冉歐

摘 要：在新課改不斷深入之后，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法有效的滿足素質(zhì)教育需求。由此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高了，教學(xué)效率也有所提升。本論文針對(duì)新課程背景下多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂的有效融合展開研究。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)與現(xiàn)代課程教學(xué)內(nèi)容之間形成了多樣化的聯(lián)系。一方面，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠給教師提供良好的教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的快速發(fā)展，能夠使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用，促進(jìn)多媒體與高中數(shù)學(xué)的有效融合。

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的重要性

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們身邊的事物也在不斷更新，在課程教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，降低知識(shí)的難度，幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖耍鳛橐幻咧袛?shù)學(xué)教師，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，緩解高中數(shù)學(xué)本身具有的枯燥、乏味，將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師可以利用多媒體技術(shù)視頻、圖片的方式，將課堂中的內(nèi)容用多媒體展示出來，使學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建更完整的數(shù)學(xué)知識(shí)框架。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)直觀、趣味性的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)所存在的問題

（一）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，存在依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)象，雖然發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助性作用，可以是沒有對(duì)教學(xué)資源予以優(yōu)化，將知識(shí)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，卻也要落實(shí)主要的數(shù)學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上依然無法有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)也更是難以理解。

（二）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)過分強(qiáng)調(diào)

應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，就是發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助性作用，但是在應(yīng)用該技術(shù)的時(shí)候不能過于依賴。使用PPT展開教學(xué)，忽略了內(nèi)容的重要性，就會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，似乎不是在講數(shù)學(xué)，而是在演示多媒體的功能，讓學(xué)生難以集中注意力。

（三）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮多媒體技術(shù)的引導(dǎo)性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)要做到有度。過度使用多媒體，沒有發(fā)揮其引導(dǎo)作用，為了吸引學(xué)生過度使用，就難以獲得良好的效果。正所謂過猶不及，將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)用多媒體呈現(xiàn)，沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法把握住中心，不能圍繞著主要內(nèi)容展開，就難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的引導(dǎo)性。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)改革高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂趣味性

由于高中數(shù)學(xué)中有很多抽象的知識(shí)，而學(xué)生缺乏抽象思維概念，因此，僅憑教師講解，很難向?qū)W生講述清楚，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。多媒體教學(xué)符合學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，形成生動(dòng)形象的圖像和文字，增強(qiáng)課堂趣味性，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得直觀化、具體化，富有感染力，有效激發(fā)學(xué)生興趣，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。與此同時(shí)，運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。數(shù)學(xué)課程在高中學(xué)習(xí)中占有重要的地位，教師借助多媒體教學(xué)工具可以收到事半功倍的效果。

（二）應(yīng)用多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師大多是使用黑板以及教材來對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課導(dǎo)入教學(xué)，課堂剛開始就十分呆板且無趣，進(jìn)而也就無法有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?？墒牵瑧?yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課導(dǎo)入教學(xué)則能很好地改善這一現(xiàn)象，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具備音頻、圖像、文字等各種表現(xiàn)方式，教師在新課導(dǎo)入教學(xué)過程中，如果能夠通過豐富且有趣的形式來創(chuàng)新新課導(dǎo)入，就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的欲望，進(jìn)而也就能夠?qū)崿F(xiàn)新課導(dǎo)入的目的。

（三）應(yīng)用多媒體豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效應(yīng)用，教師還可以將其和高中數(shù)學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，通過多媒體技術(shù)下所存在的豐富教學(xué)資源，來對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)為學(xué)生提供多元化的仿真數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模型，讓學(xué)生在實(shí)踐操作過程中更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，從而也就能夠最大化多媒體的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《隨機(jī)事件及其概率》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以借助于多媒體設(shè)備來構(gòu)建出一個(gè)概率試驗(yàn)計(jì)算流程體系，體系之中主要包含了以下內(nèi)容：其中一共有5個(gè)盒子以及5個(gè)球，球的顏色則是3個(gè)白色、2個(gè)紅色，如果在每個(gè)箱子里放入一個(gè)球，我們一定能夠摸到白球嗎？之后讓學(xué)生在講臺(tái)上使用機(jī)選的方式來進(jìn)行試驗(yàn)，同時(shí)對(duì)摸到白球的概率進(jìn)行計(jì)算;最后讓學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，按照機(jī)選結(jié)果來對(duì)摸到白球以及紅球的概率進(jìn)行判斷，進(jìn)而也就能夠深化學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容的理解與把握。

（四）應(yīng)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展教學(xué)

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效的應(yīng)用，教師還可以在教學(xué)過程中立足于多媒體設(shè)備對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行拓展，將多媒體技術(shù)和其它技術(shù)有效的結(jié)合起來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來更好地深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)也能讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（五）將多媒體技術(shù)融入圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)中

高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，圖形教學(xué)是常用的。在學(xué)習(xí)《圖形運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，用多媒體展示圖形運(yùn)行的基本情況，學(xué)生對(duì)于圖形的運(yùn)動(dòng)知識(shí)充分掌握。采用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以使用電腦制作出圖形，用動(dòng)畫軟件展示圖形的運(yùn)動(dòng)效果，之后使用投影儀對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)反復(fù)展示，學(xué)生通過觀看多媒體，就可以對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)直觀了解，特別是運(yùn)動(dòng)的不同階段，都可以通過觀看多媒體有所了解。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體本身就屬于一種新型的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中價(jià)值顯著，而要想真正發(fā)揮出其價(jià)值，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，也可以應(yīng)用多媒體來優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)手段，以此來進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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