李花

摘要：目的：觀察情景式健康教育在消化道出血中的使用效果。方法：收集我院2018年4月至2019年1月98例消化道出血患者，按照隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組。對照組使用常規(guī)護理，觀察組使用情景式健康教育，比較兩組患者臨床效果及重復(fù)住院人數(shù)。結(jié)果：觀察組總有效率為97.96%，對照組為83.67%，（P﹤0.05）;觀察組重復(fù)一次住院人數(shù)低于對照組，重復(fù)二次住院人數(shù)低于對照組，（P﹤0.05）。結(jié)論：將情景式健康教育用于消化道出血患者中，效果顯著，臨床應(yīng)用及推廣價值極高。

關(guān)鍵詞：消化道出血;健康教育;情景式

消化道出血指屈氏韌帶以上，包括十二指腸、膽道、胰、胃、食管病變造成的出血現(xiàn)象，屬于內(nèi)科疾病，臨床上較為常見。該疾病發(fā)展迅速，發(fā)病急，如不進行及時治療，可嚴重影響患者生命健康。情景式健康教育具有直觀形象、時間邏輯性強的特點，將其用于消化道出血患者健康教育中，可提升患者治療效果。在本次研究中，將我院患者作為研究對象，觀察情景式健康教育對該疾病患者的治療效果，報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

收集我院98例消化道出血患者，按照隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組?；颊呔橥?，且已簽署知情同意書;觀察組49例，其中男32例，女17例，年齡20～82歲，平均年齡（49.56±11.25）歲，病程2～10d，平均病程（5.16±0.16）d;疾病類型：胃癌患者6例，急性胃黏膜損害患者26例，食道靜脈曲張破裂患者17例;職業(yè)：農(nóng)民8例，教師13例，工人12例，公務(wù)員10例，其他6例;文化程度：小學(xué)學(xué)歷6例，中學(xué)學(xué)歷14例，高中及大專學(xué)歷18例，本科及以上學(xué)歷11例;

對照組49例，其中男30例，女19例，年齡20～80歲，平均年齡（49.68±11.54）歲，病程2～11d，平均病程（5.35±0.11）d，疾病類型：胃癌患者8例，急性胃黏膜損害患者25例，食道靜脈曲張破裂患者16例，職業(yè)：農(nóng)民6例，教師14例，工人11例，公務(wù)員10例，其他8例;文化程度：小學(xué)學(xué)歷5例，中學(xué)學(xué)歷13例，高中及大專學(xué)歷19例，本科及以上學(xué)歷12例。兩組患者在一般資料上差異不大，（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組實施常規(guī)護理，如飲食護理、生活護理、常規(guī)健康宣教等;觀察組實施情景式健康教育，具體包括：

（1）對患者使用情景式健康教育，集中消化道出血患者，觀看光碟，學(xué)習(xí)消化道出血的產(chǎn)生因素、治療方法、保健知識等，護理人員詢問患者掌握情況，讓患者進行口頭復(fù)述，如果沒有掌握，應(yīng)將DVD重新放映，并在旁進行解說，保證患者能夠基本了解該疾病;

1. 為患者講解科室探視、生活制度，幫助患者及家屬快速認識環(huán)境，緩解患者恐懼、緊張情緒，播放該疾病成功治療的視頻案例，樹立患者治療自信心。根據(jù)患者疾病狀況，進行個性化護理，告知患者應(yīng)臥床休息，避免出現(xiàn)暈倒現(xiàn)象，患者維持平臥位，提高其下肢約30°，避免增加患者腹壓。為避免患者出現(xiàn)窒息現(xiàn)象，嘔血期間頭應(yīng)偏向一側(cè)。并且，建立靜脈通路做好輸血及合血準備，安撫患者家屬，保證搶救工作順立進行。
2. 患者出血過程中，應(yīng)停止飲食，停止出血可根據(jù)順序食用一些流質(zhì)、溫涼、半流質(zhì)、和一些容易消化的食物，如肉沫、碎菜、小米粥等。注意飲食中細嚼慢咽，避免食管二次損傷，避免食用刺激性食物?；謴?fù)期間，有效控制患者病情，解答患者心中疑惑，緩解患者心理壓力，促進疾病快速恢復(fù)。

