吳楊爽

摘要：隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展，使得我們對于廣播電視編導創(chuàng)新型人才的需求也越來越高，培養(yǎng)出有創(chuàng)新性思維的應用型人才才是促進廣播電視更長遠發(fā)展的核心，本文以此進行研究，并提出有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略。

關鍵詞：創(chuàng)新型;廣播電視編導;培養(yǎng)

一、對創(chuàng)新型廣播電視編導應用人才的培養(yǎng)定位

廣播電視作為大眾傳媒重要的一種表現(xiàn)手段，但是從當前我國廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)情況來看，人才培養(yǎng)體系不夠完善，不符合當前時代廣播電視行業(yè)發(fā)展需求是高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題，并且有很多的高校中在對學生進行培養(yǎng)的過程中會強制性的進行相同的學習內容，從而忽略了學生自身的個性發(fā)展，這些教學方式對于學生今后踏上社會有著一定的阻礙性作用，忽略了學生的創(chuàng)新性，導致最終培養(yǎng)出來的學生無法在行業(yè)中真正發(fā)揮出作用。

二、制定出特色的廣播電視編導人才培養(yǎng)模式

廣播電視編導專業(yè)在培養(yǎng)的過程中需要注意到學生個性自由的發(fā)展，所以在課程中不僅需要學生掌握到基礎性的專業(yè)知識，同時相關的學校還應該不斷的提升自身的專業(yè)水平，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才打好堅實的基礎，為傳媒事業(yè)輸送源源不斷的人才。

電視編導在崗位中需要面臨各種突發(fā)性的事件，所以這就需要在對編導專業(yè)學生進行培養(yǎng)的過程中需要從各個方面培養(yǎng)，包括培養(yǎng)學生良好的組織能力、藝術審美能力、語言表達能力，同時還應當注重對學生進行實踐，讓學生在學習期間制作出自己的作品，從而提高學生的實踐能力與應用能力。另外還需要提升學生對于藝術的審美能力，并讓他們不斷的進行自我創(chuàng)新以及改進，同時提升學生的綜合素養(yǎng)，使其在參加工作后能夠制作出高質量的廣播電視節(jié)目。

在對廣播電視編導人才進行培養(yǎng)的過程中需要遵循人才培養(yǎng)的基本要求，同時根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況以及國家政策的變化，及時調整人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)模式。除此之外，廣播電視節(jié)目制作也可以說是一個創(chuàng)造藝術的過程，因此在教學過程中應當著重培養(yǎng)學生對藝術的敏感度，從而提高廣播電視節(jié)目制作的藝術性，使創(chuàng)作出的廣播電視節(jié)目更受大眾喜愛。

隨著當前時代的不斷發(fā)展，民族精神與民族文化在國家對外發(fā)展中的意義越發(fā)重大，而廣播電視作為國家傳播文化思想的重要手段，這就需要廣播電視編導要對民族文化與民族精神有一個正確、充分的認知，并在節(jié)目制作過程中利用自己的創(chuàng)新思維能力，將民族精神與民族文化融入到廣播電視節(jié)目當中，促進我國民族文化的傳播。因此，在對廣播電視編導人才培養(yǎng)的過程中需要采用全新性的思維以及觀念進行，不僅要教會學生基本的編導知識技能，同時還要對學生的創(chuàng)新能力進行訓練，讓學生在電視節(jié)目制作過程中突破傳統(tǒng)思維的限制，學會用逆向思維去思考問題、解決問題。另外，還需要培養(yǎng)編導學生的創(chuàng)新能力，利用各種手段激發(fā)起編導學生的靈感，讓編導學生在進行創(chuàng)作的過程中以經驗和理論作為基礎，最終制作出創(chuàng)新性的節(jié)目。

三、廣播電視編導人才的多元化培養(yǎng)策略

可以通過建設雙師型的教師隊伍，教師作為培養(yǎng)廣播電視編導人才的關鍵所在，教師自身的素質以及專業(yè)知識將直接影響到學生的學習效果以及成才幾率，所以高校中可以首先建立起雙師型的教師對于，對于廣播電視編導專業(yè)的教師進行培訓，讓教師了解到當前的大數(shù)據(jù)的技術并在教學的過程中指導學生能夠對專業(yè)知識的理解和掌握，根據(jù)當下的形勢不斷的拓展學生的知識視野。另外高校中的教師還可以通過走出學校、走進企業(yè)的方式逐漸的加強和廣播電視行業(yè)人員的溝通和交流，加強對于廣播電視行業(yè)的更深一步的了解，為今后培養(yǎng)創(chuàng)新型廣播電視編導人才提供源源不斷的理論支撐。

有效的增加數(shù)據(jù)信息課程。雖然高校中已經很重視對于廣播電視編導專業(yè)的培養(yǎng)，但是在課程設置等方面還是會存在著一些問題，有些學校中的課程設置會出現(xiàn)同質化的傾向，雖然內容符合廣播電視媒體的要求，但是卻和當下時代背景發(fā)展背道而馳。所以在這總環(huán)境下，需要培養(yǎng)學生對當下新環(huán)境的分析以及創(chuàng)新的能力，以便能夠在今后的職業(yè)后面對復雜的數(shù)據(jù)能夠進行合理的處理和分析，逐漸的培養(yǎng)學生深入挖掘新鮮事物的能力以及思維，使其成為新聞故事，提升專業(yè)能力。

另外還要不斷的完善對于廣播電視編導專業(yè)學生的實踐教學模式。高校中可以和相關的媒體單位合作的方式，不僅讓學生能夠學得本專業(yè)的知識理論，同時提供在外實習參與崗位實踐的機會，通過參與各種實踐活動能夠盡早的了解到學生自身的不足以及優(yōu)勢，和媒體單位實現(xiàn)優(yōu)勢互補，更好的提高廣播電視編導的教學效率。

四、結語

隨著我國大眾傳媒的不斷發(fā)展，使得國家需要進一步的加強對于創(chuàng)新性廣播電視編導人才的有效培養(yǎng)，從而使廣播電視編導行業(yè)擁有更多優(yōu)秀人才，與此同時根據(jù)廣播電視行業(yè)發(fā)展的實際情況，積極培養(yǎng)編導創(chuàng)新型人才，在促進編導行業(yè)人才質量提升的同時，促進我國廣播電視行業(yè)更好的進行發(fā)展。

參考文獻：

[1]吉喆.新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業(yè)發(fā)展策略探析[J].才智，2017，4 （19）：38-40.

[2]劉海峰.新時代背景下如何培養(yǎng)廣播電視編導應用型人才[J].西部廣播電視，2017，10（20）：175-176.

[3]姒曉霞，吳鐵，張蓓等.關于綜合類高校廣播電視編導人才培養(yǎng)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（44）：19-21.