白蘭

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)影響著社會各個領(lǐng)域，成為人們生活中必不可少的一部分。新媒體時代的到來，實(shí)際生活中的每個人都可以成為媒體傳播的源頭與渠道，網(wǎng)上出現(xiàn)的大量文字信息或者圖文信息對于學(xué)生語文的學(xué)習(xí)造成很大的沖擊與影響，如何在新媒體時代下開展高效大學(xué)語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文語言能力、文字表達(dá)能力的提升是當(dāng)前教師值得研究的問題。本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，并在問題的基礎(chǔ)上探究新媒體時代下大學(xué)語文教學(xué)方式的改革策略。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;大學(xué)語文;教學(xué)策略

新媒體具備形象化、直觀化等特點(diǎn)，隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式受到嚴(yán)重的沖擊。當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中主要存在著教學(xué)方式、內(nèi)容陳舊，教學(xué)理念上缺乏重視，教學(xué)課時安排較少的問題，應(yīng)用新媒體教學(xué)方式，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供大量的資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式存在的弊端。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重開展開放式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不局限于教材知識，拓展學(xué)生視野;合理應(yīng)用新媒體，加強(qiáng)師生之間的互動，優(yōu)化師生交流與溝通的方式;完善新媒體時代下的教學(xué)考核，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、大學(xué)語文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式、內(nèi)容陳舊

大學(xué)語文教材內(nèi)容，選擇的文章與高中語文教材內(nèi)容有很多的重復(fù)，內(nèi)容中選擇的當(dāng)代文學(xué)與外國文學(xué)都相對較少。另外，很多教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)教材內(nèi)容，教師很少擴(kuò)充新的內(nèi)容。這種教學(xué)方式在很大程度上限制著學(xué)生人文素養(yǎng)、情感態(tài)度的發(fā)展，甚至導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)語文知識的興趣與動力。

（二）教學(xué)理念上缺乏重視

作為從學(xué)校步入社會的過渡階段，大學(xué)生面臨著就業(yè)的壓力，在上學(xué)期間只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，而忽視語文學(xué)習(xí)，并且很多學(xué)校都是將大學(xué)語文當(dāng)做選修課、公共課，而且教學(xué)時間安排較少，幾乎一周一節(jié)課，通過教學(xué)課堂教師無法有效展開教學(xué)內(nèi)容的講解，很多學(xué)生與教師都對大學(xué)語文不夠重視，導(dǎo)致大學(xué)語文教學(xué)越來越邊緣化。

二、新媒體時代下大學(xué)語文教學(xué)方式改革策略

（一）開放式教學(xué)

大學(xué)階段，本就屬于開放性教學(xué)，因而對于大學(xué)語文，教師也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用開放式的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容不局限于教材內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容拓展相關(guān)內(nèi)容，或者引入時事熱點(diǎn)以及事件、人物剖析。通過豐富的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識，在教學(xué)課堂上引入現(xiàn)實(shí)社會，促使學(xué)生提前了解現(xiàn)實(shí)社會，并通過合理的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀與情感態(tài)度，通過社會熱點(diǎn)的剖析，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的人文情懷。教師可以通過新媒體教學(xué)工具，為學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容的視頻或者音樂，或者播放社會熱點(diǎn)事件視頻，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對事件進(jìn)行剖析，以此增加教學(xué)內(nèi)容的深度，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的拓展。

（二）合理應(yīng)用新媒體

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在社會的各個領(lǐng)域都產(chǎn)生很大的影響，為人們的生活帶來極大的便利。對于大學(xué)語文教學(xué)，教師同樣可以利用媒體教學(xué)工具，提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)方式。在新媒體時代，對于教學(xué)不再受到地點(diǎn)與時間的限制，教師可以合理應(yīng)用新媒體開展教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。例如：教師可以利用一些媒體平臺，創(chuàng)設(shè)個人平臺，在相應(yīng)的平臺上呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與查看，充分利用互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的工具作用，合理挖掘網(wǎng)絡(luò)的海量信息，拓展與延伸教學(xué)內(nèi)容的深度。另外，教師還可以利用各種通訊工具，實(shí)現(xiàn)課下延伸學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)便利性的師生交流。

（三）完善新媒體時代下的教學(xué)考核

隨著新媒體的引入，大學(xué)語文逐漸呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，應(yīng)用新媒體能夠有效激發(fā)學(xué)生對大學(xué)語文的興趣，引用海量的教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)生的視野。在實(shí)際教學(xué)中，教師還可以應(yīng)用新媒體制定科學(xué)的考核方式，優(yōu)化教學(xué)考核方式，完善教學(xué)評價體系。教師可以結(jié)合新媒體資源，針對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、評價體系進(jìn)行完善與優(yōu)化，制定完整的教學(xué)評價體系，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做出合理的評價，通過評價約束學(xué)生，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識，從而培養(yǎng)與提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，通過新媒體，教師還可以制作屬于自己的教學(xué)考核評價，引導(dǎo)學(xué)生針對教師教學(xué)質(zhì)量與水平做出評價，通過學(xué)生的反饋獲知教學(xué)存在的弊端與缺點(diǎn)，基于此優(yōu)化教學(xué)方式，改善教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總而言之，大學(xué)語文是建設(shè)大學(xué)生文化的重要渠道，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足新時代社會對于人才的需求，在大學(xué)語文教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行語文教學(xué)改革，通過新媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，開展開放性教學(xué)，增加教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，拓展學(xué)生視野;合理應(yīng)用新媒體構(gòu)建全新的教學(xué)平臺，挖掘網(wǎng)絡(luò)海量信息中的有用部分;利用新媒體構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)考核方式，優(yōu)化教學(xué)評價與考核方式。

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