戴雪

摘要：大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的時(shí)代下，改變了了我們生活的方方面面。例如學(xué)校管理中，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用使學(xué)校管理更加規(guī)范化、條理化、學(xué)習(xí)資料的應(yīng)用更加全面，學(xué)生檔案更易于保存……所以我們應(yīng)緊握互聯(lián)網(wǎng)的尾巴，緊跟時(shí)代潮流，研究發(fā)展大數(shù)據(jù)，為學(xué)校管理工作的完善提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)，學(xué)校管理，規(guī)范化

一、前言

在歷史的長(zhǎng)河中，人類學(xué)會(huì)了使用工具，操作實(shí)踐中，人類使用的工具越來(lái)越輕巧便利，作用也愈發(fā)多樣。第三次工業(yè)革命，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開啟，一種新工具問(wèn)世--大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)代表著人類思維的發(fā)展創(chuàng)新，同時(shí)也推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展。之所以說(shuō)可以推動(dòng)時(shí)代發(fā)展，是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)可以整合信息數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)出來(lái)的是規(guī)范條理的畫面，使人們一眼看去就可以看清、看懂，不同于曾經(jīng)的信息數(shù)據(jù)只存在于人腦中，不同于信息數(shù)據(jù)只能靠人工計(jì)算。大數(shù)據(jù)把我們帶到了科學(xué)精準(zhǔn)精確的時(shí)代。正是它的科學(xué)性，精確性，高校管理工作正積極引進(jìn)大數(shù)據(jù)，用可靠的大數(shù)據(jù)來(lái)作為學(xué)校工作的法寶。

二、高校管理工作引進(jìn)大數(shù)據(jù)的作用

我國(guó)的教育興國(guó)政策實(shí)施力度愈發(fā)加強(qiáng)，九年義務(wù)教育普及，教育援疆援藏計(jì)劃大幅開展，人們獲得學(xué)校教育的機(jī)會(huì)也大大增多，進(jìn)入高校的人員越來(lái)越多，高校管理工作任務(wù)增多，難度加大，教育行業(yè)的管理體制不斷變革發(fā)展。世界在進(jìn)步，我們也要向前，教育不再是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式——老師操縱課堂教學(xué)，在新時(shí)代，教育要求學(xué)生為主體，而且不能之拘泥于課堂教學(xué)，要有活動(dòng)課程，與大自然、與世界接軌，實(shí)踐課程使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，且記憶深刻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。課堂形式的改變，要靠大數(shù)據(jù)的支持，大數(shù)據(jù)將所有信息重組整合，清晰的呈現(xiàn)給管理者，并且有針對(duì)性的進(jìn)行分析管理、定位管理，為決策者提供了數(shù)據(jù)支持，從而推動(dòng)學(xué)校管理工作的完善，大大提高了高校學(xué)生管理工作的效率。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校信息化的現(xiàn)狀

高校管理工作信息化在高校沒(méi)有得到充分發(fā)揮。大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)必不可擋，各個(gè)高校也認(rèn)識(shí)到應(yīng)用大數(shù)據(jù)的必要性，但是實(shí)施力度低下，對(duì)于如何開展、如何滲入管理各個(gè)方面、如何優(yōu)化分配信息職能等方面研究不夠深入，因此會(huì)懷疑大數(shù)據(jù)與高校管理之間的匹配性是否存在問(wèn)題。

互聯(lián)網(wǎng)的開放性、普及性使得信息可以大范圍迅速的傳播，學(xué)生接受信息打到不可控得的程度，使得學(xué)校管理工作難度加大。學(xué)校不只是教課本的知識(shí)，還要傳授生活方方面面的正確價(jià)值觀，基于學(xué)校任務(wù)的復(fù)雜性，學(xué)校更要加大力度完善校園管理工作，雖是大數(shù)據(jù)帶來(lái)了這個(gè)問(wèn)題，但也要依靠大數(shù)據(jù)來(lái)解決。我們要讓大數(shù)據(jù)的利大于弊。

大數(shù)據(jù)技術(shù)是智能的，需要人才的研發(fā)，需要管理工作者的合理使用，但是在高校管理中，大數(shù)據(jù)并不能完全發(fā)揮其作用，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)需要懂它的人使用，才可以物盡其用，物有所值。在沒(méi)有完全達(dá)到采集、儲(chǔ)存、研究分析一體化的程度上，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)個(gè)性和具體行為做有個(gè)性需求量化的管理，更是不能很好的實(shí)現(xiàn)。

大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設(shè)更強(qiáng)調(diào)信息互聯(lián)和系統(tǒng)融合，在云計(jì)算技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、智能感知技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下， 校園各系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，信息交流暢通無(wú)阻，為大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提供了良好的基礎(chǔ)。 但科學(xué)決策能力不足、體系化程度不高等因素的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)“孤島”現(xiàn)象。在如此強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)面前，卻還出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，可見(jiàn)高校在系統(tǒng)升級(jí)上還存在著不足。

四、高校管理工作信息化在大數(shù)據(jù)背景下的改革

大數(shù)據(jù)背景下的高校發(fā)展是大勢(shì)所趨，所以要整改在學(xué)校管理工作中存在的問(wèn)題。首先，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要聘任熟悉大數(shù)據(jù)的管理者，有條不紊的進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，發(fā)布任務(wù)。其次，制定學(xué)校管理工作的相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在處理工作時(shí)，有校法可依，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。有能力的管理者和具體的校規(guī)相結(jié)合，學(xué)校管理工作才能按部就班進(jìn)行。社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)等新型信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了很大的變化。大數(shù)據(jù)便利了學(xué)生，同時(shí)也便利了學(xué)校管理，但是面對(duì)這份便利，學(xué)校要堅(jiān)持適度分享的原則，保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息，杜絕外泄。

五、總結(jié)

這是大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的時(shí)代，生活的方方面面都離不開大數(shù)據(jù)了，高校信息化管理同樣如此，人類會(huì)進(jìn)步，學(xué)校管理會(huì)進(jìn)步，大數(shù)據(jù)要同學(xué)校管理一樣，進(jìn)步發(fā)展。我們教育工作者的任務(wù)會(huì)更加具有挑戰(zhàn)，時(shí)刻注意大數(shù)據(jù)的發(fā)展動(dòng)向，積極探索把大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。大數(shù)據(jù)的誕生是困難的，大數(shù)據(jù)的誕生是天才的創(chuàng)造，但是大數(shù)據(jù)的發(fā)展會(huì)更加具有挑戰(zhàn)，是我們整個(gè)人類的挑戰(zhàn)，我們要讓大數(shù)據(jù)運(yùn)用到有益的地方，為我們的生活增色添彩。

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