【摘 要】近年來，隨著人們健康意識的提高和醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，護理工作的內(nèi)容也在不斷拓寬。在護理內(nèi)容的拓展中，最引人關(guān)注的就是在護理工作中融入健康教育.護理工作中加入健康教育可以將護理理論和預(yù)防保健知識相結(jié)合，通過健康教育加強護理工作的社會性和保健知識的普及性，提高患者健康水平。本文通過對健康教育在護理中的應(yīng)用，體現(xiàn)了健康教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】健康教育;護理;應(yīng)用;重要性

一、健康教育的概念

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。護理健康教育是指護理工作者通過對患者及其家屬的系統(tǒng)教育，促使患者自覺地采用有利于配合治療和恢復(fù)健康的行為，以配合臨床治療、提高治療效果，促進患者康復(fù)。健康教育在患者住院期間和出院之后對促進和恢復(fù)健康都起到不可替代的作用。

健康是一個動態(tài)的概念，隨著社會、科學(xué)技術(shù)以及人民生活水平的發(fā)展和提高，人類對健康的認識不斷深化。教育是一個終生的概念，21世紀(jì)對護士的一個最大挑戰(zhàn)是一名護士不但要成為稱職的操作者，而且要成為稱職的教育者。可見，健康教育是聯(lián)系健康知識和健康實踐的橋梁，也是促進人群健康的行為。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的改變和現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展，以病人為中心，以護理程序為基礎(chǔ)的系統(tǒng)化整體護理已成為當(dāng)今的現(xiàn)代護理模式，而健康教育對提高人們自護能力，建立健康行為、全面提高護理質(zhì)量，起到了促進作用。

二、健康教育發(fā)展現(xiàn)狀

隨著健康教育理論與實踐的不斷發(fā)展，護理健康教育的內(nèi)容也在逐漸擴展和深化，由于疾病的種類繁多，健康教育內(nèi)容呈多樣化，每個病種及其具體的健康問題、健康行為都可以形成一組教育內(nèi)容;同時根據(jù)患者、患者家屬、醫(yī)護人員、社會不同人群的教育需求，教育內(nèi)容也要有針對性。

我國健康教育起步較晚。由于受傳統(tǒng)的、“以疾病為中心”的功能制護理觀念的影響，長期以來，護理工作是以機械地執(zhí)行醫(yī)囑和技術(shù)操作為目標(biāo)。中等、高等護理教育中開設(shè)的整體護理、健康教育、人文科學(xué)及行為科學(xué)等課程及臨床護理工作中開展健康教育也是近幾年的事。但是發(fā)達國家健康教育由來已久，例如比利時在上世紀(jì)70年代在醫(yī)院就開始了結(jié)核病和糖尿病的健康教育，80年代開始在大學(xué)開設(shè)相應(yīng)的健康教育培訓(xùn)課程。臨床護理健康教育因為種種因素，尚不能滿足患者的需求。

三、健康教育在護理中的發(fā)展措施

（一）促進患者提高對疾病的認知，改變不良行為方式

本研究結(jié)果表明，健康教育在護理工作中的應(yīng)用使得護患關(guān)系更加密切，增加了患者對護理人員的信任，恢復(fù)了疾病康復(fù)的信心。護理人員通過結(jié)合專業(yè)的護理知識和豐富的保健知識，運用精湛的技術(shù)為患者實施健康教育，使患者了解自身處于的治療階段，明白不同治療階段應(yīng)該具有的不同生活行為方式;使患者掌握自身病程和病情發(fā)展變化，了解如何配合護理治療，從而縮短了疾病康復(fù)時間，促進了患者疾病的康復(fù)。

（二）有利于滿足患者學(xué)習(xí)需求，提高患者自我護理能力

健康教育在護理工作中的開展可使患者主動配合，積極養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，避免不利因素的干擾和影響。護理服務(wù)的內(nèi)容擴展到疾病健康教育領(lǐng)域，有助于患者提高保健意識，提升個人的生活質(zhì)量和健康水平。護理工作中實施健康教育能準(zhǔn)確地宣傳與疾病的預(yù)防、治療、康復(fù)相關(guān)的知識，預(yù)防疾病復(fù)發(fā)，加快疾病康復(fù);指導(dǎo)患者及其家屬避免并發(fā)癥的產(chǎn)生和減少不利因素的各種影響;協(xié)助患者功能鍛煉，合理安排患者生活和運動，促進護理水平的提高，加快機體康復(fù)，提高患者自我護理能力。

（三）有助于護理專業(yè)建設(shè)，樹立現(xiàn)代護理人員形象

健康教育有助于提升護理人員的整體素質(zhì)，促進護士加強專業(yè)知識的掌握，拓寬知識面，適應(yīng)現(xiàn)代健康觀念的需求;健康教育有助于將護理知識應(yīng)用于實踐，豐富了護理專業(yè)的理論體系，適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在護理工作中的健康教育有助于密切聯(lián)系護士與患者，樹立了現(xiàn)代護士專業(yè)形象，使護理人員的自我價值得到充分體現(xiàn)，調(diào)動廣大專業(yè)護士的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，在實施整體護理的過程中，加強健康教育，將健康教育貫穿于護理全過程，應(yīng)用護理程序開展健康教育，使健康教育成為一種護理和治療手段。在實施健康教育過程中要強化護士對患者的教育意識，對患者的教育要做到科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化，使現(xiàn)代型的護理模式能得到根本性改觀。

參考文獻：

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[3]李銀雪.在整體護理中如何進行患者教育.中華護理雜志，1999，34（1）：53

作者簡介：

趙倩，籍貫：遼寧省大連市，學(xué)歷：本科，就讀于遼東學(xué)院醫(yī)學(xué)院，學(xué)號：0513417013 研究方向：護理學(xué)。