周春來

摘 要：本文主要就高中課本中家國情懷的體現(xiàn)進行探究，并提出家國情懷對于孩子的愛國熱情的影響。同時，教育家更提出要在更多方面的情境的情況下進行教學(xué)，要考慮時代的背景以及人物的身份背景對人物的思想的影響。老師要用多角度的方式教授學(xué)生更多有家國情懷的歷史，深度探究歷史課本的歷史情況背后的家國情懷，并用家國情懷來教育孩子的愛國情感。

關(guān)鍵詞：高中歷史;家國情懷;教育探析

引言：

家國情懷一直是傳統(tǒng)文化比較推崇的中華文化的精神。隨著新時代的不斷發(fā)展，我國的政治理論不斷推出，社會主義核心價值觀不斷的被學(xué)生學(xué)習(xí)，老師不僅是教會孩子們進行知識的積累，更是教會孩子們學(xué)會做一個對社會有用的人。老師不但要培育孩子正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要不斷加強對學(xué)生的關(guān)愛和及時的交流，促進學(xué)生養(yǎng)成更加理想化的人格品質(zhì)。

一、開展高中歷史家國情懷的培養(yǎng)的原因

能夠讓孩子們更加透徹的理解社會主義核心價值觀，能夠更加理解國家政策的實行并能夠作為公民參與國家的政治事業(yè)，有利于學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。老師促進家國情懷的培養(yǎng)可以促進教育課堂的思想和社會的主流思想相契合，讓學(xué)生們能有一個完整的人格。高中歷史主要講述的是從古到今、從中國到外國的人與人、人與社會的關(guān)系，歷史上的思想也逐漸從神化而不斷轉(zhuǎn)向于對人性的關(guān)注和對人文主義的關(guān)懷。歷史的家國情懷的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在對古代文化理解中更加理解中國的主流思想，以及學(xué)生能夠有一個獨立思考的能力和獨立的人格。同學(xué)們能夠有一個正確的社會價值觀，學(xué)生不僅能夠遵守社會的規(guī)矩，更能夠為社會付出自己的價值。學(xué)習(xí)人教版高中歷史必修1“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”時，老師可以布置相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生列舉1840到1900年間西方列強的侵華的史實，并讓學(xué)生表達交流自己的意見和感想。同時老師要對學(xué)生進行家國情懷的培養(yǎng)，概括中國軍民反抗外來侵略的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。同時家國情懷還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生擁有更好的人格素養(yǎng)。學(xué)生在素質(zhì)教育和家國情懷的培養(yǎng)中能夠產(chǎn)生一定的社會責(zé)任感和自豪感。教育不僅要有一定的德育作用，更要有一定的社會實踐性，讓學(xué)生在日常的實踐中能夠不斷提高綜合素養(yǎng)。

二、家國情懷能夠促進高中生的人格品質(zhì)的培養(yǎng)

德育是學(xué)校重要的工作內(nèi)容，高中生處于重要的人生階段，是價值觀、人生觀、世界觀的養(yǎng)成的重要的階段。高中歷史對于德育的培養(yǎng)具有重要的作用，高中歷史用其特殊的學(xué)習(xí)方式，用古人的智慧的道德來培養(yǎng)學(xué)生。高中歷史隨著國家對學(xué)生的思想的培育力度加大而越來越重要，歷史學(xué)科能夠促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。家國情懷不僅僅是培育學(xué)生能夠提高自己的修養(yǎng)，讓學(xué)生遵守社會的規(guī)矩，更能夠讓學(xué)生可以對社會和整個國家有自豪和責(zé)任感，增強文化自信。同時，家國情懷更加重視家庭的作用，學(xué)生不僅僅要心系國家更要和家長好好溝通交流，能夠有一個融洽的家庭關(guān)系。同時，學(xué)生應(yīng)該明白家庭平安穩(wěn)定國家才能強盛，所以不僅僅要愛國，也要愛家。家國教育的重要性是讓學(xué)生了解家和國的統(tǒng)一關(guān)系，也是讓老師們明白家國教育和教育的德育教育的統(tǒng)一。比如，人教版高中歷史必修一第16課《抗日戰(zhàn)爭》，老師應(yīng)該讓學(xué)生在系統(tǒng)的瀏覽過課本之后，列舉侵華日軍的罪行，并簡述中國軍民抗日戰(zhàn)爭的主要史實，然后老師和同學(xué)們一起探討抗日戰(zhàn)爭對新中國成立的歷史作用，最后，讓學(xué)生理解全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，讓學(xué)生能夠明白國家軍民團結(jié)一致的重要性。

三、家國情懷能夠促進學(xué)生對歷史的興趣和理解程度

在人教版的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠在宗法制、中國傳統(tǒng)文化、小農(nóng)經(jīng)濟模式等相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)到家國情懷和中國精神傳統(tǒng)的傳承。老師要講家國情懷的起源，更要講家國情懷對于后世的影響的意義，從史實中讓學(xué)生更加透徹的理解家國情懷。同時，老師要通過一定的媒介進行教學(xué)，通過媒體讓學(xué)生能夠看見更多的歷史文獻和古代文物，讓學(xué)生了解中國的優(yōu)秀的文藝作品和更多利國利民的科技發(fā)明。學(xué)生會在課堂和生活中的歷史學(xué)習(xí)中感受到中華民族生生不息的傳承精神。

結(jié)束語：

歷史在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和他們的思想文化素養(yǎng)方面具有重要的作用，由于歷史具有很多的史實，學(xué)生會對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)的理解程度和知識的吸收程度更高。在歷史的教學(xué)中，高中教師要敢于突破單一傳統(tǒng)的教學(xué)，不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)方式，老師要摒棄灌輸式的教育和強制性的教學(xué)，要提高學(xué)生的參與度和上課的積極性和自主性。老師不僅要提高學(xué)生的素質(zhì)，更要提高自身的素養(yǎng)，老師對學(xué)生的培養(yǎng)要注重課堂和生活的統(tǒng)一，在生活中加強對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，通過各種生活情境和課外活動培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

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