左永剛　張鎮(zhèn)　楊靜

摘 要：要著眼未來戰(zhàn)爭需求，搞好頂層謀劃，進一步完善軍民結(jié)合、寓軍于民的軍隊人才培養(yǎng)體系，完善依托國民教育培養(yǎng)軍隊人才體制機制，制訂軍事裝備學(xué)研究生軍民融合培養(yǎng)方案，建立軍事裝備學(xué)研究生軍民融合式培養(yǎng)機制體系。

關(guān)鍵詞：軍事裝備 學(xué)軍民融合 培養(yǎng)體系

引言

積極構(gòu)建軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)體系，是加快新型軍事人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之舉。只有把軍隊高級人才培養(yǎng)規(guī)劃計劃納入國民教育的整體規(guī)劃之中，才能把軍民融合式軍事裝備學(xué)高級人才培養(yǎng)體系真正落在實處。從最近幾年軍地共育的實際情況看，主要限于本科生的培養(yǎng)，特別是國防生。相對來講，依托國民教育培養(yǎng)部隊急需的高學(xué)歷人才和高級技術(shù)及管理人才所占比重偏低，從而使部隊某些重要崗位所面臨的人才短缺矛盾未能得到有效緩解。當(dāng)前，軍地共育的人才，主要指的是一般干部的培養(yǎng)，沒有完全涵蓋軍隊人才建設(shè)工程中的人才隊伍，軍地共育還不能很好地滿足軍隊對各類人才的需求。因此，要客觀地分析軍校與地方院校人才的培養(yǎng)機制、層次結(jié)構(gòu)和素質(zhì)差距等情況，借鑒地方院校先進人才資源的開發(fā)理論和經(jīng)驗，科學(xué)預(yù)測各軍兵種部隊在未來高技術(shù)戰(zhàn)爭中所需的人才儲備，認真調(diào)查人才隊伍的建設(shè)質(zhì)量和使用狀況，動態(tài)跟蹤、把握人才建設(shè)進程，增強人才培養(yǎng)的針對性。立足國家和軍隊整體發(fā)展戰(zhàn)略，著眼于將相對獨立的國防發(fā)展體系和經(jīng)濟發(fā)展體系融合起來，使國防和軍隊建設(shè)與國家經(jīng)濟建設(shè)真正做到無縫鏈接，融為一體。建立完善軍民融合、寓軍于民的軍隊研究生培養(yǎng)體系。

一、調(diào)整制訂軍事裝備學(xué)研究生軍民融合培養(yǎng)方案

1.課程體系的調(diào)整

擴展軍事裝備學(xué)研究生現(xiàn)有的選課范圍，軍事裝備學(xué)研究生可根據(jù)自身需求到多所地方高校選擇基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，也算學(xué)分，及時結(jié)合軍民融合的發(fā)展重點調(diào)整和改革部分課程體系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，從而使人才的培養(yǎng)更具有專業(yè)性和針對性。要充分調(diào)研并研究軍民融合政策及成果，形成研究報告，便于在調(diào)整課程體系的過程中，有針對性地開設(shè)有利于軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)方面的課程。

2.實踐環(huán)節(jié)的調(diào)整

軍民融合實踐是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，主要采取課外實踐、社會調(diào)研、參觀考察、學(xué)術(shù)交流等形式開展，應(yīng)根據(jù)軍事裝備學(xué)特點，將大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與部隊建設(shè)和改革的實踐結(jié)合，制定學(xué)生到駐地部隊、地方科研院所或企業(yè)參觀或?qū)嵙?xí)的方案，增強學(xué)生對軍隊裝備和地方裝備建設(shè)的全面了解。

3.考核標(biāo)準(zhǔn)的改變

要結(jié)合軍事裝備學(xué)軍民融合研究生培養(yǎng)的要求，及時改變對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，可以在學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程中，對選修地方高校課程的部隊研究生實施特殊培養(yǎng)，按照軍事裝備學(xué)學(xué)科要求制訂考核標(biāo)準(zhǔn)。在實施的課內(nèi)外理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變過去單一的以試卷分數(shù)評價的方法，可以靈活采取調(diào)查報告、創(chuàng)新論文、分享經(jīng)驗等形式，提高軍事裝備學(xué)研究生的質(zhì)量。

