王少俊 李森

摘 要：本文采用文獻分析和案例研究相結(jié)合的方法，運用問卷與訪談相結(jié)合的方式對華北水利水電大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行初步了解，深入調(diào)查研究畢業(yè)生個人層面實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的路徑。

關鍵詞：畢業(yè)生;就業(yè);高質(zhì)量就業(yè)

一、 畢業(yè)生個人層面高質(zhì)量就業(yè)影響因素的分析

畢業(yè)生個人在實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的過程中會遇到很多影響因素，本文從中選取四個具有代表性的影響因素進行分析。

（一）個人素質(zhì)分析

個人素質(zhì)是指畢業(yè)生個人的綜合素質(zhì)，包括畢業(yè)生個人在學校期間的學習成績和工作能力。如今大學生數(shù)量逐漸增多、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，用人單位在招聘時也更加注重個人素質(zhì)的高低，畢業(yè)生個人只有在學校期間扎實自身的專業(yè)知識，利用學校的有效資源提升自身各方面的能力，才能在嚴峻的就業(yè)形勢中搶占先機，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

（二）工作現(xiàn)狀滿意度分析

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，華北水利水電大學畢業(yè)生當中，6%對其工作現(xiàn)狀感到非常滿意，34%和38%對其工作現(xiàn)狀感到滿意和一般，22%感到不滿意和非常不滿意?？傮w來說，華北水利水電大學畢業(yè)生對工作現(xiàn)狀滿意度較高，并且較之前有所提升。這說明了華北水利水電大學畢業(yè)生質(zhì)量在不斷提高，過半數(shù)畢業(yè)生在校期間可以通過自身努力和學校舉辦的各種講座、比賽等不斷提升自我，幫助其畢業(yè)時可以找到滿意的工作。但是仍有一部分畢業(yè)生由于各方面的原導致其對當前工作現(xiàn)狀不滿意。

（三）家庭因素對畢業(yè)生影響分析

通過對部分華北水利水電大學畢業(yè)生進行問卷調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，有45.6%的畢業(yè)生在找工作時會受到家庭因素影響。如：家庭的地理位置會影響畢業(yè)生對用人單位的選擇，家庭的文化環(huán)境會影響畢業(yè)生去從事怎樣的工作，但是家庭對畢業(yè)生就業(yè)最重要的因素是家庭的經(jīng)濟因素家庭經(jīng)濟條件較差的畢業(yè)生在找工作時更傾向于薪資水平高的工作，其更需要的是經(jīng)濟水平的提高所帶來的滿足感;而家庭經(jīng)濟條件較好的畢業(yè)生則更傾向于穩(wěn)定一些的工作，對薪資方面沒有太高的要求，更注重的是自我價值的實現(xiàn)。所以，家庭因素也是影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的。

二、 原因分析

（一）畢業(yè)生個人素質(zhì)偏低

伴隨著社會的發(fā)展，企業(yè)開始更加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，然而當前的畢業(yè)生普遍存在著專業(yè)知識掌握不扎實、綜合能力不強的問題，并不能夠很好地適應社會發(fā)展的需要。因此，也出現(xiàn)了部分畢業(yè)生無法勝任自己崗位的工作，在就業(yè)和工作過程中遇到很多問題和挫折。

（二）畢業(yè)生就業(yè)心理和就業(yè)觀念存在偏差

由于就業(yè)市場的變化，大學生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念發(fā)生了很大變化。如今，很多的高校畢業(yè)生總是想尋找工作輕松、薪酬高、工作環(huán)境好、晉升空間較大且晉升較快的工作，而且更傾向于一線城市。對于那些二、三線城市，一般就不考慮。在鐵飯碗這種傳統(tǒng)就業(yè)思想的影響下，出現(xiàn)了就業(yè)心理和就業(yè)觀念的異化，大學生更加注重自我利益的實現(xiàn)而忽視了社會價值的存在，缺乏社會意識和社會責任感。這種不良的就業(yè)心理和就業(yè)觀念對就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

（三）家庭環(huán)境對畢業(yè)生的影響

在畢業(yè)生就業(yè)的過程中，除去自身的原因外，家庭也對大學生的就業(yè)產(chǎn)生了重要影響。近年來，家庭環(huán)境對畢業(yè)生就業(yè)的影響越來越受到大家的關注，畢業(yè)生的家庭環(huán)境如何，在就業(yè)時能否受到家人的支持，以及家庭成員的支持程度，這都關系到畢業(yè)生就業(yè)的選擇。在求職擇業(yè)的過程中，家庭的經(jīng)濟因素對畢業(yè)生會產(chǎn)生直接的影響，家庭文化環(huán)境的熏陶也會潛移默化地影響著畢業(yè)生的就業(yè)觀念，此時，畢業(yè)生就業(yè)就不僅僅是個人的選擇，而上升為一種家庭的選擇。所以，家庭因素會直接或間接地都對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。

三、 華北水利水電大學畢業(yè)生個人高質(zhì)量就業(yè)路徑探析

（一）努力提高自身素質(zhì)，提升就業(yè)能力

大學不僅是教授專業(yè)知識，更是提升自己綜合能力的場所的。大學生在學好自己專業(yè)知識、扎實專業(yè)基礎的同時，還應注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如：培養(yǎng)自己良好的人際交往能力、溝通能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，提高自己的政治思想素質(zhì)和政策理論水平，積極參加學校組織的“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”和“暑期社會實踐”等活動，注重德智體美勞全面發(fā)展，以便可以適應社會的發(fā)展變化。

（二）積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，應對新的就業(yè)形勢

李克強總理曾經(jīng)指出：“要營造一種社會氛圍，使就業(yè)人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，或者說形成一種適應就業(yè)需要的觀念”。在新的就業(yè)形勢之下，每一位大學生都應該有這樣的觀念。隨著高等教育的普及，高等教育已經(jīng)逐漸大眾化，嚴峻的就業(yè)形勢要求大學生首先要樹立正確的就業(yè)觀，認清當前的就業(yè)形勢，珍惜就業(yè)機會，更新就業(yè)觀念，積極投身于大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的實踐浪潮中去。

（三）努力克服家庭影響，明確求職擇業(yè)方向

家庭因素是客觀的，沒有辦法改變，但大學畢業(yè)生可以通過改變自身以彌補家庭因素造成的各種影響。首先，家庭方面，家庭成員要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，全面了解當前就業(yè)形勢，擺脫陳舊的觀念束縛，給予其自主擇業(yè)的空間。其次，學校方面，要培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，在幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的同時使其明確自己的就業(yè)方向，堅定信心，并且注重提高學生自身的生存能力，為擇業(yè)做好準備。

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作者簡介：

王少俊，李森，華北水利水電大學公共管理學院。