羅省
摘 要:對于多數(shù)高中學(xué)生而言,政治是枯燥無味的,這就使得學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)政治的興趣??陀^地說,書本上的政治知識要背的多,理解不易,的確顯得乏味。這就需要政治老師改善傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式來吸引學(xué)生對政治課堂的興趣。高中政治教師需要緊跟課改步伐,激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣、實現(xiàn)有效性與有趣性統(tǒng)一,方能提高政治教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:高中政治;活躍課堂;提高效率
高中思想政治是一門理論性、知識性極強的學(xué)科,其中有不少定義、概念、意義等需要博學(xué)強記的知識。同時,高中思想政治課從教學(xué)目標(biāo)來看,主要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此,給學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和教師的授課增加了不少困難。再加上高考的壓力,常常使得高中政治課堂氛圍呆板無趣,死氣沉沉。這是許多高中政治教師頭疼無奈的事。因此,要想提高政治教學(xué)的效率,政治教師就不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓課堂氛圍活躍起來。
一、練習(xí)生活實際,豐富教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
思想政治課涉及到不少當(dāng)代的社會生活、政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域,與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生對生活中思想政治問題的敏銳性,讓學(xué)生有機會參加更多的“社會活動”,在動態(tài)的教學(xué)過程中,接受教育,使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意義的“活動”,這樣就能更好地發(fā)揮思想政治的德育功能。我們可以根據(jù)思想政治課的內(nèi)容,組織學(xué)生到社會上去調(diào)查、參觀、訪問,這就是寓教育于活動之中的一種方法。例如:在教學(xué)《依法維護(hù)消費者的合法權(quán)益》時,我就設(shè)計分組,讓一部分學(xué)生在生活的社區(qū)里進(jìn)行消費問卷調(diào)查,其他的學(xué)生就搜集或編排消費者的合法權(quán)益的相關(guān)節(jié)目。準(zhǔn)備完畢后通過表演節(jié)目和匯報的形式來展現(xiàn)。這樣的課堂活動,不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集情報、分析問題、解決問題的能力,又增加了學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)興趣,提高了參與經(jīng)濟(jì)活動的能力。通過節(jié)目排演,學(xué)生在自我的參與中獲取了知識,并受到了教育。這樣,學(xué)生在活動中學(xué)到了知識,受到了教育,而不是教師把課本知識活生生地強加在學(xué)生頭腦中。
二、語言幽默風(fēng)趣,切忌一味照本宣科
教學(xué)幽默是教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的幽默感,是教師運用富有情趣、意味深長的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式。教學(xué)幽默在教學(xué)領(lǐng)域中往往能收到事半功倍的效果,高中思想政治課教學(xué)離不開幽默。一堂幽默風(fēng)趣的政治課能給政治教學(xué)帶來意想不到的效果。
(一)提高學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性。它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧,就會引起學(xué)生情感上的共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。往往一堂課結(jié)束后,學(xué)生還在意猶未盡。
(二)能消除教學(xué)疲勞。思想政治課教學(xué)是一項身心緊張的活動,課堂上出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是正常的。尤其是許多學(xué)校將思想政治課安排在下午第1、2節(jié),學(xué)生的疲勞現(xiàn)象就更為突出。在教學(xué)中,教師恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)幽默,則能消除疲勞,使師生在教學(xué)過程中始終處于精神振奮狀態(tài),學(xué)習(xí)效果更佳。
(三)能活躍課堂氣氛。在思想政治課教學(xué)中,教師應(yīng)不失時機地運用幽默的話語或事例進(jìn)行教學(xué),可以給緊張、沉悶、呆板的課堂注入興奮劑,形成寬松、愉悅、和諧的教學(xué)氣氛。
(四)能深化知識理解。法國演講家雷曼麥有句至理名言:“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮??!彼枷胝握n講授的正是“嚴(yán)肅的真理”,但這并不意味著幽默與思想政治課教學(xué)無緣。實踐證明,如果在敘述概念時列舉一個幽默的事例,然后再解釋概念,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會顯著提高。
(五)能和諧師生關(guān)系。由幽默引起的笑聲能填平師生之間地位的差異,縮短師生之間心理上的距離,消除師生之間情感上的隔膜,建立起親密、平等、和諧的師生關(guān)系。在課堂上,我們難免不會面對學(xué)生的過錯行為。此時,教師不應(yīng)厲聲斥責(zé),而是婉言曲語,往往會收到意想不到的教學(xué)效果。例如:一次,幾位學(xué)生伏在課桌上打瞌睡。這時,我停止了講課,用詼諧的語言講道:“聽說有一個小企鵝,在跟師傅學(xué)壘巢時,總是愛把頭和長長的脖子貼到地面上呆一會。它師傅問:‘你這是什么意思?小企鵝回答說:‘我是對師傅的禮貌。由此我深受啟發(fā),有的同學(xué)上課總喜歡把頭貼 ?在桌子上,可能這也是對老師的禮貌吧!”話音剛落,學(xué)生哄堂大笑,幾個睡覺的同學(xué)在笑聲中被驚醒,自慚形穢。
課堂上適時使用幽默的作用如此顯著,因此在教學(xué)中我們不防在恰當(dāng)?shù)臅r候“幽它一默”。
三、與學(xué)生建立情感連接
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有感情色彩的情景中,自然而然地受到感染和熏陶;應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)情境,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,而不是作過多的抽象說教。作為政治教師,上課時必須飽含豐富的情感,讓學(xué)生在愛的情境中,受到情感上的陶冶。為此,教師在備課時首先要注意備情感,要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。
講課要以情動人,就如演員一樣,進(jìn)入角色。教師可以充分運用學(xué)生身邊的事例來進(jìn)行教育,使他們感到直觀、親切,也可以結(jié)合自己的切身體會,以引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生與教師的感情產(chǎn)生共鳴時,就是教育的最好契機。最后,情感的滲透還可以延續(xù)到課后。教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的知心朋友,經(jīng)常與學(xué)生交流感情,以掌握學(xué)生的思想脈搏,并尋找恰當(dāng)?shù)臋C會,結(jié)合課文內(nèi)容,在師生情感交融的情況下對學(xué)生進(jìn)行教育。教師通過與學(xué)生積極的情感交流,可以調(diào)整和縮短與他們之間的距離,增強學(xué)生對教師的信任感,使知識交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有的效果。
四、小結(jié)
新課程改革后,高中政治教材發(fā)生了巨大的變化,這一新變化要求高中政治教師盡快轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)新課程改革的要求??涿兰~斯曾說過,“我們的主要目標(biāo)在于尋求一種教學(xué)手段和方法,使教師可以少教,學(xué)生可以多學(xué)。”因此,高中教師應(yīng)更新觀念,改變教學(xué)模式,想方設(shè)法活躍課堂氣氛,使高中政治課堂充滿活力和吸引力。
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