米葉賽爾?買買提

摘 要：閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，閱讀教學(xué)主要分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，并且都與寫作之間存在密切的聯(lián)系，加強(qiáng)閱讀教學(xué)的有效性，有助于提高小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量，提高小學(xué)生的寫作能力。但是就目前情況來看，很多小學(xué)語文教師并沒有意識到課外閱讀教學(xué)的重要性，阻礙了小學(xué)生作文水平的提升。本篇文章主要分析了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，并且針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用提出了有效的措施。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性;應(yīng)用

引言

就目前情況來看，大多數(shù)小學(xué)生的閱讀能力都還很差，阻礙了自身寫作能力的提升，有效的閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能夠幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的寫作能力，因此，課外閱讀是否有效將會對小學(xué)生作文水平的提升起到直接的影響。對于小學(xué)語文教師來說，要對課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用加強(qiáng)重視，有效的課外閱讀不僅能夠提高小學(xué)生的寫作能力，還能夠提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量及效率[1]。

1、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的興趣

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，不僅年齡尚小，并不具備優(yōu)秀的寫作能力，對于文化知識的積累也十分的有限，由于寫作不僅要有素材，還要具備豐富的想象力，這種情況嚴(yán)重制約了學(xué)生的寫作興趣，使得寫作教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出枯燥乏味的景象，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對寫作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸的情緒。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，合理、巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，不僅是對作文教學(xué)內(nèi)容的拓展，還可以提升學(xué)生的文學(xué)知識積累，而且趣味性的課外讀物可以有效提升學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生了解文學(xué)的樂趣，降低學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的厭煩心理。同時，學(xué)生通過課外閱讀積累了一定的文學(xué)素材以及語言技巧，可以增加作文學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)興趣[2]。

1.2能夠幫助學(xué)生積累更多的寫作素材

對于小學(xué)階段的課外讀物來說，主要以兒童文學(xué)為主，包含故事、隨筆以及詩歌等，所涉及的范圍非常廣泛。課外閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的有效手段之一，通過課外閱讀教學(xué)，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，更能夠為學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)積累更多的寫作素材，學(xué)生在以后的作文寫作中將積累的寫作素材進(jìn)行有效的應(yīng)用，能夠有效的提升小學(xué)生的寫作水平。但是想要通過大量閱讀語文課外讀物的方式來完成日常寫作素材的累積，就一定要注意引導(dǎo)學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣，通過這種方式可以加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的記憶，便于日后寫作中的應(yīng)用，并完成素材的不斷積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.3有助于提升小學(xué)生的寫作水平

課外閱讀與小學(xué)生寫作能力的提升存在密切的聯(lián)系，緊靠小學(xué)語文教材上的知識培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力是非常困難的，需要有課外知識的融入才能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)目標(biāo)。將課外閱讀融入到小學(xué)語文作文教學(xué)中，由于課外閱讀具有豐富多彩的內(nèi)容，能夠吸引到小學(xué)生的注意力，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使小學(xué)生在獲得寫作素材的同時，還能夠提升學(xué)生的分散思維能力、語感以及綜合想象力，從而在學(xué)生進(jìn)行寫作的時候能夠充分發(fā)揮自身的想象力，并且有效結(jié)合相應(yīng)的素材，完成優(yōu)秀作文作品的創(chuàng)作。因此，在語文作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對于提高學(xué)生寫作水平有很大幫助[3]。

2、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1加強(qiáng)對課外閱讀中的摘抄環(huán)節(jié)重視

想要提高小學(xué)生的作文水平，就需要豐富小學(xué)生的寫作素材，僅僅依靠現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，無法豐富學(xué)生的寫作素材，而有效的課外閱讀教學(xué)不僅能夠為學(xué)生的寫作積累更多的寫作素材，還有助于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促使學(xué)生寫作水平的提升。豐富寫作素材最有效的方式就是進(jìn)行摘抄，因此，教師要重視課外閱讀教學(xué)中的摘抄環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)《觸摸春天》時，教師可以為學(xué)生布置一篇描寫四季景色的作文。教師可以為學(xué)生推薦幾篇課外閱讀的文章，比如朱自清的《春》、郁達(dá)夫的《故都的秋》等，并讓學(xué)生將其中的好詞和好句按照不同的分類摘抄下來，可以選擇其中比較貼切的素材應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。

2.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀分享

對于閱讀分享來說，是閱讀教學(xué)中的一項重要環(huán)節(jié)，通過閱讀分享，能夠幫助學(xué)生從其他角度發(fā)現(xiàn)課外閱讀文章的精彩內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的積累，這樣一來，學(xué)生對于課外閱讀文章的內(nèi)容就會有更加深入的理解，也能夠?qū)⒏喾e累的內(nèi)容運用到作文寫作中，從而提高寫作水平。例如，在教學(xué)《童年的發(fā)現(xiàn)》時，可以為學(xué)生推薦幾篇記錄童年趣事的課外閱讀文章，并利用一節(jié)課使學(xué)生互相交流閱讀體驗。不同的學(xué)生從閱讀中獲得的感受也不相同，通過互相交流能使其掌握更多的語文知識。學(xué)生交流過后，教師可以請學(xué)生談一談自己都經(jīng)歷過哪些趣事，并為學(xué)生布置一篇描寫童年趣事的作文[4]。

2.3將課外閱讀與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

“以讀促寫”已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教師開展作文教學(xué)活動的主要方法，對提高學(xué)生的寫作能力具有非常重要的作用。小學(xué)語文教師可以將課外閱讀與寫作結(jié)合起來，通過改寫、續(xù)寫等方式鍛煉學(xué)生的寫作能力。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，教師可以為學(xué)生查找這個完整版的故事內(nèi)容或者其他安徒生童話故事，并引導(dǎo)學(xué)生在完成閱讀后對故事進(jìn)行續(xù)寫和改寫。這樣的教學(xué)方法能在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

3、結(jié)束語

想要提高小學(xué)生的作文水平，首先就需要積累更多的寫作素材，課外閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)這一點，因此，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外閱讀內(nèi)容，提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量，從而激發(fā)小學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的興趣，更好的培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王克偉.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（13）：131-132.

[2]劉瑾.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（05）：128.

[3]李虎平.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（08）：97.

[4]白香萍.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2019（05）：104-105.