靳尚榮

摘 要：繪本是一種通往美好且老少皆宜的讀本。通過閱讀閆學(xué)校長主編的《繪本課程這樣做》一書，使我相遇一個個美好的事物，獲得心靈的凈化和滋養(yǎng)，也想成為一名繪本閱讀課程教師，和孩子們一起走進繪本閱讀課程的世界，從中感受繪本美輪美奐、無與倫比的饕餮盛宴。

關(guān)鍵詞：繪本 課程 美好 讀后感

每個人的心中都向往美好，希望能時常感受到美好的事物，生活在美好之中。讀書就是一條通往美好的重要且便捷的通道，繪本更是0到99歲的人都適宜讀的書。它很容易就能讓人沉浸其中，伴隨著主人公的喜怒哀樂而釋放自己的情感，相遇一個個美好的事物，獲得心靈的凈化和滋養(yǎng)。近期，讀閆學(xué)主編的《繪本課程這樣做》一書，受益匪淺。

一、一流的開發(fā)團隊

本書作者閆學(xué)，是我國小學(xué)語文特級教師，中國教育報“2006年度推動讀書十大人物”，現(xiàn)任杭州市建新小學(xué)、杭州新華實驗小學(xué)校長。閆學(xué)校長和她的團隊，在幾年前開始繪本閱讀課程的研發(fā)和實施，充分發(fā)掘了經(jīng)典繪本的特定元素與多元價值，構(gòu)建了繪本作為拓展類課程的完整實施體系，并與兒童核心素養(yǎng)和生命成長建立了豐富的連接，為我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)校本課程做出了很好的示范，也為我們活動中心后期開展繪本閱讀課程提供了科學(xué)、有力的指引和借鑒。

二、三大特色體系

1.確立繪本閱讀課程的九大主題板塊

在閆學(xué)校長和她的團隊成員眼中，閱讀是一次次迷人的歷險，而帶領(lǐng)孩子們開展繪本閱讀，就是帶領(lǐng)孩子們進入一個個美妙的仙境。為了把這樣的美好做得更加精致，她們把繪本的閱讀開發(fā)成了課程，包括九大核心課程板塊：兒童智慧開啟、兒童心理治愈、兒童哲學(xué)啟蒙、兒童美學(xué)鑒賞、兒童親情體味、兒童品德涵養(yǎng)、兒童人際交往、兒童國際理解及兒童創(chuàng)作表達。

九個課程板塊基本覆蓋了兒童生命成長與繪本閱讀之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系，并兼顧了繪本閱讀的知識、審美、理論和繪本閱讀實踐。這些板塊的提煉與設(shè)置，緊緊圍繞每個板塊的教育主題，不斷提升老師對繪本及其教學(xué)的理解。

2.列舉經(jīng)典繪本的導(dǎo)讀設(shè)計和教學(xué)實例

在詳細(xì)介紹每個主題板塊中，既有“繪本主題思考”，又有“經(jīng)典繪本的導(dǎo)讀設(shè)計”，還有精彩的“課堂實例”，并有授課者對課堂教學(xué)的闡釋與評點。這些實作式的課程呈現(xiàn)形式，讓我感覺閱讀書本的過程，像是關(guān)于繪本課程與教學(xué)的培訓(xùn)過程，與教授者一次次近距離的對話，一次次教育思想的碰撞。

3.提供豐富的繪本資源鏈接

書本還為教學(xué)提供了針對每個主題板塊的繪本書目鏈接，以本讀本，從而拓展閱讀。羅列了小學(xué)階段每個年級的繪本閱讀課程書目，編寫了繪本閱讀課程綱要。

三、一次美好相遇

當(dāng)捧著封面設(shè)計飄逸、紙張綿柔有韌勁的書本，眼眸似流水一般流淌在字里行間，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣?、溫婉的語氣、全新的理念、精準(zhǔn)的表述、感覺似乎進入仙境，花香沁人心脾，讓人心境豁然開朗，讓我愛不釋手，也提高了我對繪本閱讀課程的認(rèn)識，遇到許多美好，心靈得到了豐盈和滋養(yǎng)。

