蔡維春

摘 要：隨著課程改革的不斷發(fā)展和進步。在當前的初中英語教學過程中，教師不僅要提高學生的英語成績，更要注重對學生綜合能力的提升，要有效地提高學生的口語交際能力。當前，很多學生在學習的過程中往往只重視對知識的掌握，卻不重視對知識的運用，這就出現了“啞巴英語”的情況。為了適應社會的發(fā)展與需求，培養(yǎng)優(yōu)質的人才，初中英語教師在教學的過程中就需要采取有效的措施，提高初中生英語口語交際能力。本文就針對這一話題展開討論。

關鍵詞：課程改革;初中英語教學;口語交際能力

一、初中生英語口語交際能力培養(yǎng)現狀

當前，初中生的英語口語交際能力水平普遍比較差。由于受到應試教育的負面影響，很多教師在教學過程中往往只重視對學生單詞，語法等方面的考察。教師在教學的過程中也主要圍繞考試內容來進行。因此，在有限的課堂學習時間里，學生需要聽老師的講解并做好筆記，并沒有太多的時間開口去講英語。在這種學習模式下，學生很難參與到口語交際的過程中。而初中生基本上都生活在與漢語為主的語言交際環(huán)境當中。因此，不管是在課堂當中還是在課堂之后，學生都缺少英語口語練習的機會。這也是導致學生口語交際能力較差的一個重要原因。因此，口語交際也是很多初中生在學習英語過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)。同時，很多家長對于學生的英語口語表達并不重視，部分家長認為只要提高孩子的英語成績就可以了，會不會說都沒有關系。在這種錯誤觀念的影響下，很多學生只是重復的進行單詞記憶和語法的學習。他們感受不到英語學習的樂趣，也無法把學到的英語知識運用到具體的生活實踐當中。還有一部分學生不敢張開口去用英語和其他人進行交流。長此以往，學生對于英語學習興趣就會越來越低，那么他們的口語表達能力就會更弱。

二、提升初中生口語交際能力的有效策略

（一）創(chuàng)新教學模式

要提高學生的口語交際能力，初中與教師就需要創(chuàng)新教學模式。教師在教學的過程中一定要堅持以學生為主體的教學理念，讓學生成為學習的主體，讓學生能夠更好地參與到英語學習的過程當中。讓他們能夠張開口進行英語知識的交流，讓他們能夠自然而然地把學過的英語知識表達出來。例如，在進行英語教學的過程中，教師可以采用任務型教學法讓學生參與的英語學習的過程當中，增加與學生之間的交流與互動。除此之外，教師還可以采用情境教學法，為學生創(chuàng)設一定的語言學習情境，讓學生在具體的情境當中，自然而然的用英語來進行交流與互動。例如，在學習八年級上冊 Unit2 Keeping healthy中的Topic1 You should see a dentist的時候，教師就可以通過一組故事圖片給學生創(chuàng)設看病就醫(yī)的情境。讓學生能夠主動地去模仿句子You should take it three times a day;Youd better have a rest;Youd better not eat hot food等去進行交流，并且能夠與教師進行角色扮演，通過互問互答來進行有效的口語交際。除此之外，初中英語教師在進行口語教學的時候，還需要給學生多設置一些適合學生當前學習水平和學習需求的英語口語活動，例如英語話劇表演，英語辯論賽，英語小組討論活動，英語采訪調查等活動，讓學生進行有效的英語口語練習。這些豐富多樣的口語練習活動不僅能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生在潛移默化的過程中把學過的知識也應用到對話當中，從而鞏固學生所學過的知識，提高他們的語言運用能力。

（二）提高教師的專業(yè)能力

要提高初中英語口語教學的質量教師在教學的過程中，教師還需要提高自己的專業(yè)能力。這也就是說，教師要不斷地學習，提高自己的個人素質和專業(yè)能力。要積極主動的參加與英語教學相關的培訓學習口語教學方面的知識，不斷地積累起來口語教學的經驗，從而更好地組織英語口語教學的各個環(huán)節(jié)。教師還需要不斷地進行口語練習，提高自身的口語交際水平。只有提高了自身的教學能力和口語水平。在教育教學的過程中，英語教師才能夠更好地幫助學生去糾正他們在口語交際過程中的發(fā)音問題以及語言表達問題。

（三）改變家長的錯誤觀念

教師需要做好和學生家長的溝通，要逐漸的改變家長的錯誤觀念，讓他們能夠認識到學習英語并不僅僅是為了參加英語考試，提高英語學習的成績，更是為了學生以后能夠適應社會發(fā)展的需求，讓他們認識到口語表達在英語學習當中的重要性。從而讓家長能夠配合教師的工作，讓他們能夠在課后督促學生去進行英語口語的練習，不斷地提高自己的口語表達能力。

（四）鼓勵學生進行英語口語交際

初中英語教師在教學的過程中還需要鼓勵學生進行口語交際，很多學生不愿意主動地張開口進行交流，主要是因為他們在英語學習的過程中缺乏信心，害怕讀錯說錯。因此，教師在教學的過程中要改變學生的這種心態(tài)，要讓他們認識到在口語交際的過程中出現問題是非常正常的事情，要鼓勵他們主動地張開口去進行口語交流的嘗試。為了有效地激發(fā)學生的英語學習興趣，在他們進行口語表達的過程中，一些小的錯誤就可以先忽略不計，讓學生通過不斷地嘗試提高他們的口語流利性，然后再通過教師的引導提高英語口語的準確性。同時，教師還需要引導學生利用課后時間多去聽一聽英語錄音，模仿錄音進行口語練習。并鼓勵學生參與各種可以提高口語能力的活動，例如，英語演講比賽，英語交流活動等。

結語

總而言之，當前初中學生英語口語交際能力還將比較弱，教師在教學的過程中就可以通過創(chuàng)新教學模式，提高自身的專業(yè)能力，改變家長的錯誤觀念，鼓勵學生進行英語口語交際等方法來進行有效的口語教學，不斷地提高學生的英語口語交際能力。

參考文獻

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