刁玉敏

摘要：隨著信息化的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)融入到各個(gè)行業(yè)。對(duì)于高校繼續(xù)教育來(lái)說(shuō)，相比于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，應(yīng)該逐漸向“互聯(lián)網(wǎng)+高校繼續(xù)教育”轉(zhuǎn)型，旨在為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。在此基礎(chǔ)之上，本文對(duì)傳統(tǒng)手段與新媒體手段在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了對(duì)比分析，然后提出了在高校繼續(xù)教育發(fā)展中更好利用新媒體手段的建議，希望能夠促進(jìn)我國(guó)高校繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)手段;新媒體;高校繼續(xù)教育;運(yùn)用

一、傳統(tǒng)手段在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用

（一）招生宣傳

在傳統(tǒng)手段的模式下，高校繼續(xù)教育的招生宣傳工作主要有兩個(gè)途徑，一是在長(zhǎng)期的辦學(xué)中形成的影響力和口碑，二是高校繼續(xù)教育學(xué)院在官網(wǎng)上發(fā)布的招生簡(jiǎn)章。通常情況下，一個(gè)學(xué)校的口碑能夠直接影響人們的選擇，而招生簡(jiǎn)章則是人們了解學(xué)校的最直接依據(jù)，但是由于推廣和宣傳都比較單一，如果不是學(xué)員主動(dòng)去搜索，那么就經(jīng)常會(huì)被人們忽略，關(guān)注度非常低，導(dǎo)致招生宣傳工作非常不順利。

（二）教學(xué)方法

傳統(tǒng)的繼續(xù)教育方法，通常有函授、夜大等，這是我國(guó)繼續(xù)教育的第一個(gè)階段，之后出現(xiàn)了電視廣播大學(xué)，遠(yuǎn)程教育也開始逐漸普及，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，同時(shí)也提高了全民族的整體文化素質(zhì)。

（三）教學(xué)效果評(píng)估

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，必須要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，這也是教育體系中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但是在實(shí)際上，受教育的主體會(huì)涉及到很多領(lǐng)域，并且學(xué)習(xí)能力是參差不齊的，使得教學(xué)效果難以真正的評(píng)估。

二、新媒體手段在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用

（一）招生宣傳

從目前的情況來(lái)看，制約高校繼續(xù)教育發(fā)展的主要因素之一就是人們的思維方式，必須要加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)工作，讓人們能夠借助新媒體的各種優(yōu)勢(shì)來(lái)加強(qiáng)招生宣傳工作。

對(duì)于高校繼續(xù)教育招生宣傳工作來(lái)說(shuō)，需要人具備互聯(lián)網(wǎng)的開放思維，通過(guò)哪種媒體能夠更加快速地宣傳就可以選取哪種方式，這樣能夠獲得更加深度的宣傳，通過(guò)這種聚合的開放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠吸引到更多的學(xué)生。

對(duì)于當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式來(lái)說(shuō)，其最主要的特點(diǎn)就是讓分享和共享變得更加便捷，因而高校繼續(xù)教育招生人員需要具有這種思維，通過(guò)多種方式來(lái)做好招生宣傳工作，并且也可以與其他網(wǎng)站相互配合，將宣傳內(nèi)容作為其他網(wǎng)站的一部分，從而讓以前不了解繼續(xù)教育的人能夠知道并產(chǎn)生一定的興趣，這樣可以擴(kuò)展傳播范圍，讓更多的普通人了解高校繼續(xù)教育，從而讓高校繼續(xù)教育受到更多人的關(guān)注，進(jìn)一步提升本校的影響力和地位。

（二）教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之中，還需要積極使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，依托先進(jìn)的技術(shù)來(lái)解決高校繼續(xù)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

現(xiàn)階段，由于社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于高校繼續(xù)教育的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，人們所接觸的內(nèi)容變得越來(lái)越多，因而使得一部分高校繼續(xù)教育被人們逐漸忽視。

高校繼續(xù)教育內(nèi)容都是以靜態(tài)的展示為主，雖然科普性和教育性十足，但是卻無(wú)法讓人們參與到其中。隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們對(duì)于高校繼續(xù)教育的期望和需求也日益增加。

在新媒體背景之下，信息傳播的渠道越來(lái)越多，而高校繼續(xù)教育可以借此作為載體，大力擴(kuò)展教學(xué)的渠道。例如，可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立專門的高校繼續(xù)教育的網(wǎng)站，將學(xué)校背景、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)視頻都可以放在網(wǎng)站上，以便于學(xué)員們來(lái)觀看，還可以依托手機(jī)APP、網(wǎng)絡(luò)電視等方式來(lái)進(jìn)行傳播，從而拓展教學(xué)方法，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)員的學(xué)習(xí)范圍。

（三）教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高校繼續(xù)教育來(lái)說(shuō)，是用來(lái)傳播知識(shí)的重要載體，但其中的許多知識(shí)在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中并不具有很高的趣味性，更多的是為學(xué)員傳播一種學(xué)術(shù)性內(nèi)容。因此，為了增強(qiáng)高校繼續(xù)教育內(nèi)容的豐富性，除了要顧及繼續(xù)教育的外在形式，還需要注重提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性和可讀性。對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，高校繼續(xù)教育要從原有的學(xué)術(shù)信息講授平臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)變成“信息管家”，需要依托“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)員進(jìn)行分類，從而根據(jù)學(xué)員的不同需求為其提供更加匹配的教學(xué)內(nèi)容，還可以進(jìn)行個(gè)性化的定制，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容，并且重視其提高教學(xué)內(nèi)容的可讀性和多元化，與學(xué)員及時(shí)進(jìn)行溝通，可以為學(xué)員定期進(jìn)行前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)信息的推送，從而為其提供更加多樣化的定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校繼續(xù)教育只有緊跟社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代的需要，才能創(chuàng)造巨大的社會(huì)優(yōu)勢(shì)和利益，促進(jìn)高校和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

