王興菊

摘 要：古往今來，課堂都是學(xué)生獲取知識的主要場所，也是教學(xué)活動的基本形式，是教學(xué)活動的主陣地，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須在課堂之中完成。隨著我國新課改的不斷深入，在新課標(biāo)中明確指出要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，讓一成不變的教學(xué)變成自由的教學(xué)模式，教師不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生學(xué)會掌握相應(yīng)知識的方法。那么在這樣的背景下，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂就成為目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師重要研究得課題。本文結(jié)合本人多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的實施進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)；課堂

1前言

近些年來，隨著我國新課改的不斷深入和改革，也為了適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段越來越受到人們的關(guān)注和重視，新課改中要求要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并目要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自主探究能力。因此，打造高效、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及評價體系，能夠有效提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，并能夠促使小學(xué)生全方面發(fā)展，與此同時也能夠促使小學(xué)教師共同成長。

2建立良好的師生關(guān)系，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)由教師和學(xué)生共同組成，同時也是需要教師和學(xué)生共同參與的一項活動，因此，在課堂中建立良好的師生關(guān)系是打造優(yōu)質(zhì)課堂的必備條件之一。在教學(xué)課堂中與學(xué)生做朋友，并能夠了解學(xué)生心聲，從而能夠讓學(xué)生體驗到人生態(tài)度和感情。要建立良好的師生關(guān)系，就要互相尊重、信任，并且不能傷害到學(xué)生的自尊，并挖掘?qū)W生的發(fā)光點。因此，學(xué)生的信任是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護，這樣才能夠換取學(xué)生的信任和愛戴，進而才能讓學(xué)生對教師說的話有興趣。此外，教師不要因為學(xué)生年齡小就不理解學(xué)生，而是要以客觀的態(tài)度對待每一個學(xué)生，如此才能夠拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情，進而形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。進而促進學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；诖?，教師還要為學(xué)生營造良好的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要教師通過精心的課堂設(shè)計，調(diào)動學(xué)生主動性、探究性的好習(xí)慣。為此，在現(xiàn)今時期，教師應(yīng)該將構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍放在教學(xué)首位，同時積極與學(xué)生進行溝通，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

3積極優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果

在新課標(biāo)中明確指出，高效的數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅依靠模仿和記憶，而需要進行良好的實踐、探索、合作等活動，即是通過有效的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動對更高層次的數(shù)學(xué)活動提出要求。在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)該提高對教學(xué)導(dǎo)入的重視，如此就能夠啟發(fā)學(xué)生的求知欲，并能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)開始階段，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段音樂或者給學(xué)生講一篇與課文有關(guān)的故事，從而在課堂開始階段就引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。再者，教師可以設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)的教學(xué)提綱，可以在板書中讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容和要求，以及時間、評價標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生進行參考，同時教師從旁引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，并告知學(xué)生自學(xué)的方法。再者，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，通過小組合作提升師生間、學(xué)生間的溝通和信息交流，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生可以從更多的角度進行觀察、分析、解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，通過一系列的優(yōu)化教學(xué)課程方法，提升教學(xué)效果。

4發(fā)散學(xué)生的思維，重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

我國新課標(biāo)中明確指出，要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，從而摒棄傳統(tǒng)的教師“獨角戲”般的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生能夠自行進行主動學(xué)習(xí)、探究，讓學(xué)生能夠形成主觀能動性，進而強化學(xué)生的自主探究意識，從而主動的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有效獲取和掌握相關(guān)知識?；诖?，就能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，對打造優(yōu)質(zhì)課堂有著非常重要的作用。

例如，《年、月、日》的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生布置開放性的作業(yè)，因為其靈活性特點進而不會有唯一的答案，如此具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目能夠改變學(xué)生傳統(tǒng)通過模仿和記憶的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并促使學(xué)生獨立思考并進行探究，進而在實際生活中有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識?；蛘呖梢栽谠O(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)題中，可以多設(shè)計一些一題多解的練習(xí)題，繼而在學(xué)生探究過程中感受到成就感，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。于此同時，還能讓學(xué)生形成堅韌的性格，進而在日后的學(xué)習(xí)、工作中遇到困難和挫折，都能勇于面對。因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，進而提升教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

5總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)今時代中，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師提高對其的認(rèn)識和重視，同時在教學(xué)過程中能夠通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并積極優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)過程和內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的探究式學(xué)習(xí)能力，從而打造高效的優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻

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