崔玉洋

摘 要：對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生而言，在所學(xué)習(xí)的課程當(dāng)中，鋼琴伴奏是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，由于課程具有著較強(qiáng)的藝術(shù)性和感染力，只有對(duì)鋼琴伴奏有一個(gè)全方位的掌握，才能更好的提升音樂(lè)的掌握和感知能力，使得專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能得到雙重的增強(qiáng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，也應(yīng)對(duì)鋼琴伴奏能力加以著重的培養(yǎng)，借助這樣的方式來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力得到不斷的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏能力;培養(yǎng)路徑;淺談

在以往的鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師將大部分的精力和時(shí)間都投入在學(xué)生表演技能、演奏技能的培養(yǎng)上，使學(xué)生的伴奏能力普遍都不夠理想。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)下，教師一定要改善這一現(xiàn)狀，不斷地加強(qiáng)伴奏能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生本身的鋼琴伴奏能力得到持續(xù)性的增強(qiáng)。

一、鋼琴伴奏能力培養(yǎng)的重要性

在音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)當(dāng)中，鋼琴演奏是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，雖然鋼琴伴奏只是其中的一個(gè)感染和襯托，但是卻有著非常高的地位。在音樂(lè)作品的表演當(dāng)中，通過(guò)鋼琴伴奏，可以將作品當(dāng)中的背景、意境、氛圍更加形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，借助有效的鋼琴伴奏，也能帶給觀眾更好的體驗(yàn)和感受。另外，鋼琴伴奏的有效開展，也能使得伴奏者本身更好的了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)作品當(dāng)中的諸多內(nèi)涵，將自身的感悟和思想充分的展現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)鋼琴伴奏，拓寬伴奏者本身的感知和藝術(shù)領(lǐng)域，能夠和他人間更好的進(jìn)行合作表演，使得在演奏中掌握作品的整體基調(diào)，使得歌唱感得到顯著性的增長(zhǎng)。

二、鋼琴伴奏能力培養(yǎng)的路徑研究

（一）提升音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)伴奏能力

在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，要想成為一位非常優(yōu)秀的鋼琴演奏者，伴奏技能的掌握是非常重要的。對(duì)于音樂(lè)專業(yè)當(dāng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)鋼琴伴奏的掌握，能使其自身的整體性的音樂(lè)素養(yǎng)得到實(shí)際性的提升，使得在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中獲取到更好的進(jìn)步與發(fā)展。

在這一過(guò)程中，不僅要掌握精湛的專業(yè)技術(shù)、也應(yīng)具備充分、良好的專業(yè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能。尤其在音樂(lè)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)上一定要是扎實(shí)、具備的，并要對(duì)一些曲式、復(fù)調(diào)、和聲等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全方位的理解，在面對(duì)各種類型的作品時(shí)，也能對(duì)其中的經(jīng)典、精妙之處進(jìn)行欣賞和鑒賞，對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生自己的深刻理解，在音樂(lè)作品的表演上也能加入自己的感知、感想和體驗(yàn)，使得伴奏方式更加自然和和諧。

另外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也可以加強(qiáng)史學(xué)知識(shí)和音樂(lè)美學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┫嚓P(guān)的內(nèi)容，這樣可以真正地提高學(xué)生本身的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，對(duì)學(xué)生鋼琴伴奏能力的加強(qiáng)有著非常大的效用，是教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中可以關(guān)注的一個(gè)內(nèi)容。

（二）開展技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)伴奏能力

除了要真正的提高學(xué)生本身的音樂(lè)素養(yǎng)之外，要想使學(xué)生的鋼琴伴奏能力得到真正的增強(qiáng)，也一定要針對(duì)鋼琴伴奏的相關(guān)技巧來(lái)開展專業(yè)的訓(xùn)練，借助這樣的方式，來(lái)使學(xué)生掌握更多的伴奏技巧，使學(xué)生的伴奏技能、伴奏能力得到不斷的增強(qiáng)。

