楊家艷

摘 要：在社會(huì)發(fā)展的影響下，我國的教育水平不斷得到了改革，人們對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式愈發(fā)重視，如何運(yùn)用教學(xué)方式提高學(xué)生的合作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析探究，并提出合理的改進(jìn)方法，希望能為教師們提供教學(xué)方面的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教育;合作學(xué)習(xí)

前言

不論是生活還是學(xué)習(xí)，人們都離不開合作，合作是處理問題最有效的方式之一，是能讓人最快掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方式。將合作運(yùn)用到小學(xué)英語學(xué)習(xí)中去，能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)其默契性，也能促進(jìn)師生間的友好相處。小學(xué)英語教育的合理性直接影響著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以其重要性不言而喻。

一、合作學(xué)習(xí)的作用

1.課堂氛圍的融洽。

合作性學(xué)習(xí)能增加學(xué)生之間的交流，讓傳統(tǒng)的課堂充滿歡聲笑語，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生都是喜歡熱鬧、喜歡有趣的東西，當(dāng)同齡人聚在一起在知識(shí)的海洋中探討，能極大激起他們的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，眾人各抒己見，在探討中收獲知識(shí)與成長。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

合作學(xué)習(xí)能讓每一位學(xué)生都能參與到所學(xué)知識(shí)之中，這樣的方式能培養(yǎng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，在一起學(xué)習(xí)時(shí)，遇到不懂的問題就能詢問其他的學(xué)生，在交流之中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能鍛煉自身的語言表達(dá)能力。運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)充滿歡樂與探索，學(xué)習(xí)效率就能得到很大提升，每位同學(xué)都能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從小就養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的成長影響重大。

3.增加師生間的友誼。

課堂的學(xué)習(xí)氛圍影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師一定要營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能直接影響其學(xué)習(xí)效率。教師可以在課堂上提問問題，讓學(xué)生們回答，回答問題要用合作小組的方式進(jìn)行，給每一個(gè)小組回答的機(jī)會(huì)，答對(duì)了就給予鼓勵(lì)或者小紅花，促進(jìn)他們敢于在課堂上積極發(fā)言?？梢赃m當(dāng)布置稍微難些的英語問題，動(dòng)員全班進(jìn)行討論，討論的時(shí)間當(dāng)然也要進(jìn)行管控，否則小孩子們聚在一起，很容易造成開party的場面。教師的形象不要塑造成一個(gè)嚴(yán)厲者，威嚴(yán)的同時(shí)也讓學(xué)生不敢給予過多的交流。教師要經(jīng)常和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的身心發(fā)展，當(dāng)同學(xué)們表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)效率也提高了，可以舉辦一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，敢于展現(xiàn)自身的才華，會(huì)唱歌的唱歌、會(huì)跳舞的跳舞、學(xué)習(xí)好的可以用英語來一段鼓勵(lì)的話語、畫畫寫字的可以為活動(dòng)的主體進(jìn)行創(chuàng)新，為每一位學(xué)生發(fā)揮所長，不忽略任何同學(xué)，教師和學(xué)生都能在這樣其樂融融的環(huán)境中共同進(jìn)步。

二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)策

1.及時(shí)指出學(xué)生的問題，并給予鼓勵(lì)。

合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)，但還需要教師的正確引領(lǐng)。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)水平各不同，就應(yīng)該在日常的教學(xué)中顧及到每一位學(xué)生，能讓他們都能掌握所學(xué)的知識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)進(jìn)行及時(shí)的更正，對(duì)有所進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)，在班級(jí)中給他們發(fā)一個(gè)小紅花。根據(jù)英語水平的不同，以及英語領(lǐng)域的不足給予集中分組，比如聽力差、寫作差、讀音差等情況，給予分組，進(jìn)行小組間的鍛煉。雖然教師的教學(xué)任務(wù)加重，但能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，也是十分值得欣慰的。

2.加深學(xué)生之間的合作。

教學(xué)的主體是學(xué)生，合作學(xué)習(xí)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，增加自主性及興趣面。有效的合作離不開教師的正確組織和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行合理的分組。學(xué)習(xí)好的當(dāng)然不能分在一個(gè)小組，需要注重水平的平均性。這樣在后續(xù)的教學(xué)中，每個(gè)小組都實(shí)力相仿，在教師進(jìn)行問題的提問時(shí)，每個(gè)小組都能公平競爭，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)好的能在小組中帶動(dòng)學(xué)習(xí)差點(diǎn)的，能培養(yǎng)其語言組織能力和互幫互助性，帶動(dòng)全班同學(xué)的上課積極性。教師可以抽出一堂課的時(shí)間為每一個(gè)小組組織展示的機(jī)會(huì)，比如這個(gè)小組擅長聽力、那個(gè)小組擅長寫作，都要給他們展示的平臺(tái)，讓學(xué)生們展示之余，順便分享其學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其他同學(xué)進(jìn)行借鑒，不斷優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方式。分享英語寫作的技巧，哪些英語句型是百搭的，主謂賓結(jié)構(gòu)的句型如何掌握，學(xué)生之間的分享，能激勵(lì)其他同學(xué)的積極向上，學(xué)生與學(xué)生的互相了解，在學(xué)習(xí)上有不懂就可以去詢問，既能幫助學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，還能讓學(xué)習(xí)好的再一次鞏固英語基礎(chǔ)。

結(jié)語

教師在引用合作教學(xué)時(shí)，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣面，為其進(jìn)行合理的分組，并針對(duì)其特性設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，將合作學(xué)習(xí)的理念融入其中，能增加學(xué)生的興趣面，有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率。

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