（四）教學(xué)效果評(píng)估

在應(yīng)用了新媒體技術(shù)之后，現(xiàn)階段繼續(xù)教育的教學(xué)效果評(píng)估需要依賴于網(wǎng)絡(luò)海量化的特性形成一個(gè)更加綜合性的終身評(píng)估教育體系，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的及時(shí)錄入、對(duì)比和反饋信息，能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)評(píng)估的網(wǎng)絡(luò)化延伸，同時(shí)還建立了個(gè)人的終身評(píng)估體系，改變了傳統(tǒng)評(píng)估模式的單一化。

三、數(shù)字時(shí)代下高校繼續(xù)教育應(yīng)用新媒體手段的有效路徑

（一）精準(zhǔn)定位，加陜與新媒體融合

在數(shù)字時(shí)代，高校繼續(xù)教育在與學(xué)員進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)時(shí)發(fā)生了角色的轉(zhuǎn)變，在以往的過(guò)程中，學(xué)員僅僅是被動(dòng)地接受高校繼續(xù)教育所提供的內(nèi)容，但是現(xiàn)階段出現(xiàn)了更多的傳播渠道，學(xué)員能夠獲取自身想了解的內(nèi)容。因此，高校繼續(xù)教育必須要對(duì)自身的發(fā)展有一定精準(zhǔn)的定位，加快新媒體手段的應(yīng)用，才是當(dāng)前發(fā)展的正確路徑。

就高校繼續(xù)教育而言，為了能夠滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，就需要積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算等，從而為學(xué)員提供更加具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)服務(wù)。例如，高校繼續(xù)教育可以將微博和微信等平臺(tái)的后臺(tái)學(xué)員信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)員的需求進(jìn)行充分的了解，然后對(duì)學(xué)員有一個(gè)精準(zhǔn)的定位，為其推送更加具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，改變了以往大量信息廣泛推送的傳播模式，能夠讓教學(xué)內(nèi)容的傳播更加精準(zhǔn)，并且對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)更加有用。

（二）多種渠道，提高高校繼續(xù)教育影響力

1.開發(fā)移動(dòng)APP

隨著移動(dòng)設(shè)備的逐漸普及，人們都會(huì)使用手機(jī)和平板電腦，碎片化閱讀的方式也越來(lái)越明顯，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，越來(lái)越多的人更加習(xí)慣于在移動(dòng)設(shè)備上來(lái)獲取信息。因此，高校繼續(xù)教育可以與相關(guān)的科技公司進(jìn)行合作，研制和開發(fā)出具有自身學(xué)校特色的移動(dòng)APP，讓學(xué)員能夠不再受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而滿足其獲取信息的需求。

2.開通“微平臺(tái)”

現(xiàn)階段，微平臺(tái)開始受到人們的喜愛(ài)，因而高校繼續(xù)教育可以充分利用微博、微信等移動(dòng)社交平臺(tái)，充分與學(xué)員和作者進(jìn)行交流和互動(dòng)。例如，高校繼續(xù)教育可以建立自己的公眾號(hào)，用來(lái)為學(xué)員推送信息，并且也可以收到學(xué)員的反饋信息，能夠?yàn)楦咝＠^續(xù)教育擴(kuò)大影響力提供可靠支撐。

此外，還可以積極利用這些平臺(tái)快速傳播和互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，有效擴(kuò)大信息傳播的范圍，為學(xué)校吸引更多的學(xué)員，進(jìn)而提高高校繼續(xù)教育的影響力。

（三）更新理念，構(gòu)建專業(yè)化隊(duì)伍

對(duì)于高校繼續(xù)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，人是其中最重要的因素之一，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是聯(lián)系學(xué)員的重要渠道。因此，高校繼續(xù)教育為了能夠更好地應(yīng)用新媒體，應(yīng)該構(gòu)建一支更加專業(yè)化的隊(duì)伍，需要注重對(duì)相關(guān)人員的培養(yǎng)。在高校繼續(xù)教育的發(fā)展過(guò)程中，可以引進(jìn)一些有經(jīng)驗(yàn)的人員，同時(shí)需要定期安排理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的培訓(xùn)，培訓(xùn)工作必須根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)工作的模式，以滿足當(dāng)前高校繼續(xù)教育的發(fā)展需求。

在制定培訓(xùn)工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)高校繼續(xù)教育自身的實(shí)際情況，強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，從而讓相關(guān)人員深入了解領(lǐng)域當(dāng)中的前沿動(dòng)態(tài)，逐漸形成敏銳的思維。

另外，還需要提高相關(guān)從業(yè)人員的知識(shí)儲(chǔ)備能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，推動(dòng)學(xué)術(shù)理論的進(jìn)一步創(chuàng)新，從而帶動(dòng)其他方面的創(chuàng)新。

除此之外，為了提升相關(guān)從業(yè)人員的工作積極性，還需要注重其福利待遇，需要和其他管理人員保持一致，不然會(huì)大大挫傷其工作積極性，并且對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的工作人員，還可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而改變工作人員的工作態(tài)度，促使其不斷努力工作。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的進(jìn)步，由于競(jìng)爭(zhēng)不斷加大，高校繼續(xù)教育需要加強(qiáng)對(duì)新媒體手段的研究，才能夠保障高校繼續(xù)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在新時(shí)期，需要進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展模式，幫助高校繼續(xù)教育獲得更大的發(fā)展。

[基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育廳2017年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目（ 2017SJBFDY509）的成果之一]

（作者單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）