1.3觀察指標

觀察兩組患者治療效果。治療效果判斷標準：患者惡心、黑便、嘔血等癥狀明顯改善，對治療及護理工作能夠積極的配合，為顯效;患者惡心、黑便、嘔血等癥狀有所改善，愿意對治療及護理工作進行配合，為有效;患者惡心、黑便、嘔血等癥狀沒有任何變化，甚至出現(xiàn)加重現(xiàn)象，為無效;總有效率=（顯效+有效）/×100%。2觀察兩組重復(fù)一次住院人數(shù)及重復(fù)二次住院人數(shù)并進行對比。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

將數(shù)據(jù)納入PSS17.0軟件中進行分析，計量資料比較使用t來進行檢驗，用（）表示，計數(shù)資料使用X²來進行檢驗，用率（%）來表示，（P﹤0.05）為顯著差異，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1觀察兩組患者治療效果

觀察組總有效率為97.96%，對照組為83.67%，差異明顯，有統(tǒng)計學(xué)意義（P﹤0.05）。詳見表1

3討論

我國經(jīng)濟水平近年來不斷提升，人們學(xué)習(xí)壓力變大，工作壓力上升，生活及飲食習(xí)慣也發(fā)生一定變化，因此，消化道出血疾病發(fā)病率逐年上升。消化道出血臨床表現(xiàn)包括黑便、嘔血、便血等，嚴重影響患者生命健康及生活質(zhì)量。

消化道出血疾病臨床上較為常見，屬于較嚴重的內(nèi)科疾病。該疾病常見產(chǎn)生因素包括十二指腸球部出現(xiàn)潰瘍、胃粘膜屏障功能下降、胃酸分泌增多、消化性潰瘍病變等。消化道出血疾病一年四季均會發(fā)作，季節(jié)不同，發(fā)病機制不同。因此，大部分該疾病患者發(fā)病與其內(nèi)分泌失調(diào)、紊亂有關(guān)系?；颊邫C體失調(diào)后，腎上腺素、內(nèi)皮素、血管緊張素Ⅱ大量分泌，交感神經(jīng)異常興奮，消化道粘膜的缺血缺氧現(xiàn)象會減少生長抑素分泌，加速潰瘍疾病出現(xiàn)。并且，患者服用非甾體類藥物，會降低凝血酶原合成，致使出現(xiàn)消化道出血癥狀。

傳統(tǒng)健康教育使用口頭語言對患者進行健康教育，容易出現(xiàn)遺漏、偏差，缺乏形象直觀的表達，并且沒有時間邏輯性，容易對教育效果造成影響。

情景式健康教育指基于傳統(tǒng)教育理念，使用播放影像資料ode方法，對患者進行一些疾病有關(guān)知識的直觀教授，通過給患者播放影像資料，注意患者感受，能夠降低護理人員在進行傳統(tǒng)健康教育過程中語言上的不良問題，提升患者接受程度。錄播影像資料可從漸序性、階段性、時間性等方面對患者實施健康教育，各個性別、年齡、職業(yè)、文化的患者均可接受，對該疾病相關(guān)知識及護理有一個直觀的了解，緩解患者恐懼、緊張等心理壓力?；颊咭驗榧膊≡蛞约白陨眍檻]，容易出現(xiàn)一些負面情緒，不良情緒會對患者疾病健康恢復(fù)速度造成影響。因此，護理人員應(yīng)對患者進行思想教育工作，提供患者心理護理，對患者疾病康復(fù)具有重要作用。

將情景式健康教育用于消化道患者護理中，通過患者直觀感受，指導(dǎo)正確治療方法，避免病情加重。并且能夠減少其他誘發(fā)該疾病因素，降低再次出血可能性，提升患者生活質(zhì)量，促進身體恢復(fù)健康。

在本次研究中，將我院患者作為研究對象，結(jié)果顯示觀察組總有效率為97.96%，對照組為83.67%，差異明顯，有統(tǒng)計學(xué)意義（P﹤0.05）;說明情景式健康教育能夠提升消化道出血患者治療效果，可作為參考依據(jù);觀察組重復(fù)一次住院人數(shù)低于對照組，重復(fù)二次住院人數(shù)低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P﹤0.05）。以上結(jié)果充分表明情景式健康教育在消化道出血患者護理中具有重要意義。

綜上所述，在消化道患者護理中應(yīng)用情景式健康教育，效果顯著，可有效提升臨床效果，降低重復(fù)住院人數(shù)，具有臨床使用及推廣價值。

參考文獻：

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[2]呂翠玲. 健康教育在消化道出血護理中的應(yīng)用效果評價[J]. 心理醫(yī)生，2016，22（6）：210-211.