劉艷芬

【摘要】 ?語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科洋溢著無(wú)窮的魅力。當(dāng)我們徜徉于文學(xué)殿堂時(shí)，往往會(huì)沉醉于詩(shī)詞的超凡脫俗，小說(shuō)的曲折離奇，散文的率真隨意……它宛若枝頭爭(zhēng)芳吐艷的花朵，又如國(guó)色天香的佳人。我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，應(yīng)該用多種教學(xué)方法和手段來(lái)展示語(yǔ)文的婀娜多姿，應(yīng)該努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)。我們語(yǔ)文老師，只有在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這方面下工夫，才能完成時(shí)代賦予我們的使命。那么，如何才能做到這些呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面著手。

【關(guān)鍵詞】 ?初中生 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 興趣

【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-018-01

一、改變課堂固定形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段、多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，給語(yǔ)文教學(xué)輸入新鮮血液。同時(shí)，要靈活穿插各種教法，方能使語(yǔ)文課堂激起心曠神怡的鳴響。

1.教法靈活多樣

在歷史的長(zhǎng)河中，積淀下來(lái)的教學(xué)方法不勝枚舉。如，眾所周知的講授法、談話法、討論法、設(shè)疑法、表演法等不一而是，其中有很多方法的確是點(diǎn)石成金之法。語(yǔ)文老師應(yīng)交替使用教法，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，增加課堂的活力，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探奇覽勝。

2.開(kāi)展文學(xué)競(jìng)賽

比賽可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文課內(nèi)外可以開(kāi)展如：“小組朗讀競(jìng)賽”、“生字詞大比拼”、“古詩(shī)詞接龍”等，在課堂中展開(kāi)競(jìng)賽、辯論，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與提高課堂注意力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，輕松學(xué)習(xí)。

二、教師充分掌握信息技術(shù)，抓住學(xué)生眼球

隨著我國(guó)信息化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革不斷深化，基礎(chǔ)教育正在朝著信息化，數(shù)字化的方向不斷發(fā)展。信息技術(shù)作為21世紀(jì)各行各業(yè)不可或缺的技術(shù)力量之一，在現(xiàn)代教育中，語(yǔ)文所使用的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣和積極的情感時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)活動(dòng)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。

三、多閱讀，以“文章美”激發(fā)興趣

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生貼近文本，走進(jìn)文本即讓學(xué)生與文本直接對(duì)話，達(dá)到心與言謀，神與文通的境界，從而發(fā)現(xiàn)美。但是，時(shí)空的距離，生活的閱歷不同，文化的差異等多種因素使學(xué)生和作者及文本之間存在著或多或少的隔閡，或深或淺的鴻溝，這往往使學(xué)生成為文本的局外人，使學(xué)生徘徊在文本的外面，看不到文本后面站著的作者，難識(shí)其廬山真面目，也就難以發(fā)現(xiàn)美。這就需要教師首先要走進(jìn)文本，在研讀文本的過(guò)程中，情有所動(dòng)，思有所發(fā)，真切地感受，體驗(yàn)作者的內(nèi)心。同時(shí)，語(yǔ)文教師還應(yīng)跳出文本，應(yīng)該站在一個(gè)廣闊的歷史文化背景中去審視文本。具備了這樣的前提條件，就可以在文本和作者學(xué)生之間架設(shè)一座心靈的橋梁，促使學(xué)生自主而專注地進(jìn)入真實(shí)的閱讀狀態(tài)，更好地發(fā)現(xiàn)美，從美之中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、融洽師生關(guān)系鞏固學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，還有一個(gè)非智力因素，就是老師要有親和力。要及時(shí)賞識(shí)學(xué)生，要讓學(xué)生親近自己，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。其次，若老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，從而增強(qiáng)他們的信心，學(xué)習(xí)興趣也就增強(qiáng)了。心理學(xué)研究表明：“情感是教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生智力活動(dòng)有密切關(guān)系的非智力因素，情感的培養(yǎng)既是教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)，又是提高教學(xué)水平的重要條件。良好的情感能激發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)生的智力活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率”。老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)親切的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的作用。

總結(jié)

興趣是最好的老師，是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本。因此，我們要采取一系列的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。