例如，第一、觸鍵法。伴奏者在演奏的實(shí)際開展過(guò)程中，一定要找尋到與自身相適合的觸鍵法，采用混合音色的內(nèi)容，使得伴奏者能根據(jù)作品的風(fēng)格，來(lái)對(duì)伴奏進(jìn)行合理調(diào)整，選出最佳的音色，將伴奏完美的呈現(xiàn)出來(lái)。第二、把控好節(jié)奏、力度、速度。在實(shí)際授課當(dāng)中，教師可以將原譜發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)作為參考。作為伴奏者，應(yīng)該熟練對(duì)獨(dú)奏、獨(dú)唱進(jìn)行配合，充分的調(diào)動(dòng)起自己的大腦和肢體，在不改原譜的基礎(chǔ)上，把控好與不同搭檔之間的合作節(jié)奏、速度和力度。第三、踏板。要想使伴奏能力得到真正的增強(qiáng)，就一定要重視和聲功能，讓學(xué)生充分地運(yùn)用好踏板來(lái)增強(qiáng)伴奏效果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該感知到作品風(fēng)格，對(duì)曲目特點(diǎn)進(jìn)行充分的分析和考慮，確定演奏背景，來(lái)合理的使用踏板。

（三）加強(qiáng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)伴奏能力

要想使鋼琴伴奏的效果得到顯著性的提升，學(xué)生本身的心理素質(zhì)和專業(yè)水平也是非常重要的。雖然在專業(yè)因素和智力因素中，心理因素都不是其中的主要內(nèi)容，但是卻會(huì)對(duì)學(xué)生本身的伴奏技能和專業(yè)水平產(chǎn)生非常大的影響。因此，除了要對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)、音樂(lè)知識(shí)、表演技能進(jìn)行培訓(xùn)之外，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)，產(chǎn)生非常重大的意義和效果。

例如，應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)生自身的心理水平和素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生自身的反應(yīng)能力和變奏能力，由于伴奏本身就具有著即時(shí)性這一特點(diǎn)，對(duì)于合作對(duì)象的不同，都應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷的展現(xiàn)自己良好的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，保障正常水平的發(fā)揮，達(dá)到理想中的伴奏效果。

（四）豐富表演經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)伴奏能力

人們常常說(shuō)熟能生巧，而對(duì)于鋼琴伴奏來(lái)說(shuō)也是同樣的。要想使學(xué)生本身的判斷能力得到真正的提升，就一定要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐演出。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生的伴奏水平得到不斷的增強(qiáng)，使學(xué)生累積更多的伴奏經(jīng)驗(yàn)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴伴奏能力的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)不斷地加強(qiáng)在此方面的關(guān)注，真正地提升學(xué)生的伴奏效果，使得理想中的能力培養(yǎng)效果得到達(dá)成。

例如，在演出的過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)表演者自身的毅力和恒心進(jìn)行鍛煉，應(yīng)該不斷地嘗試一下對(duì)自己的心理極限進(jìn)行挑戰(zhàn)，使得學(xué)生在這一過(guò)程中逐漸的形成了良好的心理素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)。在實(shí)際表演的過(guò)程當(dāng)中，彈奏者應(yīng)該將自身的精力和時(shí)間全部投入其中，不要被其他事物影響，使得舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐得到逐漸的豐富，使得鋼琴伴奏能力得到真正的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在演奏鋼琴的過(guò)程中，伴奏的意義是不言而喻的，這就對(duì)伴奏者本身提出了更高的要求。因此，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師一定要從多個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生的鋼琴伴奏能力進(jìn)行培養(yǎng)，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)等等，使學(xué)生的鋼琴伴奏能力得到持續(xù)性的增強(qiáng)，使學(xué)生在鋼琴演奏中更加游刃有余，真正的達(dá)到理想中的教學(xué)目標(biāo)。■

[參考文獻(xiàn)]

[1] 程鈺.如何提高高等音樂(lè)師范生的鋼琴伴奏能力[J].黃河之聲，2018，14.

[2] 唐寧.鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)策略研究[J].黃河之聲，2018，13.

作者簡(jiǎn)介：崔玉洋（1984-），女，山東淄博人，研究生學(xué)歷，山東青年政治學(xué)院舞蹈學(xué)院，講師，主要研究方向：音樂(lè)學(xué)。