黃千千

摘? ?要：伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的進(jìn)步，新能源汽車已經(jīng)成為汽車行業(yè)主要發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)汽車維修人才提出相應(yīng)的要求，也為職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)帶來(lái)一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)院校需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送眾多新能源汽車專業(yè)人才?；诖耍恼路治隽诵滦蝿?shì)下新能源人才培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：維修技術(shù);新能源汽車;人才培養(yǎng)

由于人們的生活水平在不斷地提升，每個(gè)家庭基本上都擁有了至少一輛汽車，而這也加劇了環(huán)境污染，嚴(yán)重危害人們的身體健康。因此，為了解決這種現(xiàn)狀，新能源汽車應(yīng)運(yùn)而生。它的出現(xiàn)，在一定程度上降低了環(huán)境的污染情況，然而，對(duì)維修人才也提出了新的要求。為了能夠滿足新能源汽車的發(fā)展，職業(yè)院校需要在一定程度上調(diào)整人才培養(yǎng)的模式。

1? ? 新能源企業(yè)維修專業(yè)人才培養(yǎng)的弊端與問(wèn)題

新事物的應(yīng)運(yùn)而生，往往是變革的開(kāi)始。作為汽車行業(yè)的新事物，新能源汽車伴隨技術(shù)的發(fā)展已逐漸普及，隨之而來(lái)的是對(duì)汽車后市場(chǎng)的服務(wù)要求，需要更多的具有一定技術(shù)的新能源汽車維修人員進(jìn)入到行業(yè)之中，因此，這對(duì)職業(yè)院校新能源人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。據(jù)實(shí)際調(diào)查，不少職業(yè)院校在培養(yǎng)新能源人才的過(guò)程中仍然存在一些弊端與不足，影響人才技術(shù)水平的提升與發(fā)展。

1.1? 專業(yè)設(shè)置不合理，無(wú)法順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求

眾所周知，多年以來(lái)，職業(yè)院校對(duì)汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是基于傳統(tǒng)汽車的基本架構(gòu)，很多院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)新能源專業(yè)，或者開(kāi)設(shè)了，但是在課程設(shè)置和實(shí)際教學(xué)中存在很多不合理，且不能滿足學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能獲取和提升的地方，這對(duì)新能源專業(yè)人才的培養(yǎng)設(shè)置了很大的障礙。

1.2? 師資力量相對(duì)比較薄弱

專業(yè)人才的培養(yǎng)主要依賴于師資的力量，從傳統(tǒng)汽車向新能源汽車過(guò)渡的過(guò)程中，首要的還是教師的轉(zhuǎn)變，教師知識(shí)和技能及時(shí)更新，才能更好地對(duì)新能源專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。但是在實(shí)際過(guò)程中，不少職業(yè)院校在新能源師資力量上是嚴(yán)重缺乏的，由于培訓(xùn)思想和機(jī)制的滯后，仍然在傳統(tǒng)汽車的教學(xué)模式中原地踏步，影響了專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

1.3? 缺少社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法全方面提升維修人才的水平

雖然新能源企業(yè)維修行業(yè)涉及眾多的理論知識(shí)，但過(guò)于重視理論知識(shí)而忽視實(shí)踐教學(xué)，將會(huì)嚴(yán)重影響維修人才水平的提升。據(jù)調(diào)查，部分職業(yè)院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中依舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)，并沒(méi)有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生只是掌握理論知識(shí)，在實(shí)際操作的過(guò)程中存在眾多的不足，限制了學(xué)生的全方面發(fā)展。

2? ? 培養(yǎng)新能源汽車維修專業(yè)人才的主要對(duì)策

2.1? 明確市場(chǎng)對(duì)人才的需求，構(gòu)建合理的知識(shí)架構(gòu)

由于傳統(tǒng)的維修教學(xué)與新能源汽車維修教學(xué)存在一定差異，因此，相關(guān)職業(yè)院校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建有效的知識(shí)架構(gòu)，結(jié)合市場(chǎng)需求，多方面開(kāi)展對(duì)維修人才的培養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)，合理開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研的工作，根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方向與標(biāo)準(zhǔn)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。

2.2? 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)院校在進(jìn)行維修人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該合理加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，并根據(jù)實(shí)際情況完善教學(xué)的機(jī)制，提高人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量。首先，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)性師資隊(duì)伍;其次，完善教師評(píng)價(jià)體系，定期開(kāi)展培訓(xùn)工作，促使教師的水平得到提升。與此同時(shí)，教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與需求，進(jìn)而能夠開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀的新能源汽車維修專業(yè)人才。

2.3? 將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

在實(shí)際培養(yǎng)新能源維修人才的過(guò)程中，應(yīng)該合理地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，確保學(xué)生的維修水平得到提升。由于新能源汽車對(duì)電池裝配以及材料的使用有著較高的要求，因此，在培養(yǎng)的過(guò)程中不僅需要培養(yǎng)人才的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)需要提升維修人才的實(shí)操能力。學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地開(kāi)展校企合作，合理地為學(xué)生安排實(shí)習(xí)工作，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。除此之外，教師應(yīng)該定期開(kāi)展答疑課程，為學(xué)生解答實(shí)踐操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)維修技術(shù)的理解，促進(jìn)能力的提升。

2.4? 確定維修人才的職業(yè)資格證書(shū)

為了能滿足新能源汽車維修的需求，學(xué)校應(yīng)分析市場(chǎng)對(duì)崗位的要求，并根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，尤其是新能源汽車維修專業(yè)和檢測(cè)專業(yè)的學(xué)員。由于新能源汽車維修涉及大量的內(nèi)容，因此，考取職業(yè)資格證不僅能夠明確維修人員的技術(shù)水平，還同時(shí)提高維修人才的就業(yè)率，進(jìn)而滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了確保新能源汽車能夠高效穩(wěn)定地發(fā)展，進(jìn)而為環(huán)境保護(hù)工作貢獻(xiàn)一份力量，學(xué)校必須改善傳統(tǒng)的維修人才培養(yǎng)模式，全方面分析新能源維修行業(yè)對(duì)人才的需求，并開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)全能型維修人才。這不僅能夠提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)能夠確保新能源行業(yè)人才的供應(yīng)，提高維修的效率與質(zhì)量。

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