柳建國

【摘 要】中國具有悠久的文化歷史，而在文化歷史中時時刻刻都滲透著家國情懷，家國情懷以及成為了傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在高中歷史教學中，教材中的很多內(nèi)容都能夠體現(xiàn)出家國情懷。通過對高中生進行歷史教育，有利于培養(yǎng)學生的愛國情感，能夠激發(fā)出學生的民族自豪感。本篇文章主要介紹了高中歷史教學中滲透的家國情懷教育。

【關鍵詞】高中歷史;家國情懷教育

在高中歷史教學中滲透家國情懷教育的目的就是希望能夠提升學生的責任意識，能夠通過學習歷史培養(yǎng)學生的愛國情懷，讓學生能夠?qū)ψ约旱膰页錆M信心，幫助學生樹立為國家富強而學習的意識。在高中歷史實際教學中，教師要結合新課改的教學理念，運用有效的教學手段，對學生進行家國情懷的教育，從而能夠培養(yǎng)學生的愛國情懷，在一定程度上也能夠提升高中歷史教學的有效性。

一、高中歷史教學中滲透家國情懷教育的作用

（一）有利于培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀

在高中歷史教育中滲透家國情懷教育，也算是一種情感上的寄托，能夠體現(xiàn)出我國的傳統(tǒng)文化。古代人講究修身、齊家、治國、平天下，與現(xiàn)代社會主義核心價值觀相比，兩者具有高度的統(tǒng)一性，都強調(diào)了以人為本的理念，并且從實現(xiàn)的途徑上來看都具有統(tǒng)一性，都是強調(diào)從小事做起。在高中歷史教學中滲透家國情懷教育，有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷。

（二）有利于提高對高中生的德育教育工作

在高中階段，對學生進行德育教育工作一直都是一項重要的教學內(nèi)容，教學的主要內(nèi)容就是思想政治教育，有助于提高學生的個人素質(zhì)，會促進學生的全面發(fā)展。從家庭方面來說，能夠培養(yǎng)學生對家庭的熱愛，養(yǎng)成尊老愛幼、孝敬父母的良好品德;從國家角度來說，學生們會愛護自己的國家，以自己是中國人而驕傲，從而能夠產(chǎn)生強大的社會責任感。在高中歷史教學中滲透家國情懷教育，能夠幫助學生樹立正確的三觀，有助于提升學生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、在高中歷史教學中滲透家國情懷教育的措施

（一）對教材內(nèi)容進行深入挖掘，加強歷史教學與家國情懷之間的聯(lián)系

新課改實行以后，傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念都已經(jīng)不再適應現(xiàn)代的教學，需要創(chuàng)新教學理念和改變教學方法。在高中歷史教學中，教師要將家國情懷深透進來，能夠與新課改的要求相符合。教師要對高中歷史教材中的內(nèi)容進行深入的挖掘，要找出其中隱藏著的內(nèi)容，并將家國情懷教育認真的貫徹落實下去。不僅如此，教師要及時抓住教學的脈絡，保證高中歷史教學能夠順利的進行下去，也有助于將家國情懷發(fā)揚下去。

（二）運用多元化的教學方式進行高中歷史教學

在傳統(tǒng)的高中歷史教學中就曾滲透過家國情懷教育，但是教學一直沒有取得理想的效果，需要對傳統(tǒng)的教學方式進行改變，在改變教學方式的時候，要尊重學生的主體地位，要引導學生發(fā)揮出主觀能動性，從而促進學生更好的發(fā)展。教師要結合教學情況，運用多元化的教學方法進行教學，比如多媒體教學法、小組合作教學法等，在實際教學的過程中融入家國情懷教育，能夠獲得理想的教學效果。例如，教師在教學《新民主主義革命和中國共產(chǎn)黨》時，教師可以利于開展班會的時間帶領學生們?nèi)⒂^烈士陵園，學生們能夠感受到在戰(zhàn)爭的年代，中國共產(chǎn)黨人舍小家顧大家的精神，這樣的感悟是教師在很長教學時間里都不能夠感受到的。教師也可以應用多媒體設備向?qū)W生展示戰(zhàn)爭年代的視頻或者圖片，能夠使學生進行親身體驗，最終會影響到學生的內(nèi)心，有助于提高對學生家國情懷的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設有效的教學情境，滲透家國情懷教育

在高中歷史教學中，教師作為學生學習的引導者，要發(fā)揮出引導者的作用，要引導學生開展以“天下興亡，匹夫有責”為主題的家國情懷教育活動，在活動中，學生能夠明白自身應該在社會上、在家庭中所應承擔的責任和應盡到的義務，為了能夠取得良好的教學效果，教師可以采用為學生創(chuàng)設教學情境的形式來開展家國情懷教育。例如，教師在教學必修一的《五四愛國運動》時，教師在開展教學之前，可以從網(wǎng)絡上收集與五四運動相關的視頻、圖片以及影視資料等，并進行有效的整合，在課堂教學時，應用多媒體設備，通過播放音樂，并將整理好的課件向?qū)W生播放，有助于創(chuàng)設有效的教學情境，能夠激發(fā)學生的愛國情懷。在高中歷史教學中，教師可以聲情并茂的向?qū)W生展示歷史教學內(nèi)容，能夠使得學生在音樂和視頻中感受到其中的情感，在一定程度上能夠幫助學生加深理解與記憶。在高中歷史教學中滲透家國情懷教育，通過創(chuàng)設教學情境進行教學，不僅能夠培養(yǎng)學生的愛國主義精神，還能夠提升民族意識，對于開展家國情懷教育具有重要的意義。

三、結束語

綜上所述，在高中歷史教學中滲入家國情懷教育，不僅僅是高中歷史改革的需求，也是新課改的需求，通過這樣的教學，能夠幫助學生樹立愛國意識，增強學生的民族自豪感。為了能夠使學生對高中歷史有更加深刻的理解，教師要轉(zhuǎn)變教學的觀念，要加強家國情懷的教育，提升學生的民族自豪感，這樣有助于促進學生更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁佳斌.高中歷史教學中的家國情懷教育[D].四川師范大學，2015

[2]左言琴.如何在高中歷史教學中滲入家國情懷教育[J].讀與寫（教育教學刊），2017（8）：149