趙艷麗

【摘 ?要】 目的：分析健康教育在兒童輸液室護(hù)理工作中的應(yīng)用價(jià)值。方法：選取2016年1月-2018年1來(lái)我院的200例兒童作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各100例，對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上采用語(yǔ)言教育，電化教育，生動(dòng)的方式對(duì)患兒和家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患兒和家長(zhǎng)滿意度明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;結(jié)論：健康教育在輸液室護(hù)理工作中的應(yīng)用價(jià)值極高，值得臨床推廣。

【關(guān)鍵詞】健康教育;兒童;門診輸液室;應(yīng)用價(jià)值

【中圖分類號(hào)】R472????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C????? 【文章編號(hào)】1004-7484（2019）06-0282-01

健康教育是傳授健康知識(shí)，滿足病人健康需要的手段之一，其目的就是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康及提高生活質(zhì)量。兒童輸液室的忙、急、雜，及工作相對(duì)集中的特性，增加了開展健康教育的艱難性[1]。我院是兒童醫(yī)院， 大部分兒童缺乏配合思維和能力，容易出現(xiàn)抑郁、害怕、哭鬧、不配合等行為，兒童就醫(yī)的顯著特點(diǎn)就是一病多陪，導(dǎo)致輸液室人數(shù)多，對(duì)護(hù)理工作的順利進(jìn)行產(chǎn)生影響[2]。因此，有必要對(duì)門診輸液室輸液兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育，使得患兒及其家長(zhǎng)在輸液過(guò)程中獲得基本疾病治療及護(hù)理知識(shí)，完善醫(yī)院健康教育的各個(gè)環(huán)節(jié)從而提高其滿意度。為了分析健康教育的重要性，做了以下研究。

1. 資料和方法

1.1 一般資料

選取2016年1月-2018年1來(lái)我院輸液室的200例兒童作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各100例，對(duì)照組兒童年齡在1-7歲，平均年齡為（4.84±0.83）歲，男55例，女45例，實(shí)驗(yàn)組兒童年齡在8月-8歲，平均年齡為（5.13±0.99）歲，男57例，女43例，兩組兒童在年齡、性別等基礎(chǔ)資料上具有可比性（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上接受健康教育，

輸液室護(hù)士面對(duì)的患兒多是不能有效表達(dá)自己感受的兒童，面對(duì)的家長(zhǎng)，生活水平不同，理解也不同，所以就要求護(hù)理人員必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，根據(jù)不同的疾病，不同個(gè)性，不同文化層次有針對(duì)性的運(yùn)用不同的方式，方法進(jìn)行健康教育。

1.2.1.采用生動(dòng)的方式：以增加健康教育的效果。充分利用輸液室的環(huán)境，根據(jù)季節(jié)不同，在輸液室建立健康宣傳欄和宣傳模板，設(shè)定不同的內(nèi)容，宣傳衛(wèi)生常識(shí)和常見疾病的預(yù)防保健，飲食與疾病的關(guān)系等健康知識(shí)，并根據(jù)季節(jié)的不同更換不同的內(nèi)容等。采用文字形式將常見病，多發(fā)病的相關(guān)知識(shí)印成小冊(cè)子或宣傳卡片發(fā)給家屬，

2.語(yǔ)言教育：語(yǔ)言教育是健康教育最主要的方法。應(yīng)主動(dòng)與患兒及家屬進(jìn)行有效溝通。語(yǔ)言要規(guī)范，生動(dòng)易懂，表達(dá)清晰，溫和可親，富于情感，對(duì)患兒和家屬一視同仁，真誠(chéng)對(duì)待，針對(duì)不同的病癥進(jìn)行健康指導(dǎo)，包括簡(jiǎn)單的藥物知識(shí)，治療方法和效果的宣教，邊做邊講，隨時(shí)解答患者和家屬的咨詢，在接受治療的過(guò)程中對(duì)自己自己所患疾病用藥目的，藥物的治療作用，毒副作用及其防治方法有所了解，從而主動(dòng)配合治療。從而拉近護(hù)患之間的距離，特別是手足口高發(fā)期間，積極宣傳手足口病的傳播途徑，病情觀察內(nèi)容，護(hù)理要點(diǎn)等，消除人民群眾的恐慌感，增進(jìn)護(hù)患之間的情感交流[3-4]。

3.電化教育：輸液室配備電視機(jī)，覆蓋面廣，接受教育者數(shù)量多，播放相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，使患兒家屬了解健康知識(shí)的同時(shí)，很快渡過(guò)輸液時(shí)間，使在精神放松后更易于記住健康教育的內(nèi)容。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

收集整理所有資料后采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）的方式表示，采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料采用率（%）的形式表示，兩樣本比較采用χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05，P<0.05提示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組兒童家長(zhǎng)非常滿意58例，滿意31例，不滿意1例，滿意度為99.00%，對(duì)照組兒童家長(zhǎng)非常滿意43例，滿意41例，不滿意16例，滿意度為84.00%，實(shí)驗(yàn)組兒童家長(zhǎng)滿意度明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。（見表1）

3 討論

健康教育是護(hù)理重要職責(zé)之一，是一門涉及教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科的應(yīng)用科學(xué)，可以通過(guò)對(duì)兒童及其家長(zhǎng)的系統(tǒng)性教育，誘導(dǎo)其保持健康的生活方式和行為習(xí)慣，并且對(duì)于早期篩查疾病、保障兒童健康成長(zhǎng)、提高生活質(zhì)量具有重要意義[5-6]。對(duì)兒童及其家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育，可以促進(jìn)兒童和家長(zhǎng)對(duì)疾病用藥，治療方法及其重要性的了解，幫助兒童緩解其對(duì)輸液害怕、憂慮等不良心理，并且提高其配合度和依從性。在本次研究中，醫(yī)務(wù)人員與兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立信任感，消除兒童恐懼害怕等不良心理，并且通過(guò)多種方式，促進(jìn)兒童對(duì)于疾病的了解，研究結(jié)果提示，接受健康教育的實(shí)驗(yàn)組兒童其在檢查過(guò)程中表現(xiàn)出較高的配合度，且哭鬧、害怕等不良行為和情緒得分低（P<0.05）。提高了兒童的配合度，減少了在輸液過(guò)程中的哭鬧、不配合等行為，同時(shí)可以有效增加家長(zhǎng)對(duì)于醫(yī)務(wù)人員的信任感，減少了醫(yī)療糾紛的發(fā)生率。

4 結(jié)論

健康教育在兒童輸液室工作中，對(duì)患兒及其家屬進(jìn)行健康教育手段進(jìn)行宣教，健康質(zhì)量明顯得到提高，其生動(dòng)直觀形象的特點(diǎn)易于激發(fā)家長(zhǎng)和患兒的學(xué)習(xí)興趣，為掌握疾病建立了基礎(chǔ)，廣泛的適應(yīng)性避免了方言障礙，文化局限，不受時(shí)空限制，又具有再觀性，擴(kuò)大了教育范圍，按疾病種類宣傳，按需求宣傳，提高了護(hù)理質(zhì)量和效率，護(hù)理人員在反復(fù)的宣教中，潛移默化提高了護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)，并且提高家長(zhǎng)的護(hù)理滿意度，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

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