薛成紅

摘 要：多媒體在小學語文教學中的應用，不僅可以提高小學生對語文學習的興趣，還對課堂教學活動的效率也起到了顯著的促進作用。如今的小學語文教師應該明確自己的教學理念與教學目標，根據(jù)課本上的教學內(nèi)容，并合理的利用多媒體進行教學。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學語文 課堂教學 應用

多媒體教學與小學語文教學相結(jié)合能夠讓同學們在學習語文知識過程當中，將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為形象生動的知識點，在采用多媒體教學過程當中小學語文教師可以利用多媒體課件，視頻音頻來為同學們提供更多的教學服務，甚至有些時候，教師會通過多媒體播放動畫片，讓同學們?nèi)ソ⑼晟频恼J知體系。[1]

一、小學語文教學運用多媒體的優(yōu)勢

將多媒體教學方式應用到當今小學語文整體教學過程當中，對于語文教育方向的發(fā)展是大有裨益的，甚至可以說，多媒體教學方式的應用完善的當今我國小學語文教學體系。首先，多媒體是近年來快速發(fā)展的一種先進技術(shù)與相應的網(wǎng)絡公共平臺，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)或者是計算機技術(shù)制造相應的課件，然后通過多媒體向同學們展示出來，同樣教師在授課過程當中也可以利用多媒體播放相應動畫片的視頻與音頻，多媒體教學方式的優(yōu)點最能貼合小學語文教學活動開展中的特性，多媒體教學能夠真正抓住同學們學習心態(tài)，了解小學生的學習狀態(tài)。因為在這個階段，孩子們都是通過外界事物不斷觸發(fā)來完善相應的認知體系，而通過多媒體課件，多媒體音頻，視頻可以更好地幫助同學們理解抽象的知識轉(zhuǎn)抽象為形象。

二、利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍

無論是當今的小學教育，初中教育，高中教育還是大學教育，在任何時候?qū)W習興趣都是引導同學們進行學習的重要因素，在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師在進行語文課內(nèi)知識講解，語文閱讀講解，實際上都是通過教師個人描繪，通過板書或者是其他的形式向同學們直接展示文章內(nèi)的內(nèi)容，但并不能夠?qū)嶋H上幫助同學們?nèi)ダ斫庵R點，很多同學在語文閱讀學習過程當中，由于碰到相應難以理解的知識點時，教師也只會通過其自身描述來為同學們進行講解，這就導致同學們在真正進行學習過程當中并不能準確了解知識點的含義，也就會間接性為自身提供壓力。而現(xiàn)代化教學方式可以為同學們創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，假如在語文某一篇文章的學習過程當中，有幾個重點詞匯，教師在講解過程中，同學們不能理解，這個時候教師就可以利用多媒體教學來將視頻，音頻課件進行結(jié)合，為同學們提供更精準的講解，同學們通過視頻或者是音頻就能夠準確無誤地對知識點進行理解，也使得學習氛圍變得更加輕松，同學們也會將自身的注意力投入到小學語文學習當中。

三、利用多媒體激發(fā)學生學習語文的興趣

當今學生在進行學習過程當中所缺少的正是學習興趣，不論是當今小學語文教學的開展，還是高中初中，大學所有科目的共同開展，實際上很多學生產(chǎn)生厭學情緒的主要原因就是自身不對這學科感興趣，因此，作為小學語文教師，在進行語文課程開展過程當中屬先要確保的就是課程在講解過程中能夠引起同學們的興趣，一個良好的教學氛圍和學習氛圍，不單單是通過教師利用相應的教學方法的設(shè)計來營造課堂氛圍，更為重要的是必須要讓同學們主動積極地參加到語文學習當中，才能夠營造一個更好的學習氛圍。所以就是一定要根據(jù)個體化差異，利用多媒體教學方法來進行相應的課程內(nèi)容設(shè)計，確保小學語文課程在講解過程中利用多媒體技術(shù)能夠吸引同學們的注意力，提高同學們對語文學習的興趣性。

四、合理運用多媒體解決語文教學中的重點和難點

小學語文教學在開展教學活動中利用多媒體技術(shù)可以更好地幫助語文教師進行授課，尤其是課本內(nèi)的知識點，重點，難點在進行講解過程中就可以利用多媒體技術(shù)來幫助教師真正為同學們提供良好的教學服務，讓同學們明確知識點與難點的含義。因此，作為當今小學語文教師一定要合理運用多媒體來解決語文教學中的重點和難點，比如小學語文課本上很多古詩的講解，很多同學們并不能理解古詩每一句話的意思，在這個時候，教師就可以利用多媒體教學技術(shù)，將網(wǎng)上有關(guān)于古詩的視頻進行展示，讓同學們?nèi)ダ斫夤旁姷囊馑己退N含的意境。[2]

五、充分利用多媒體拓展和豐富語文課堂教學內(nèi)容

采用一般的教學方式時候小學語文教師僅僅只能將課本上的知識點進行講解，在學生課外閱讀擴展方面并不會投入很大的教學資源，而且在課程安排方面也不會給予學生更多的時間進行課外閱讀。所以我國的小學語文教學在開展過程當中其實課堂內(nèi)容僅僅只是擁有課本上的內(nèi)容而已，因此，作為語文教師一定要學會充分利用多媒體來拓展和豐富語文教學內(nèi)容，簡單來講，教師利用多媒體技術(shù)的時候可以為同學們播放音頻播放視頻，播放動畫片來向同學們展示課本相關(guān)知識點的內(nèi)涵，同樣，教師也可以通過多媒體技術(shù)去播放更多的音頻，視頻引申出這首詩的作者的背景，因此，作為當今的小學語文，就是一定要充分利用多媒體來拓展和豐富語文課堂教學內(nèi)容，這樣才能夠讓同學們真正將注意力投入到語文學習當中，完善同學們的學習內(nèi)容，使同學們對語文學習產(chǎn)生更強的學習積極性。

六、將多媒體與傳統(tǒng)的教學理念有機結(jié)合

傳統(tǒng)的教學理念之所以長久不衰，是因為它對提高相應的教學活動的開展具有積極的意義。但是多媒體在小學語文教學中的運用也有相應的好處。通過將這兩者緊密地結(jié)合在一起，這對于小學語文的教學開展有著非常巨大的好處。通過運用多媒體的時候，教師可以對小學語文課堂的教學內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的分析，從而明確教學目標，是多媒體的運用有助于教學目標的實現(xiàn)。比如在進行看圖說話練習的時候，教師可以利用多媒體對圖片進行相應的呈現(xiàn)，并可以利用多媒體的聲音系統(tǒng)進行答案的合理呈現(xiàn)，這樣的做法可以將多媒體與傳統(tǒng)的教學理念相結(jié)合，從而提高小學語文的課堂效率。

總之，科技的發(fā)展使得教育也發(fā)生變化，多媒體在小學語文教學中的應用，對小學語文的提高有著顯著的作用。合理的使用多媒體進行教學，會使得教學結(jié)果非常理想，使得課堂更加的豐富多彩。

參考文獻

[1]張慧，邵長松.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].中國校外教育.2018（29）

[2]鄧肖肖.多媒體在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學.2018.