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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“問題解決”方法

        2019-10-21 12:04:27常娥
        大東方 2019年8期
        關(guān)鍵詞:問題解決解決方法創(chuàng)新教學(xué)

        常娥

        摘 要:本篇文章,現(xiàn)實(shí)性的分析了小學(xué)教學(xué)中存在的問題,其中,老師的授課方式過于呆板、授課理念過于陳舊,課堂氣氛沉悶等是主要的問題,將數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活相分離。同時也沒跟上當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代的潮流,跟據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,筆者根據(jù)文題提出了一些非常有效的問題解決方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);自主學(xué)習(xí);解決方法;綜合素質(zhì)

        在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了很多的問題,需要解決,所以在教學(xué)的過程中,教師要實(shí)事求是,根據(jù)每個學(xué)生基礎(chǔ)能力,針對性的提出解決問題的方法,不斷的開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動,確保學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué),掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,努力實(shí)現(xiàn)問題的解決,用數(shù)學(xué)的思維解決問題的能力

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

        1.教學(xué)觀念陳舊,講學(xué)方法老套

        就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)來看,老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中時,一直在使用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,課堂以老師問主體,學(xué)生為客體,許多數(shù)學(xué)的方法,和數(shù)學(xué)的觀念,都沒有進(jìn)行及時的與時俱進(jìn),老師的創(chuàng)新意識,存在著極大地不足,著在極大地程度上,不利于學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),不利于學(xué)生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué),對于小學(xué)生來說,是一個難點(diǎn),所以猶豫講解的模式出現(xiàn)了問題,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情下降,這就造成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題

        2.小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué),沒有和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

        教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時,我們需要實(shí)現(xiàn)生活與知識的練習(xí)聯(lián)系,在課堂授課中,會遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題,難題,這是教師不能總以傳統(tǒng)的思維方式,去教學(xué),應(yīng)該不斷地數(shù)學(xué)課堂上的知識進(jìn)行擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,使學(xué)生在日常碰到數(shù)學(xué)問題時,用數(shù)學(xué)的思維來解決,問題,將數(shù)學(xué)知識和日常生活緊銜接,然而小學(xué)的數(shù)學(xué)教師卻未能注意到這一點(diǎn),并未將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活緊密的結(jié)合起來.

        3.缺少運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)

        當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展,雖然信息技術(shù)在各個領(lǐng)域已經(jīng)廣泛的進(jìn)行了應(yīng)用,但是在小學(xué)的數(shù)學(xué)教師中,有非常多的數(shù)學(xué)教師,不愛使用先進(jìn)的信息技術(shù),與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)相結(jié)合,所以不利于學(xué)生思維和想象能力的投射,所以不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

        二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的方法

        教師和家長不要對對學(xué)生施加壓力,不要給學(xué)生設(shè)置過高的要求,要不斷引導(dǎo)學(xué)生,愛上數(shù)學(xué),喜歡上數(shù)學(xué),針對小學(xué)數(shù)學(xué)困難的學(xué)生,需要老師和家長一起努力,激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣,磨練他們的意志力,遇到難題迎刃而解,從而激發(fā)數(shù)學(xué)對學(xué)生的新引力,不斷創(chuàng)新,推出新的教學(xué)方法,使數(shù)學(xué)的課堂更加生動,更加具有活力,下面談一談具體的做法:

        1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,每天選出時間讓學(xué)生們自主討論,自主學(xué)習(xí),認(rèn)真的復(fù)習(xí),并且對未學(xué)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí),同學(xué)們之間有些難題也可以進(jìn)行深入的探討,同時可以發(fā)下一些練習(xí)題,鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力,也是學(xué)生對自己今后講的內(nèi)容了解一些.

        2.講課盡量要講到精華之處,盡可能多的讓學(xué)生做習(xí)題,以習(xí)題鍛煉學(xué)生的解題能力,同時要不斷改變習(xí)題的模式,題型,還要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本,對自己做出的錯題要斷自我的進(jìn)行反思修正,最后消化吸收,從而使數(shù)學(xué)的能力得到提高。

        3.盡量將數(shù)學(xué)講的生動,增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的活力,可以以一些小故事的的方式,這樣更有利于學(xué)生的理解,和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        4.激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對待數(shù)學(xué)的小學(xué)生,由于他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難,造成心理常常有些障礙,因此要不斷的鼓勵他們激勵他們,使學(xué)生們擁有了自信心,這就間接的不斷提高了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的能力,進(jìn)而迸發(fā)出對數(shù)學(xué)更大的興趣與激情。

        5.教師要改變認(rèn)識和傳統(tǒng)的想法,這離不開教師的教學(xué)思想和教學(xué)的理念方法,由于數(shù)學(xué)的學(xué)科是極具基礎(chǔ)性的,非常貼近生活極具實(shí)用性,因此數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)好與壞,會影響到學(xué)生今后的生產(chǎn)生活,同時數(shù)學(xué)又和其他學(xué)科密切相關(guān),像物理、化學(xué)等邏輯能力要求較強(qiáng)的學(xué)科,因此不要單單的為了教學(xué)任務(wù)去教數(shù)學(xué),而是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,爭取讓每個學(xué)生都可以學(xué)好數(shù)學(xué),都愛上數(shù)學(xué)。

        6.教師,應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)姆诺蛯?shù)學(xué)的預(yù)期設(shè)定目標(biāo),根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況,及時的調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度,使學(xué)生主動地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在數(shù)學(xué)的道路中有較強(qiáng)的探險能力,有了興趣便能更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),通過許許多多的實(shí)踐也證明了,如果教師只注重講解,不培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只會使課堂更加枯燥無味,不利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就會感到十分痛苦,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了完成任務(wù),缺少了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷,逐漸的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡,因此教師應(yīng)該注意這些事項(xiàng),在數(shù)學(xué)的授課中,要增加課堂的活力,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣.。

        三、總結(jié)

        根據(jù)小學(xué)教學(xué)存在的,各項(xiàng)問題,老師要實(shí)事求是,根據(jù)每個學(xué)生的基礎(chǔ),不斷的改變學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,老師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方法,將數(shù)學(xué)知識,與現(xiàn)實(shí)的生活緊密聯(lián)系起來,不理想移動互諒網(wǎng)進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)更加的生動,從而解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育的難題

        參考文獻(xiàn)

        [1]小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].徐國明.中小學(xué)教師培訓(xùn).2016(07)

        [2]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)[J].張秀花.教育理論與實(shí)踐.2015(35)

        [3]數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)意蘊(yùn)及建構(gòu)策略——基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的思考[J].劉瑋.中國教育學(xué)刊.2014(06)

        (作者單位:黑龍江省鶴崗市南山小學(xué))

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