張欣

摘? 要：高?；鶎狱h組織“黨日活動(dòng)”是新形勢(shì)下加強(qiáng)高校基層黨組織建設(shè)和黨員教育管理的有效形式，開(kāi)展黨日活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)黨員理想信念教育、協(xié)調(diào)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，強(qiáng)化黨員身份意識(shí)具有十分重要的意義。文中闡述通過(guò)“固定課堂”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“實(shí)踐課堂”三大課堂形式打造高校創(chuàng)新型黨日活動(dòng)的的具體做法及意義，有助于激發(fā)基層黨組織的活力，提升基層黨組織的凝聚力，提升基層黨組織的自我革新力。并針對(duì)當(dāng)前高校黨支部黨日活動(dòng)中存在的問(wèn)題，給出了一些行之有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞：“三大課堂”;高?；鶎狱h組織;黨日活動(dòng)

1高校基層黨組織黨日活動(dòng)的意義

習(xí)近平總書記在第二十三次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上明確指出，要“全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用?！奔訌?qiáng)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證，為落實(shí)高校立德樹(shù)人這一項(xiàng)根本任務(wù)提供了方向保證和組織保證，“黨日活動(dòng)”是創(chuàng)新高校黨建工作的重要載體，對(duì)加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，協(xié)調(diào)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，強(qiáng)化黨員身份意識(shí)具有十分重要的意義。同時(shí)，高校黨日活動(dòng)的開(kāi)展有助于提升高校黨建工作的質(zhì)量，有助于加強(qiáng)大學(xué)生黨員的思想政治教育。

2高校基層黨組織黨日活動(dòng)的問(wèn)題

近年來(lái)，黨中央采取多方面措施，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，全面推進(jìn)基層黨組織建設(shè)。各高?；鶎狱h組織認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央文件精神，從政治建設(shè)、思想建設(shè)，組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等方面齊抓共管，通過(guò)專題教育、組織生活、問(wèn)題查擺改等途徑切實(shí)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，不斷增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。主題黨日活動(dòng)日益成為高校學(xué)生黨組織活動(dòng)的主要方式之一，其在推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作方面發(fā)揮著重要作用，但是也存在一些不足。主要有以下4 個(gè)方面：一是個(gè)別活動(dòng)形式單;一，思想性和教育性不足;二是個(gè)別黨日活動(dòng)主題特色不鮮明，沒(méi)有突出學(xué)校、專業(yè)的特色，沒(méi)有發(fā)揮自己的專長(zhǎng);三是活動(dòng)重形式而輕內(nèi)容;四是有的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，而有的活動(dòng)鋪張浪費(fèi)。這些問(wèn)題反映了基層黨組織在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力等方面的不足。如何提高高校學(xué)生主題黨日活動(dòng)的質(zhì)量，成為創(chuàng)新黨組織活動(dòng)方式、切實(shí)改進(jìn)高校黨建工作的重要任務(wù)。

2.1參與意愿不強(qiáng)

黨日活動(dòng)是黨的組織生活的一種重要形式，但部分師生黨員沒(méi)有把參加黨日活動(dòng)當(dāng)作是自己的自覺(jué)行為，甚至有的師生黨員對(duì)黨日活動(dòng)的意義和作用都不是十分清楚，他們認(rèn)為黨日活動(dòng)只是一般的團(tuán)體活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)沒(méi)有多大作用，僅僅是被動(dòng)的參與，參與過(guò)程也是應(yīng)付了事。同時(shí)，管理力度不夠。有些黨支部對(duì)于下達(dá)的文件以及相關(guān)政策內(nèi)容，只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)達(dá)與復(fù)述，對(duì)于轉(zhuǎn)達(dá)與復(fù)述之后是否有去執(zhí)行和落實(shí)，卻并沒(méi)有進(jìn)行跟蹤，導(dǎo)致整體教育效果差強(qiáng)人意，存在管理問(wèn)題。

2.2 活動(dòng)主題不鮮明

在高?；鶎狱h組織開(kāi)展黨日活動(dòng)的過(guò)程中，普遍存在主題不夠鮮明的問(wèn)題。一些黨支部在活動(dòng)正式開(kāi)展之前，并沒(méi)有明確的計(jì)劃與方案，沒(méi)有將黨組織的重要精神和論述內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，或者是沒(méi)有將黨員的實(shí)際情況和活動(dòng)的內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，而這種狀況的出現(xiàn)很難讓高校黨員積極參與進(jìn)來(lái)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決沒(méi)有明顯針對(duì)性。另一方面是活動(dòng)主題過(guò)于寬泛，由于活動(dòng)的時(shí)間一般有限，如果活動(dòng)主題有太多內(nèi)容，則會(huì)使活動(dòng)的主題不更清晰，使活動(dòng)被沖淡。

2.3 活動(dòng)質(zhì)量不明顯

一些高校的基層黨組織在開(kāi)展黨日的過(guò)程中，雖然實(shí)施了較多的活動(dòng)，如專家講座、參觀考察、集中學(xué)習(xí)以及共同研討等，活動(dòng)的形式化過(guò)于嚴(yán)重，創(chuàng)新力不足，活動(dòng)整體只是流于表面，黨員不能將活動(dòng)中取得的成果運(yùn)用在實(shí)際生活中，黨日活動(dòng)的引領(lǐng)作用難以在黨員中得到有效發(fā)揮。這種固定化的活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于主題黨日活動(dòng)的參與興趣銳減。

