捷地理解數(shù)學知識，也為將來學習更加高深的文化知識打下基礎。因此就需要教師運用各種方法來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，聯(lián)系實際，把知識結合生活，并經(jīng)常與學生互動交流，了解每個學生的情況，因材施教，靈活運用不同的教學方法，充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生喜歡上數(shù)學這一學科，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]李霞.論小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].科教導刊（上旬刊），2015（03）

[2]蘭云.淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學論壇，2013（07）

作者簡介：姓名：熊石武;出生年月：1988年3月;性別：男;籍貫：貴州省銅仁市;所在單位：銅仁市海軍希望小學;職稱：二級教師;研究方向：小學數(shù)學教學