李建玲

摘 要：就如今的教育成長環(huán)境來看，中學(xué)教育是十分基本以及重要的階段，它有一定的過度以及奠基作用，與此同時它還有對小學(xué)學(xué)習(xí)生活以及其內(nèi)容的總結(jié)作用，也會促進學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的優(yōu)化。探究性學(xué)習(xí)在化學(xué)學(xué)科中，詳細地說就是，依據(jù)相應(yīng)的題目的解決作為重點，模仿科學(xué)家們研究檢驗所不知道的范圍的方法，使得學(xué)生經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)方式和方法參加并得到知識技巧的方法方式。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)方法;中學(xué)化學(xué)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

引言：

中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法十分容易地會被老師的教學(xué)方式所影響從而變化，老師應(yīng)該吸引學(xué)生學(xué)習(xí)并得到整理、歸類、規(guī)劃、使用等技能，保障提高學(xué)生主動找到缺點不完善的地方，并修改完善這個問題的能力與品質(zhì)。學(xué)習(xí)是現(xiàn)當(dāng)代青年必須要好好做的一件基本的事情，也是學(xué)生以及社會成長不可缺失的一個十分基本的要素。探究學(xué)習(xí)技能方法是適應(yīng)新的教育課本課堂內(nèi)容的變化觀念而出現(xiàn)的一個十分新式的學(xué)習(xí)模式，因此對于此種模式對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)進行了相應(yīng)的分析與研究，分為以下幾點：

1探究性學(xué)習(xí)理念概述

1.1探究性學(xué)習(xí)理念的含義

探究性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生根據(jù)實際情況發(fā)現(xiàn)一個問題，再通過自己主動探尋、研究、找方法等解決相應(yīng)問題。為了更好的理解探究能力以及方式，一般的方法是分為思想的類別以及具體實際的類別。平常所說的思想類別指的是應(yīng)該第一要把探究理念當(dāng)作一個綱領(lǐng)式的學(xué)習(xí)方式與方法，將它使用在平常的理論學(xué)習(xí)和實際生活之中。與此同時，這種思想方式以及理念想法必須和現(xiàn)代教學(xué)技能以及相關(guān)的科學(xué)理論相適應(yīng)相適應(yīng)。與其余的各種各式的學(xué)習(xí)以及技能相同，探究要最大程度地將當(dāng)代先進的教學(xué)方法作為途徑，在此基礎(chǔ)上還要總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中的優(yōu)點。而平常所提到的具體實際類別的探究，是把其看做一種實用的使用技能與方法方式，需要從實踐實際技能技巧去尋找相應(yīng)的結(jié)論。

1.2探究性學(xué)習(xí)理念的特點

1.2.1自主性

大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)都是經(jīng)過相應(yīng)的活動以及課本得到一些適用于他們的知識技能，比如說探究能力?？蓪τ诩寄艿呐嘤?xùn)完善也不僅僅是通過解釋其理論給學(xué)生，還要讓其自己經(jīng)過十分豐富的實踐中得到成長，讓他們用自己的能力去得出方法。

1.2.2合作性

老師在其中所做的角色是十分重要的，他們要促進學(xué)生自己主動地參加參與相關(guān)的活動以及與他人進行合作，使得學(xué)生們關(guān)注到合作的成果以及合作所帶來的的好處。

1.2.3總結(jié)與評價

課堂上要讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)證據(jù)的影響力以及決定力，這與明白各個科學(xué)家處于探究過程中浪費的過多的時間和能力去積累證據(jù)的必要性與意義是同樣的道理。同時，讓學(xué)生明白在課堂里證據(jù)也非常重要并使得其養(yǎng)成對自己作評價的習(xí)慣，使得學(xué)生更加清楚的明白自己缺失什么知識，哪些地方做的不夠完善，可以為之后的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗。

2 中學(xué)化學(xué)中運用探究性學(xué)習(xí)理念的策略

探究性方法是中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中的一個十分基本的使用方式。比如說，化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中老師必須要完善在相關(guān)過程當(dāng)中的解析，提升學(xué)生的相關(guān)的能力技術(shù)是十分重要的一個步驟，必須要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中一些十分基礎(chǔ)的技能技巧。這是一個逐漸成長的流程，老師必須要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造相應(yīng)的機會和環(huán)境，本篇文章會就化學(xué)的探究學(xué)習(xí)的開展從兩個層次來進行闡述。

2.1教師引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)

首先必須要讓學(xué)生了解探究的定義與特點，同時使得其掌握與運用。引導(dǎo)學(xué)生進行探究就是老師指導(dǎo)、教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的過程，老師需要在其獲得知識的過程中進行指導(dǎo)，起到一個非常重要的引導(dǎo)作用。老師首先應(yīng)該將每個版塊根據(jù)各個學(xué)生設(shè)定好學(xué)習(xí)的范圍和大的環(huán)境，合理幫助學(xué)生對中學(xué)的學(xué)習(xí)進行規(guī)劃，使得學(xué)生充分擴展其知識領(lǐng)域。比如說，在鐵在純氧氣中燃燒的化學(xué)實驗中，學(xué)生需要認真檢測其大小、色彩、味道的不一樣，探究實驗中不同物質(zhì)所產(chǎn)生的結(jié)果與相關(guān)的原因，從而讓其熟悉理解化學(xué)公式。老師要讓學(xué)生對這個實驗的知識激發(fā)出相應(yīng)的興趣和好奇感，以此來最大化地訓(xùn)練其尋找奧秘的能力以及技能技術(shù)、好奇心以及創(chuàng)造力，同時完善并擴展對其的理解與想象，保障學(xué)生們擁有檢驗探究大自然與生活奧秘必須要擁有的技巧與能力。

2.2學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)

其次，必須要讓學(xué)生擁有養(yǎng)成一鐘有意識地自主去探究的習(xí)慣，他們現(xiàn)在正是喜歡自己主動地開發(fā)以及參加各式各樣的項目的年紀(jì)。所以，相關(guān)的教學(xué)工作者必須要很好的關(guān)注中學(xué)生的成長狀況，使得其能力以及獨立學(xué)習(xí)探究的能力得到最大化的提升。同時還要非常關(guān)注自主創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造想象能力，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要培養(yǎng)中學(xué)生自己提出相關(guān)的一些問題與不足的習(xí)慣。之后再進行討論合作分組來解決相關(guān)的問題，找出合理的措施。最后師生可以一起對其進行歸納總結(jié)，老師要提出一些建議與方法，剩下的要讓學(xué)生自己想出探究過程中所得到的知識與能力的提升。比如說，進行關(guān)于水蒸汽的化學(xué)有關(guān)的實驗時，如何制造出水蒸氣，這個項目肯定會引起學(xué)生的好奇心以及趣味心，還能加深相關(guān)的技能的完善。

結(jié)束語：

為了教育以及人才的長遠成長，要時刻為了所有學(xué)生所有人才，不停地去提高學(xué)生的優(yōu)良的品質(zhì)。學(xué)校的老師和管理人員必需要注意重視每一個學(xué)生屬于他們自己的方法以及方式，老師要做的應(yīng)該是盡自己的最大能力去推動學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛創(chuàng)造，愛想象，愛主動，愛動腦，最大化地讓學(xué)生勤勞、愛自己動手尋找問題、主動地去理解掌握技能的要點。

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