廖仕保

摘 要：興趣是有效學(xué)習(xí)的前提。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中，老師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膫魇诜椒?，從根本上激?lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，讓學(xué)生從被動(dòng)的“需要”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“愿意”，然后升華為“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激勵(lì)孩子們產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是教師必須達(dá)到的教學(xué)目的，也是提高化學(xué)教育水平的有效路徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);興趣

引言：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的主要構(gòu)成，利用實(shí)驗(yàn)，可以將原理常識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，是驗(yàn)證理論的有效途徑[1]?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提升化學(xué)教學(xué)的水平以及對(duì)學(xué)生化學(xué)思維和意識(shí)的樹(shù)立具有十分重要的意義和效果。注重實(shí)驗(yàn)課程是展開(kāi)素質(zhì)教育的首要標(biāo)識(shí)。通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅可以幫助學(xué)生建立化學(xué)體系，掌握化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和化學(xué)技能，更重要的是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，讓孩子在動(dòng)手操作中體味化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，提高他們的成就感，從而促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展?；瘜W(xué)老師如果能夠發(fā)掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有趣因素，將興趣教學(xué)融于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，學(xué)生就會(huì)積極而主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是提升孩子學(xué)習(xí)興致，培育學(xué)生探索與創(chuàng)造精神的必經(jīng)之路。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性作用

在學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生求知進(jìn)取的根源，也是他們開(kāi)拓思維的動(dòng)力所在，唯有讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生才會(huì)以進(jìn)取的心去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才能翻倍[2]?；瘜W(xué)課程實(shí)施過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不可小覷的存在。所以，在化學(xué)教育中，老師應(yīng)積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，通過(guò)課堂示范或?qū)W生動(dòng)手操作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和積極性，進(jìn)而提升學(xué)生參加化學(xué)教學(xué)的積極性。比如，在攪拌好的淀粉溶液中加入碘酒，學(xué)生可以觀察到原先本來(lái)乳白色的液體變成了藍(lán)色;然后將綠色蔬菜的汁液滴入藍(lán)色液體中，液體會(huì)在瞬間變回乳白色。奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的注意力深深吸引，學(xué)生通過(guò)自己的觀察感受到化學(xué)的奧妙所在，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興致。

2 培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 調(diào)整教師課堂實(shí)驗(yàn)示范順序，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興致

化學(xué)是目前初中教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，初中化學(xué)課存在的意義在于讓學(xué)生掌握更多的化學(xué)規(guī)律及知識(shí)，從而提升學(xué)生的化學(xué)觀察和應(yīng)用能力[3]。初中是學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)的開(kāi)端，學(xué)生在剛開(kāi)始接觸化學(xué)內(nèi)容時(shí)，有很多內(nèi)容學(xué)生不容易理解和掌握，如果此時(shí)教師只是一味的將化學(xué)原理講述給學(xué)生聽(tīng)，并要求學(xué)生機(jī)械性記憶，然后才通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之前講授的化學(xué)原理，容易造成學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科出現(xiàn)厭惡心態(tài)，不易于老師今后課程的開(kāi)展。此時(shí)，如果教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容將所教授的課程順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程提前，通過(guò)實(shí)驗(yàn)將學(xué)生的思維引入到知識(shí)原理中去，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生思考，指引他們對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行剖析和討論，進(jìn)而找出化學(xué)反應(yīng)原理。

以“白磷燃燒”這一內(nèi)容為例，在進(jìn)行這一課的講解時(shí)，老師可以先在課堂上給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，在500毫升燒杯中加入約50度的溫水，然后將一小塊用紙張包好的白磷投入水中，同時(shí)打入氧氣。大約1分鐘的時(shí)間，放入水中的白磷就會(huì)開(kāi)始燃燒起來(lái)。此時(shí)，課堂氣氛被充分帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己看到的景象進(jìn)行討論，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生討論的情況進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)這樣的形式，能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容爆發(fā)新奇感，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。

2.2 加大學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致

化學(xué)是一科以實(shí)驗(yàn)為根本的課程，要全面提升學(xué)生研習(xí)化學(xué)的興致和提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效果，單純依靠老師課堂講解和實(shí)驗(yàn)演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，必須要增加學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手過(guò)程中，理解化學(xué)反應(yīng)原理，同時(shí)感知化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真正魅力所在。

例如在驗(yàn)證溶液酸堿性這一教材內(nèi)容時(shí)，教師可以將原本設(shè)置的演示實(shí)驗(yàn)，改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在課前，老師應(yīng)該安排學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)消化，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃冢熘獙?shí)驗(yàn)流程、操作規(guī)范和安全事項(xiàng)。然后，通過(guò)“紫色石蕊試紙測(cè)試溶液酸堿度”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總結(jié)了溶液酸堿度的知識(shí)，得出紫色石蕊試紙?jiān)谒嶂凶兗t，在堿中變藍(lán)的結(jié)論。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，一方面可以提升學(xué)生的實(shí)踐水平，掌握實(shí)驗(yàn)技巧，規(guī)范操作過(guò)程;另一方面，它能夠加深他們對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)會(huì)和記憶，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

2.3 添加課外小實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)積極性

將化學(xué)實(shí)驗(yàn)延伸到課外，不僅有助于學(xué)生鞏固知識(shí)，更重要的是，通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望更加強(qiáng)烈，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到充分的發(fā)揮和鍛煉。教師在實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生布置過(guò)這樣的課外小實(shí)驗(yàn)—將雞蛋泡在食醋中，觀察雞蛋蛋殼的變化。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到蛋殼表面會(huì)產(chǎn)生小氣泡，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而明白碳酸鈣遇酸產(chǎn)生二氧化碳的原理。這個(gè)原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以幫助家里解決水壺產(chǎn)生水垢的問(wèn)題。課外小實(shí)驗(yàn)的設(shè)置與安排，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)大，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中化學(xué)老師必須看重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，優(yōu)化和提升教育過(guò)程，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激起學(xué)習(xí)的欲望，從而促進(jìn)化學(xué)教育水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志恩.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2019（26）：93-94.

[2]程建華.芻議初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育革新，2019（09）：49.

[3]韓海金.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2019（17）：90.