1.繪本是一門獨立的課程

常規(guī)的理解，繪本閱讀應(yīng)該是語文課程的延伸，可以作為語文拓展課程。但通過對該書的閱讀，課程團隊給它以創(chuàng)新的定義：它是一門獨立的課程，它不從屬于任何一門課程，涉及美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等各方面內(nèi)容。隨著課程的持續(xù)實施，繪本課程又和語文、美術(shù)、思想品德、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進行了統(tǒng)整，出現(xiàn)了統(tǒng)整式繪本閱讀課程，成為撬動學(xué)校課程改革的重要突破口。

2.隨處可遇美好

《米莉的帽子變變變》的課堂實錄，我驚奇于孩子的想象力，天馬行空、彌足珍貴。孩子們憑著想象給最親愛的人戴上不同的帽子：“我想給陳老師一頂帽子，因為你說你喜歡吃巧克力”“我想給我的同桌戴上書本的帽子，因為他最愛看書了”……孩子們滿滿的愛心和豐富的想象，我深受感染，和他們一起暢游在夢幻般的世界里，感受想象力帶給我的力量。

心理治愈類繪本《可愛的小雀斑》，我回家講給處在青春期的女兒聽，她能體會到悅納自我，正確認(rèn)識自我，肯定自己作為生命的獨特性。

如果你更想使孩子成長為優(yōu)秀的人，哲學(xué)是必修課。怎樣將哲學(xué)兒童化，最合適的載體——繪本。比如，繪本故事《活了100萬次的貓》與孩子探討生命的價值，探討愛與付出的關(guān)系。類似這樣的話題，也值得我們成年人進行深入地哲學(xué)思考。

良好的品德是一種美德。小孩子需要具體的東西才能建立良好的品德。故事《貓頭鷹喔喔呼》告訴孩子：我就是我，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能把事情做好?！稅凼且慌鯘鉂獾姆涿邸方虝『⒆訍凼鞘裁?，怎樣去愛。繪本故事就是這樣潛移默化地觸動孩子的心靈，滿足孩子的精神需要，讓孩子的心態(tài)和人格品質(zhì)經(jīng)歷美好的成長過程。

3.人生不可或缺的繪本

欣賞美是一種重要的能力。真正的美往往不會讓人一望而知，審美是一種“探險”。繪本的情節(jié)美、畫面美、形象美和情感美、趣味美，能引領(lǐng)、喚醒和豐富兒童的審美體驗，提高審美能力。

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的離別，不是天各一方，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你”，一首小詩道出當(dāng)今親情淡化的一份深深失落。通過一個個繪本故事，喚醒兒童對親人角色的認(rèn)同，指導(dǎo)兒童正確面對親人間的危機困難和矛盾沖突，從而學(xué)會感恩親人。這些親情會悄悄潛入孩子的心田，讓孩子懂得愛，也學(xué)會愛。從而讓孩子體味到什么是親情，那就是：“猜猜我有多愛你？”“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來?！?/p>

繪本故事，能幫助孩子建立與他人的關(guān)系：懂得理解與寬容;學(xué)會讓步;能勇敢地說“不”;學(xué)會合作。多么神奇的繪本！像一陣春風(fēng)，一場雨露，在孩子對人際交往感到迷茫不知所措的當(dāng)口，指引他們前進的方向，幫助他們搭起一座座心靈的橋梁。

地球是圓的，世界需要和平。繪本故事為孩子打開一扇世界之窗，也讓我敞開心扉，發(fā)現(xiàn)世界，學(xué)會與世界合作共贏，成為擁有家國情懷、世界眼光的人。

通過學(xué)習(xí)和積累優(yōu)秀的繪本故事，我們可以逐漸的自己評鑒、創(chuàng)作、表演繪本，這是不是一種新的體驗和升華呢？

經(jīng)過對《繪本課程這樣做》研究學(xué)習(xí)、了解，您是否心靈得到放飛，得到溫潤的滋養(yǎng)？有沒有成為一名繪本閱讀課程教師的沖動？讓我們準(zhǔn)備好，一起走進繪本閱讀課程的世界，從中感受繪本美輪美奐、無與倫比的饕餮盛宴。