惠明路

【摘? 要】我校是2002年新建的一所農(nóng)村小學(xué)，來自銀南八縣移民村莊，建校以來，學(xué)校堅持“育品優(yōu)學(xué)生，培品位教師，建特色學(xué)校”的辦學(xué)理念，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”。我們借著“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的東風(fēng)，圍繞校園文化建設(shè)這一主題，大力開展特色教育，優(yōu)化校園文化環(huán)境，以“中華經(jīng)典詩文誦讀”（明德項目學(xué)校）為抓手，為學(xué)生創(chuàng)建快樂成長的樂園，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，從此教師和孩子們的文化生活注入了新的內(nèi)涵，校園充滿了靈動的生機(jī)，用師生的成長帶動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】摸索;師生成長;素質(zhì)教育

一、立足現(xiàn)狀，摸索新路

在轟轟烈烈開展特色教育，優(yōu)化校園文化的大背景下，我們茫然了，因為這是移民學(xué)校，建校遲，生源又來自寧南八縣，習(xí)慣各有不同，連最起碼的養(yǎng)成教育都很困難，更何談特色教育了。在一次偶然的機(jī)遇中，使我茅塞頓開，駐臺辦事處的同志來我校調(diào)研項目學(xué)校，其中談到現(xiàn)代教育與中華博大精深文化的繼承問題，學(xué)校是培養(yǎng)人的場所。作為學(xué)校教育的組織者，如果不能及時補(bǔ)充知識、更新觀念，豐厚自己的學(xué)識底蘊，就很難肩負(fù)起傳承人類文明的歷史使命。

二、明確活動目的，使活動永駐校園

（一）明確活動目的

通過誦讀經(jīng)典，全面提升學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育具有民族精神，高尚道德、聰明才智、承擔(dān)起振興中華重任的創(chuàng)新人才，進(jìn)一步讓我們的民族文化在我們這一代身上得到繼承，并發(fā)揚光大，使同學(xué)們能夠更快、更好地接受到中華經(jīng)典的熏陶。

（二）活動階段具體方法

1.通過會議和專題培訓(xùn)，向教師宣傳經(jīng)典誦讀活動對于學(xué)生全面發(fā)展，特別是對于學(xué)生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神，培養(yǎng)合格公民等方面的巨大作用，并征詢廣大教師的實際意見和建議。使全體教師認(rèn)識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是全體教師應(yīng)盡的職責(zé)。2.營造氛圍，做好環(huán)境布置，校門口和學(xué)校主要通道懸掛宣傳標(biāo)語（明德教學(xué)樓外墻用噴繪裝裱），班級出黑板報、墻報，讓校園的墻壁、黑板、充滿濃烈的書香，營造良好的語言文字氛圍。生動活潑的宣傳活動，使學(xué)生在趣味盎然中走進(jìn)古詩文博大精深的絢爛世界。3.向家長印發(fā)《告家長書》，并在全體學(xué)生家長會上作專題介紹，闡述實施中華經(jīng)典詩文誦讀活動對于師生共同成長的重要意義，讓廣大家長切身感受誦讀活動的無限魅力。4.每天利用10分鐘早讀時間誦讀詩文。各班策劃組織形式多樣的誦讀活動，如誦讀表演、知識小競賽、詩文接龍等，讓孩子們暢游在中華古詩詞的海洋里吟唱著，誦讀著，快樂著。

（三）創(chuàng)造讀書條件

讀書需要必備的書籍、場所和時間等條件，為了滿足師生讀書的需要，學(xué)校根據(jù)實際，加大各項投入，積極創(chuàng)造良好的讀書條件。開放閱覽室，讓學(xué)生有一個相對固定的集中讀書場所，學(xué)校專門開設(shè)了閱覽室，每天下午課外活動，學(xué)生可以輪流去翻閱各種報紙雜志和書籍。

三、以賽促讀，促進(jìn)活動鞏固提高

1.積極開展“經(jīng)典古詩文誦讀”活動。將新課標(biāo)里小學(xué)生必背古詩八十首，用圖文并茂的宣傳圖片張掛在每一層的教學(xué)樓中，讓學(xué)生充分感受到校園中的文化氛圍和藝術(shù)魅力，賦予校園建筑豐富的文化內(nèi)涵，真正達(dá)到環(huán)境育人的效果，使學(xué)生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的熏陶和教育。2.實施“省、捐、讀、說、記”的“五個一”工程。省，即節(jié)省零花錢，每學(xué)期買一本自己喜歡的書;捐，即捐獻(xiàn)一本心愛的書籍到“圖書角”，豐富班級圖書資源;讀，即充分利用課余時間每周閱讀一本自己喜愛的書籍;說，即每月一次主題班隊會，交流讀書心得;記，即每人一本讀書筆記，摘抄讀書筆記、制作填寫讀書卡。3.進(jìn)行各項讀書活動成果展示。我們從學(xué)生中間搜集優(yōu)秀習(xí)作整理裝訂成冊，每學(xué)期開學(xué)后，學(xué)生假期的讀書體會，手抄報，繪畫、書法作品收集起來評獎，并利用展板和墻報的形式，分別在校園和各班展出優(yōu)秀作品，特別優(yōu)秀的制作成電子稿件，上傳到學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表;根據(jù)年級和班級的特點，開展了賽詩會，舉辦讀書演講、講故事、朗誦比賽、征文比賽等。4.舉辦教師讀書成果比賽。要求教師課余撰寫教學(xué)隨想，對教學(xué)隨想錄，要求要源于課堂，源于生活，源于校園，源于自己的工作實際。學(xué)校將每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)隨想評比，每學(xué)年舉行一次教師教學(xué)論文比賽，以“賽”促“學(xué)”，使全體教師在活動中能對自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和提高，不斷促進(jìn)教育教學(xué)工作。5.開展經(jīng)典詩文班級評比活動。各班開辟經(jīng)典詩文宣傳專欄，要求教室后的墻報上每期必須有“書香”內(nèi)容，可以是讀后感、好書推薦，也可以是學(xué)生自主創(chuàng)作的小詩、習(xí)作。6.及時總結(jié)、評比、表彰。學(xué)校及時對讀書活動進(jìn)行總結(jié)評比和表彰，對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實行獎勵，對教師的論文進(jìn)行評比、頒獎，將教師論文結(jié)集刊印，并向各級教育刊物推薦發(fā)表。

四、師生共同成長，素質(zhì)教育初見端倪

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”讀書活動的深入開展，豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，增長了學(xué)生的才干，也發(fā)展了學(xué)生的個性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，得到社會和家長的一致好評;學(xué)校的小記者承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓前來指導(dǎo)、參觀的接待任務(wù)，他們像模像樣地采訪和如數(shù)家珍的介紹令來者贊嘆不已。教師方面也是碩果累累：短短一年多時間，我校教師有4人次參加市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎;教師在市級以上刊物發(fā)表論文6篇，起到了很好地展示和宣傳效果。我們深知，知識的海洋遼闊無邊，求學(xué)的道路永無止境，但我們堅信，只要勤于澆灌、精心培育，芬芳的書香必將長盈校園，校園文化之花必將越開越美、香飄萬家。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國平.生活化校本課程的建構(gòu)策略[J].江蘇教育研究，2018（11）.

（責(zé)任編輯? 李 芳）