二、建立軍事裝備學(xué)研究生軍民融合式培養(yǎng)機制體系

1.探索軍事裝備學(xué)研究生軍民融合培養(yǎng)的特點及規(guī)律

一是要以觀念融合為前提，軍地雙方要樹立兼容發(fā)展、互惠共贏和開放培養(yǎng)的理念，解決分歧，整合資源;二是要以目標(biāo)融合為導(dǎo)向，努力把高校面向市場和軍隊面向戰(zhàn)場兩個發(fā)展目標(biāo)融合起來，充分發(fā)揮地方高校開放式教育、學(xué)術(shù)民主氛圍濃厚的優(yōu)勢，完善以需求提報、項目對接、信息共享、成果轉(zhuǎn)化、經(jīng)費保障、補償互利和績效評估等為重點的常態(tài)融合機制[1]。全面提升軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)的引領(lǐng)能力、軍民兩用裝備技術(shù)的創(chuàng)新能力、軍民資源要素的共享能力。地方高校是軍民融合軍事裝備高級人才培養(yǎng)的重要載體，要緊密圍繞培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型軍事裝備人才這一根本任務(wù)和富國強軍的戰(zhàn)略目標(biāo)，探索軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)的特點及規(guī)律。

2.整合軍地教育資源，理清軍地院校軍民融合培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

一方面，軍隊院校和地方院校在軍事裝備學(xué)研究生專業(yè)方面既有相同性又有互補性，許多地方院校在培養(yǎng)裝備設(shè)計人才方面的優(yōu)勢更為明顯，如課程設(shè)置系統(tǒng)性更強，教學(xué)管理科學(xué)性更好，師資力量更雄厚等等。另一方面，軍隊院校的軍事特色是地方院校所不具備的，也無法替代的，如對培養(yǎng)對象的軍政素質(zhì)、管理訓(xùn)練能力、軍人意志作風(fēng)等方面要求較高等。因此，在制定軍事裝備學(xué)研究生人才培養(yǎng)規(guī)劃時，應(yīng)根據(jù)軍事裝備學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，理清軍事裝備學(xué)研究生軍地院校培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，盡可能發(fā)揮軍地院校的各自優(yōu)勢，選定最優(yōu)化的培養(yǎng)模式，整合軍地教育資源，確保軍事裝備學(xué)人才培養(yǎng)任務(wù)圓滿完成。

3.建立軍事裝備學(xué)研究生軍民融合式培養(yǎng)機制體系

將軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)要求貫穿學(xué)生在校培養(yǎng)過程中;協(xié)同試點高校制定相應(yīng)教學(xué)管理制度，凸顯軍事特點;充分發(fā)揮地方高校在裝備設(shè)計資源上的優(yōu)勢，開展裝備設(shè)計教學(xué)，切實發(fā)揮軍事院校在增強研究生的軍事技能、國防觀念上的重要作用。按照中央《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》的要求，深化軍民融合式發(fā)展的思想理念，深化對軍民融合互利、互促的理解，促進觀念“融合”。樹立“大安全，大國防，一盤棋”的觀念，自覺跳出軍地界限和利益束縛，按照“資源上整合、力量上共用、項目上共建、成果上共享”的總體思路，努力實現(xiàn)軍事裝備科技融入科技創(chuàng)新體系;軍事裝備學(xué)研究生基礎(chǔ)教育融入國民教育體系[2]。準(zhǔn)確把握軍民根本利益一致性原則，建立和推動軍民融合式發(fā)展的需求對接、軍地協(xié)調(diào)、資源共享機制，著力解決制約軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)的突出問題和矛盾，規(guī)范軍隊和地方院校在軍民融合式發(fā)展中的法律地位和相應(yīng)行為，解決好軍地協(xié)調(diào)、技術(shù)兼容等方面存在的問題，確保軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)有力有序深入推進，實現(xiàn)互利雙贏，有利于強國夢、強軍夢的偉大實踐。

參考文獻

[1]趙永甫.堅持內(nèi)涵式發(fā)展，提升辦學(xué)育人質(zhì)量，加快推進高水平創(chuàng)新型軍隊綜合大學(xué)建設(shè)[J].海軍工程大學(xué)學(xué)報（綜合版），2013.

[2]呂金華.普通高校開展軍民融合式人才培養(yǎng)的實踐與思考[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016.