許晟千

摘 要：美術(shù)課程對提高中生的審美能力、高尚情操具有重要意義，同時增強學(xué)生的自然生活體驗感和對生活的熱愛與信心，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的創(chuàng)造能力，新課程改革要求高中美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)該進行改革創(chuàng)新，筆者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗對此問題提出了一些科學(xué)性舉措。

關(guān)鍵詞：新時期；高中美術(shù)；科學(xué)性；舉措

新課程標準中明確指出，高中美術(shù)是高中課程中的必修課程，是提高學(xué)生審美能力的重要途徑，對德智體美勞五字教育方針的貫徹落實有推動作用。是提高民族素質(zhì)的途徑之一，優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。美在我們的生活中是廣泛存在的，并且它不是單純的物質(zhì)，對于高中美術(shù)教學(xué)來說，教學(xué)過程尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察美的能力，讓學(xué)生形成良好的審美觀，讓學(xué)生通過對大千世界的感知提高鑒賞和創(chuàng)造的能力，對學(xué)生的人格培養(yǎng)和良好心態(tài)的建成有重要意義，讓美充滿生活的每個角落，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，在新時期背景下提出了幾點高中美術(shù)教育教學(xué)中的科學(xué)舉措。

一、借助科技手段提升美術(shù)教學(xué)的效率

高中生對于美術(shù)的學(xué)習主要來自于課堂，教師在這個過程中的地位是非常重要的，教師要發(fā)揮課堂對學(xué)生的教化作用，對美術(shù)知識進行傳授，讓學(xué)生在這個過程中在腦海中形成對“美”的獨特性見解。通過對線條、顏色、形狀、大小、空間、立體感的學(xué)習，讓學(xué)生對“美”有比較詳細的理解，還要運用各種教學(xué)手段讓學(xué)生理解美的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生的理解更加深刻，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、評價美、創(chuàng)造美的良好學(xué)習習慣。美是要用感官去感受的，發(fā)現(xiàn)美是提高審美能力的基礎(chǔ)和前提，因此教師應(yīng)該重視對學(xué)生注意力的引導(dǎo)，從視覺入手，對不同性格和不同年齡學(xué)生的特點入手，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物，培養(yǎng)在自然中美的發(fā)現(xiàn)能力，教師可以借助多媒體教學(xué)、模型示范、教具展示進行輔助教學(xué)，這些新型的教學(xué)方式對學(xué)生興趣的激發(fā)是非常有幫助的，還要注意對學(xué)生參與性的調(diào)動，在課堂中設(shè)計有趣的游戲，讓全體學(xué)生對課堂的參與度有所提高。

二、運用比較方法提升教學(xué)的科學(xué)性

有教育家曾說：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切。這說明了在教學(xué)過程中比較的意義、教師在引領(lǐng)學(xué)生進行美術(shù)作品欣賞時，要注意多運用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在美術(shù)課堂中，教師可以把學(xué)生分為若干組，定期的對組內(nèi)的作品進行比較分析，互相交流，使好的作品的優(yōu)點得到學(xué)習，教師也要參與到組內(nèi)的討論中去，并進行客觀嚴謹?shù)脑u價。在這樣互相交流互相討論的氛圍里。學(xué)生的積極性和自主性就會提高，這也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的一個重要的途徑。在此過程中學(xué)生會意識到自己的不足和自己的優(yōu)勢，學(xué)生之間互相借鑒，取長補短，作品中存在的問題是什么，應(yīng)該如何改正，這是一個交流學(xué)習的過程。

三、組織鑒賞活動，提升學(xué)生審美能力

美術(shù)作品的構(gòu)成大多數(shù)由點、線、面、色彩、空間等形式構(gòu)成，沒孵化都有自己的特點，它的節(jié)奏感會給不同的人不同的視覺沖擊，由于學(xué)生之間存在的思想上的差異性，每個人對于美術(shù)作品的感受也會有所不同，這還和學(xué)生的生活經(jīng)驗有關(guān)。對美術(shù)作品的欣賞是學(xué)生提高審美能力的重要途徑之一，只有通過大量的美術(shù)作品的欣賞，在學(xué)生的腦海中才會對美的概念有自己深刻的認識。教師為學(xué)生定期組織名畫活動的鑒賞，不僅有利于學(xué)生拓寬自己的知識面，豐富自己的專業(yè)知識同時也在潛移默化中提高了學(xué)生的審美能力，教師要在名畫鑒賞的過程中加以引導(dǎo)和解釋，讓學(xué)生感受到名畫展現(xiàn)的藝術(shù)美、自然美、思想美、表現(xiàn)美，通過對美術(shù)作品的欣賞了解畫家內(nèi)心的真情實感，對美術(shù)作品的整體有一個良好的把握，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，并且在鑒賞過程中要注意讓學(xué)生對美丑進行甄別，讓學(xué)生樹立正確的審美觀，學(xué)生會有模仿教師的行為出現(xiàn)，因此教師的一言一行都在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生了影響，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的、良好的審美習慣，提高學(xué)生的獨立審美能力。同時，我們也可以在校內(nèi)組織自己的畫展，把校內(nèi)優(yōu)秀的美術(shù)作品進行展覽。讓師生進行參觀，這有助于提高學(xué)生的參與積極性，每個學(xué)生都會有表現(xiàn)欲望，而通過這種方式有極大的鼓舞了學(xué)生的自信心。在此過程中，教師要善于引導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生參與，并且發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師只做輔助性工作，在作品征集和陳列排版上盡量為學(xué)生解決困難，其余的部分工作讓學(xué)生自己去做，這樣一來，學(xué)生的動手的能力也得到了鍛煉，審美能力也得到了培養(yǎng)，一舉兩得。把優(yōu)秀的作品粘貼在教學(xué)樓的墻壁上，讓學(xué)生受到優(yōu)秀作品的熏陶，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品來。

四、結(jié)語

綜上所述，新時期下高中美術(shù)教育教學(xué)的方法應(yīng)該做出相應(yīng)的創(chuàng)新，作為高中美術(shù)教師的責任也是十分重大的，教師自己應(yīng)該有科學(xué)的教學(xué)方法。其次是對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進行本質(zhì)上的更正，讓學(xué)生對美術(shù)充滿學(xué)習興趣，是美術(shù)教學(xué)的前提，調(diào)動學(xué)生的主動性，加強學(xué)生認識美、創(chuàng)造美、陶冶美的能力，應(yīng)在技能訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力和美術(shù)文化修養(yǎng)。要把學(xué)生引向自然、走進生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地發(fā)展。

參考文獻

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