摘 要：隨著新時代科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人民日益增長的物質需求和落后的生產力之間的矛盾不斷激化，這使得現在社會生產需要飛速發(fā)展，來適應兩者之間的矛盾，與此同時，在生活方面，人們不單單只滿足于利用在科技時代下迅速更新換代的電子產品來滿足自己日常的娛樂消遣的物質活動，過于強大和便捷的科技軟件也引起了當今人們對精神食糧的渴求。人們對自己的要求不斷提高，大肆盛行的“留學風”，雅思、托福等外語等級考試令在校學生或者是上班族頭疼不已。這使得近些年來專注于教育學習類的應用程序和軟件發(fā)展迅猛，而其中占據一席之地的語言學習類APP更是受到了空前的關注。

關鍵詞：英語學習；應用軟件；外國語言教育

市場調研人員在與外語教師的長期交流中發(fā)現，傳統(tǒng)語言教學存在一些問題，在一定程度上影響了學生的學習以及教師的教學，如學校播放設備質量參差不齊，同時每個學生的能力水平鱗次櫛比，為此傳統(tǒng)的教學模式無法滿足學生個性化的學習需求，而教師利用傳統(tǒng)的教學產品進行教學，無法滿足日益增長的學習需求。其次，實體課堂教學中，成人學生們或是上班族在時間方面與老師可能存在沖突，難以調和，需要尋求方法解決。

移動數據分析公司Flurry的數據顯示，社交、媒體、娛樂、游戲和學習等電子設備的應用軟件持續(xù)獲得人們的青睞。其中，語言學習類APP在Google Play和App Store的表現突出，在學習類應用下載次數最多。APP的實用、方便、有趣以及隨時性，不僅滿足了人們對于學習外語的新需求，還使學習外語擺脫了過去單純背單詞看書的模式，將語言學習變成一件富有樂趣的事情。

根據實驗顯示：參與使用APP輔助教學實驗的班級，學生的學習成績有所提高，除去一些主觀因素外，實驗班的成績提高原因如下：教師利用APP輔助英語教學，充分利用手機為學習服務，減少學生玩游戲的機會，提高學生學習興趣和參與課堂的程度，提升學習效率。

這些在外語教學中存在的隱性因素和顯性因素促使了當代創(chuàng)業(yè)者萌生了制作滿足大眾化需求的軟件的想法，作為一名當代大學的英語專業(yè)的學生，想借助當代人們對手機APP的投入和沉迷把APP用來協(xié)助英語教學，積極引導人們對電子設備的愛好為課程所用，產生積極效果。由此設計了這一款專門適用于語言類學習的APP——“E語E直播APP”，想嘗試著開發(fā)出以真人教學為主要形式的外語教課APP，使外語授課在APP上不會那樣枯燥無味，讓用戶在下載之后更多時間的想去使用它，而不是只是放在手機里占內存。E語E直播APP為人們學習外語提供了一個更好，更高效的平臺，能夠使人們可以隨時隨地的學外語。

由此我團隊對APP設計目標和原則和帶有極簡主義APP一樣，主要體現在簡便性，可維護性和穩(wěn)定性。軟件面向的是廣大愛好外國語言學習者，用戶文化水平存在差異，所以軟件的設計必須簡單明了，使廣大的使用者能更好的掌握軟件的使用。

在運作方式上也有所不同，常規(guī)的外語學習軟件側重于及背單詞，雖說這是學習英語的基礎，但是忽略了用戶的學習水平是參差不齊的，在E語E直播軟件上，用戶可以給自己貼上“標簽”，選擇自己最薄弱的環(huán)節(jié)標記在自身的用戶賬號上，軟件將會推介與之相關內容或習題以及有經過實名認證的專業(yè)授課教師的授課視頻。同樣地，老師也會像用戶那樣給自己定義“標簽”，設定自己最擅長的部分進行授課。用戶進入登陸界面后，可以點擊實時授課的選項，像游戲中打匹配一般進行“對手”的匹配。而老師也會進入相應的授課直播間給在同一時間進入直播的同學進行授課。講課完畢后，學生可以填寫對當堂課程教師的授課評價，在此過程中，老師可以通過學生對其的評價改善自己的不足之處，學生也可以通過老師的直播課程獲益良多。同時在軟件上也配有學生的聽力，單詞，語法，作文等板塊也配有上班族的普通翻譯和商務翻譯等內容，既可以供給學生使用還可以想學英語的成年人以及對英語翻譯有需求的上班族使用。

針對當今社會人們對語言學習大巨大需求，E語E直播APP立足于用戶所求，充分為用戶考慮。為了方便人們更加方便快捷高效的學習外國語言，人們可以通過點擊課堂教學就可以看到各種外語的教學方法，比如英語語法的講解，英語閱讀理解的技巧，以及英語聽力的技巧，還有寫作方法等。同時軟件還提供了許多試題，在學習之后可以通過測試來檢測你的水平是否有進步。還有單詞模塊，可以記下素未謀面的生詞，以及常用的但是沒有記住的單詞，除此之外，軟件還有一個互動平臺，提供人工客服，專門提供給學習相同板塊的學習者們進行相關學術問題的交流。

從幼兒園咿呀學語的小朋友，到大學需要考四、六級的學生，再到考雅、思托福的考生，無一沒有證明學習外語的必要性，這就使得語言學習類APP成為了發(fā)展最為迅速的一派，發(fā)展前景十分廣闊。E語E直播APP在這個巨大浪潮之下，處于有利發(fā)展階段。利用APP輔助英語教學，可以強化教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。而如何使之成為教學的幫手，成為學生學習的有益補充，值得我們深入思考。

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作者簡介：

張紫薇，湖北省武漢市武漢東湖學院外國語言文學學院2016級英語專業(yè)學生，在武漢東湖學院2017年暑期社會實踐活動中，表現優(yōu)異被評為先進個人。曾獲得第十二屆全國大學生文學作品大賽二等獎，第四屆中西部外語翻譯大賽英語大學B（筆譯）三等獎。

（作者單位：武漢東湖學院外國語言文學學院）