趙巍

摘要：以前我國(guó)所倡導(dǎo)的應(yīng)試教育忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)今在素質(zhì)教育的理念的倡導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，因?yàn)槿宋乃刭|(zhì)不僅關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的精神面貌，更加體現(xiàn)的是國(guó)家和民族的軟實(shí)力。高中的美術(shù)教育對(duì)于提高和培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，美術(shù)教育具有很強(qiáng)的人文性質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)有著重要作用。因此，在高中階段的美術(shù)欣賞課教學(xué)當(dāng)中，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)欣賞課;人文素質(zhì);美術(shù)教育

引言：

在當(dāng)今素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)下，高中美術(shù)教育在高中教育中扮演著越來越重要的角色，同時(shí)也為國(guó)家培養(yǎng)全面復(fù)合型人才起著重要的作用，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批美術(shù)專業(yè)人才。在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，高中教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，改善美術(shù)教學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，通過美術(shù)欣賞課來提高高中生的審美觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)高中生的藝術(shù)感。激發(fā)高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)幫助高中生在繁重的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中樹立積極向上，樂觀的陽(yáng)光心態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)人文精神，塑造人文品行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善學(xué)生的良好品格。高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合美術(shù)教育的獨(dú)特性，美術(shù)欣賞課的人文性，發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，健全學(xué)生人格的獨(dú)特作用。為當(dāng)今美術(shù)教育的發(fā)展提供新的思路和方法，促進(jìn)高中美術(shù)教育和美術(shù)欣賞課程的創(chuàng)新改革。

一、當(dāng)前高中美術(shù)欣賞課中存在的問題和現(xiàn)狀：

當(dāng)前高中美術(shù)欣賞課當(dāng)中存在著一些問題，不容忽視，主要是教師對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度不夠，教師應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和重視，將提高學(xué)生的人文素質(zhì)作為高中美術(shù)欣賞課堂上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，在美術(shù)作品的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，介紹能力和價(jià)值觀念。優(yōu)秀的美術(shù)教師師資力量仍然不足，教師缺乏自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修提高的意識(shí)，忽視了注重自身行為舉止和道德品質(zhì)對(duì)于學(xué)生潛移默化的影響。另外，在高中美術(shù)鑒賞課上，教師仍然采取以往單一、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)課堂上的人文素質(zhì)，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和自信心，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)素質(zhì)。

二、在高中美術(shù)欣賞課上提高和培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)的幾點(diǎn)建議

1。將提高學(xué)生人文素質(zhì)作為高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)

因?yàn)楦咧忻佬g(shù)課程具有很強(qiáng)的人文性，因此在美術(shù)教育的發(fā)展歷程中，美術(shù)教最主要的目的就是為了使學(xué)生得到全面的發(fā)展，美術(shù)欣賞課程的主要目的是通過高中美術(shù)課上的欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)美術(shù)文化，培養(yǎng)人文素質(zhì)。這就要求高中美術(shù)教師在美術(shù)欣賞課程的教學(xué)當(dāng)中轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，將美術(shù)欣賞和人文素質(zhì)教育緊密的聯(lián)系起來，切實(shí)的提高學(xué)生的人文素質(zhì)，只有將提高學(xué)生的人文素質(zhì)作為美術(shù)欣賞課程的教育方向，才能夠更好地發(fā)揮美術(shù)欣賞課程對(duì)于學(xué)生的教育作用。

2.教師要不斷地提高自身的人文素養(yǎng)

在學(xué)校中，教師是和學(xué)生相處時(shí)間最多的人，也是最了解學(xué)生的人，教師的言行舉止都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，優(yōu)秀的教師也會(huì)得到學(xué)生的尊重和欣賞，只有學(xué)生對(duì)教師有敬畏之心，學(xué)生才會(huì)更喜歡上這個(gè)老師的課程，更喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)科目。

想要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，在美術(shù)課堂上充分的發(fā)揮自己的才智，為學(xué)生講授課程，幫助學(xué)生培養(yǎng)人文素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)貫徹以身作則的原則，不斷的學(xué)習(xí)，提高教師自身的人文素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)鞏固扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)以及樹立良好的品格和道德修養(yǎng)。言傳身教，為人師表，為學(xué)生養(yǎng)成良好的品格素質(zhì)做出榜樣。美術(shù)教育工作者應(yīng)該不斷的提高自己，豐富自己，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，才能夠以高層次的人文素養(yǎng)感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，鼓舞學(xué)生，潛移默化的影響學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)的提高有著重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)用自己的言行舉止去影響學(xué)生感染學(xué)生，幫助學(xué)生提高人文素質(zhì)，樹立良好品行，建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、品德之風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在高中美術(shù)教學(xué)課堂上，教師想要提高學(xué)生的人文素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以往的高中教師，往往采取單一的評(píng)價(jià)方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，教師過分注重學(xué)生的美術(shù)作品質(zhì)量，而忽視了對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)和重視。因此，教師應(yīng)當(dāng)在美術(shù)課上照顧到每個(gè)學(xué)生的感受，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的作品，不要抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣，使學(xué)生喪失對(duì)于美術(shù)課程的信心和興趣。因此，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)建立多元的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)評(píng)價(jià)理念，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好的時(shí)候，教師也不應(yīng)該及時(shí)的批評(píng)或者懲罰學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心引導(dǎo)，循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生樹立對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心和美術(shù)鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生去善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于擁抱殘缺的美，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)具有重要的作用，能夠使學(xué)生在逆境和挫折中也要永不放棄。在美術(shù)課程上培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，能夠使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，克服生活中的困難，幫助學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

結(jié)語：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教育背景下和提倡素質(zhì)教育的大方向下，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，重視高中美術(shù)欣賞課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要作用，把高中美術(shù)欣賞課程作為培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的一個(gè)重要平臺(tái)，把培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)作為高中美術(shù)欣賞課程的教學(xué)方向，突出人文精神，切實(shí)提高學(xué)生的人文素質(zhì)。同時(shí)，高中美術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)以身作則，言傳身教，提高自身的人文素質(zhì)，用自己的言行舉止去感化學(xué)生，促進(jìn)單一的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)理念。高中美術(shù)欣賞課程因?yàn)橥怀鰧W(xué)生的人文精神而顯得異常的精彩，在高中美術(shù)欣賞課教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)既創(chuàng)新了高中美術(shù)教育的方法和途徑，又為國(guó)家培養(yǎng)了綜合性人才和專業(yè)人才，對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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