2.3活動(dòng)組織能力不足。

一些黨支部由于經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有將主題黨日活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作落實(shí)全面，造成主題黨日活動(dòng)不能夠按照既定流程順利進(jìn)行，嚴(yán)重地影響了主題黨日的效果;活動(dòng)過(guò)程合力不足。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)院黨委應(yīng)起到指導(dǎo)策劃、定舵穩(wěn)向的作用，各黨支部是活動(dòng)落實(shí)的基本單位，社會(huì)是活動(dòng)開(kāi)展的重要資源保障，而每個(gè)黨員則是參與活動(dòng)的主體。高校黨支部應(yīng)當(dāng)要按照新時(shí)期的實(shí)際需求，結(jié)合具體情況來(lái)對(duì)高校黨支部在主題黨日活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新與調(diào)整，以確保黨日活動(dòng)的有效性與影響力，這樣才能夠?qū)⒏咝｜h支部的主題黨日活動(dòng)的價(jià)值與教育意義，全面地發(fā)揮出來(lái)。

3 高校黨日活動(dòng)的創(chuàng)新形式

高校基層黨組織“黨日活動(dòng)”是加強(qiáng)黨員教育管理的重要方式，是全面從嚴(yán)治黨的重要載體，也是強(qiáng)化高?；鶎咏M織戰(zhàn)斗堡壘作用的重要抓手。應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新高?；鶎狱h組織“黨日活動(dòng)”組織形式，強(qiáng)化對(duì)活動(dòng)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，加強(qiáng)制度保障，確保“主題黨日活動(dòng)”項(xiàng)目化、常態(tài)化、制度化、品牌化。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)生黨支部主題日也應(yīng)當(dāng)要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，在正確思想的引導(dǎo)下擴(kuò)展思維能力，在傳統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)當(dāng)要對(duì)于現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式和活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

3.1 “固定課堂”-規(guī)范黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容;

以主題活動(dòng)為載體，做好黨員的教育管理工作，實(shí)踐黨的根本宗旨，真正發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。將“三會(huì)一課”傳統(tǒng)模式與“黨員固定集中學(xué)習(xí)日”活動(dòng)相結(jié)合，落實(shí)“黨建+ ”理念，將“黨建+”理念貫穿于黨內(nèi)組織生活，使黨內(nèi)組織生活更加靈活，更具針對(duì)性。豐富內(nèi)容形式，設(shè)置【微黨課】、【微學(xué)習(xí)】、【微感想】等版塊，通過(guò)“微黨課”展示、主題教育學(xué)習(xí)成果、相關(guān)政策解讀、重要文件學(xué)習(xí)等，提升黨員綜合素質(zhì);

3.2“網(wǎng)絡(luò)課堂”-豐富黨員學(xué)習(xí)載體;

根據(jù)黨組織特色，建立黨建工作微信公眾平臺(tái)，設(shè)立相關(guān)板塊，宣傳黨的路線、方針、政策，交流學(xué)習(xí)心得等;同時(shí)充分發(fā)揮自媒體優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)黨建工作;利用微信直播、抖音直播等形式，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)了各基層黨組織互學(xué)互比;激發(fā)了黨員學(xué)習(xí)教育熱情;搭建傳播平臺(tái)，展示了黨組織堡壘形象和黨員先鋒形象;搭建監(jiān)督平臺(tái)，有利于黨組織各項(xiàng)管理制度的生根落地。使基層黨組織的活動(dòng)置于上級(jí)組織和廣大群眾的監(jiān)督之下，做到了“有圖有真相”。使上級(jí)黨委能夠?qū)崟r(shí)動(dòng)態(tài)掌握基層黨組織落實(shí)各項(xiàng)管理制度情況，增強(qiáng)了監(jiān)督的針對(duì)性和有效性。

3.3“實(shí)踐課堂”-展示黨員學(xué)習(xí)成果;

打破“一人說(shuō)大家聽(tīng)”的“三會(huì)一課”傳統(tǒng)模式，將主題黨日活動(dòng)“搬出”會(huì)場(chǎng)、“貼近”校園、“融入”社會(huì)。依托理論學(xué)習(xí)成果，結(jié)合基層組織特色，以“黨日活動(dòng)+專業(yè)教育”、“黨日活“黨日活動(dòng)+志愿服務(wù)”、“黨日活動(dòng)+社會(huì)實(shí)踐”為載體，以立德樹(shù)人為原則，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)“主題黨日活動(dòng)”項(xiàng)目化的調(diào)研，針對(duì)當(dāng)前高?；鶎狱h組織存在的突出問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)、重點(diǎn)難點(diǎn)展開(kāi)深入調(diào)研，形成項(xiàng)目化主題;制定主題活動(dòng)計(jì)劃，在實(shí)踐中鞏固專業(yè)技能，服務(wù)他人，回饋社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

黨日活動(dòng)不僅是所有基層黨支部中最為重要的活動(dòng)，而且還是所有的基層黨員在進(jìn)行組織生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐以及服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。黨日活動(dòng)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)、地域特點(diǎn)及本支部的實(shí)際情況，從組織領(lǐng)導(dǎo)、體制機(jī)制、內(nèi)容形式、活動(dòng)平臺(tái)等方面著手，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)，使主題黨日活動(dòng)貼近學(xué)習(xí)、貼近工作、貼近生活，與思想政治教育、專業(yè)教育、素質(zhì)教育有效結(jié)合，這樣才能夠提升黨日活動(dòng)的質(zhì)量，強(qiáng)化黨員的凝聚力與歸屬感，發(fā)揮出黨日活動(dòng)應(yīng)有的價(jià)值和作用。

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基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目為：“2019年寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政專項(xiàng)項(xiàng)目”，項(xiàng)目名稱：“黨日活動(dòng)”模式構(gòu)建與方案設(shè)計(jì);項(xiàng)目編號(hào)ZSX18146