張忠才

摘 要：幼兒的年齡較小，在幼兒教育階段，應當注重培養(yǎng)幼兒的多種能力，如觀察能力、探索能力、思維能力、動手能力等等。由于幼兒的思維未定性，可塑性強，因此教師必須要對教學策略進行認真鉆研，使幼兒能夠在幼兒園教育階段得到最大限度的發(fā)展，為他們今后的思維、實踐能力的發(fā)展打下良好的基礎。

關鍵詞：有效開展 幼兒園 主題教育活動

幼兒年齡較小，很多能力、思維的養(yǎng)成都需要靠有意識地進行引導、培養(yǎng)。幼兒園教育就承擔著這樣的作用。幼兒園主題教育活動是幼兒園教育中的重要內容，通過開展主題教育活動，能夠引導學生更好地進行周圍事物的觀察，進行各類現(xiàn)象的探索等。而要想使幼兒園主題教育活動發(fā)揮出最大的效果，教師必須要注意做好主題教育活動的研究設計，使主題教育活動能夠主題明確、目的清晰，內容具有連續(xù)性、發(fā)展性。通過結合設定的主題，布置好主題環(huán)境，設計好教學活動，劃定活動區(qū)域，增強家校聯(lián)系等，從而使主題教育活動能夠有序高效地進行開展最終實現(xiàn)相應的教學目標。本文結合自身教學經驗，對有效開展幼兒園主題教育活動的策略進行總結探討。

一、合理選擇活動主題

在幼兒園主題教育活動中，活動的主題選擇最為重要，是進行有效教學的核心。主題既是幼兒需要參加的系列活動，同時也是教學選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創(chuàng)設環(huán)境的引航燈。只有有了明確的主題，才能指導相應的活動順利有序地開展。進行主題選擇應當保證合理性、可行性。首先，活動主題應當貼近幼兒的生活，讓幼兒感到親切。教師需要通過對幼兒園以及社區(qū)、家庭資源進行有效整合，調動幼兒參與主題活動的興趣。另外，選定的各種用于主題活動的材料，應當便于幼兒進行動手操作，讓幼兒能夠在實踐操作過程中得到最大限度的發(fā)展。教師可以充分利用現(xiàn)有素材引導學生快速適應并參與主題活動。如對于新入園的幼兒，為了讓幼兒能夠盡快適應新的環(huán)境，消除幼兒對新環(huán)境的陌生感、恐懼感，教師可以組織開展“我愛我的幼兒園”主題活動。通過這樣的活動，使每一個班級建立鮮明的班級特色，開展符合本班級特色的主題活動。如有的班級選定的主體為“幼兒園里朋友多”，開展該主題教育活動的目的是讓幼兒能夠學會人際交往，結識更多的新朋友。

二、創(chuàng)設良好的主題環(huán)境

1.主題活動環(huán)境應當適應于整體教育化境

每一個幼兒園的整體教育環(huán)境有一定的差異性，而進行主題環(huán)境的創(chuàng)設也應當考慮到整體教育環(huán)境，使二者相符合。如圍繞“幼兒園里朋友多”這一主題環(huán)境，同時也是本學期幼兒園針對新入園的幼兒設定的整體教育環(huán)境，在班級中可以創(chuàng)設各類不同的活動區(qū)域，如“魔法廚房”“小小植物教育”“圖書角”“IQ博士”等等，學生們根據(jù)自己的興趣選擇在相應的活動區(qū)域進行活動。孩子們在活動中會有很多交往接觸，在這個過程中，幼兒可以逐漸學會與人相處的模式，交往更多的新朋友，便于今后更加快樂地度過幼兒園時光。同時在參與活動的過程中，幼兒也會有更多的生活體驗，增強動手實踐能力等等。

2.對幼兒作品在班級中進行展示

在進行主題活動過程中，教師應當引導幼兒進行動手操作，并且將幼兒的作品，如幼兒的圖畫、小手工等進行展示，如將幼兒的畫作張貼在教室的墻面，將幼兒的手工作品在班級劃定一個展示區(qū)進行展示。通過這樣的形式，幼兒會獲得更多的成就感，感受到自己被肯定的喜悅，從而提升幼兒參與主題活動的積極性。同時幼兒也真正成了班級的小主人，所有畫作都是幼兒自己想象與操作，可以自由發(fā)揮想象，沒有束縛。教師對于幼兒的作品給予更多的肯定，并給他們展示自己的空間，在這種氛圍下，幼兒的能力得到發(fā)展的同時，也會獲得精神上的愉悅感，從而更加熱愛幼兒園生活。

三、充分利用家長的教育資源

現(xiàn)在很多幼兒園常常舉辦親子活動，這種教育形式不但能夠豐富幼兒的幼兒園生活，同時也能在與父母共同參與活動的過程中，有更多美好的體驗與回憶。教師可以組織家長參與一些幼兒園主題教育活動，這樣不但能夠提高幼兒的參與熱情，同時也會使主題活動變得更加豐富多彩，并且家長提供的一些活動材料也會豐富活動的物質基礎，讓活動變得更加有趣、有意義。以“我愛我的幼兒園”主題活動為例，班級開設“魔法廚房”這一互動區(qū)域，教師可以邀請家長一起到幼兒園與孩子們共同制作美食。在這個過程中，幼兒的參與興致高漲，能夠親眼見證各個各樣美食的制作過程，同時孩子們與家長制作的美食會在美食區(qū)域進行展示，孩子們都很興奮，成就感滿滿。這個過程中，幼兒不但體會到了很多樂趣，同時也和家長有了更多的美好回憶，增進了幼兒和家長之間的感情。親子活動也能促進幼兒主動、和諧、有效地發(fā)展，在開展主題活動中也具有重要的作用。

總之，在幼兒園教育中，開展主題教育活動具有必要性，對于發(fā)展幼兒的動手能力、實踐能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力等等都有十分積極的意義，同時也有助于發(fā)展幼兒的興趣，并提升幼兒的人際交往能力。在開展幼兒園主題教育活動時，教師應當注意合理進行活動主題的選擇，布置良好的活動環(huán)境，并加強家校聯(lián)系，讓幼兒家長也有機會參與到活動中來，促使活動內容更加豐富有趣，并能夠有效地增進親子關系，發(fā)展幼兒能力。

參考文獻

[1]袁媛.“活教育”對幼兒園生活化課程主題教學的啟示[J].課程教育研究，2019，8（16）：238.

[2]王曉丹.培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設的能力[J].科學咨詢（科技·管理），2019，18（02）：80.

[3]段萌萌.談現(xiàn)代教育技術環(huán)境下幼兒園主題游戲的教學[J].課程教育研究，2019，8（02）：158-159.