陳仕浪

摘 要：隨著教育改革的推進，為了減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，在有限的課堂時間內(nèi)更加高效地完成課堂目標(biāo)成為了小學(xué)語文教學(xué)的重要方向，也是小學(xué)語文教師在備課的時候必須要考慮的問題。要想實現(xiàn)小學(xué)語文課堂的高效率，就要采取多元化的教學(xué)方法，尤其是要重視導(dǎo)入方式的應(yīng)用。高效的課前導(dǎo)入可以實現(xiàn)學(xué)生的主體地位、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在語文課堂上以愉悅的心情完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；诖?，本文從導(dǎo)入方式入手，探究了小學(xué)語文課堂教學(xué)的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入方式;小學(xué)語文;課堂教學(xué);高效課堂

一、在小學(xué)語文課堂當(dāng)中進行課前導(dǎo)入的重要性

小學(xué)生由于年齡較小，因此各項能力還處于不斷發(fā)展與提高的階段，因此他們的自控能力不強，只愿意學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。而為了更好地使小學(xué)生接受語文課堂當(dāng)中的內(nèi)容與知識，教師就要在課堂開始之前設(shè)置導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，使小學(xué)生能夠帶著濃厚的興趣進入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這樣不僅可以充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時還可以有效消除他們在課堂當(dāng)中的不良情緒，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。除此之外，目標(biāo)明確的課前導(dǎo)入還可以使學(xué)生在課堂開始之前更好地明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，從而在課堂上努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，高效參與到與教師的互動當(dāng)中來，通過與同學(xué)之間的合作與交流來解答自己的疑惑，提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)語文課堂導(dǎo)入當(dāng)中存在的問題

（一）導(dǎo)入時間不合理

課堂導(dǎo)入的作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地進入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。因此要想使課堂導(dǎo)入的這一目的得到充分發(fā)揮，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容對導(dǎo)入內(nèi)容進行精心設(shè)計，而不是在課前臨時、隨意地說幾句話。目前，有很多教師并不重視課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在實踐當(dāng)中就是導(dǎo)入的時間長度并不合理。有的教師的課堂導(dǎo)入時間比較短，教師并沒有進行提前準(zhǔn)備，臨時發(fā)揮說幾句話就帶過了。教師沒有認真導(dǎo)入、學(xué)生也沒有認真聽，直接進入到了課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，學(xué)生會感到突兀，學(xué)習(xí)效果不高。而有的教師的課堂導(dǎo)入時間過長，教師在備課的時候進行了精心設(shè)計。但是冗長的導(dǎo)入環(huán)節(jié)會使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩等不良的情緒，同時還可能會使小學(xué)生無法準(zhǔn)確把握課堂學(xué)習(xí)的重點，不清楚需要重點研究的知識點。因此這種方法也無法起到良好的效果。

（二）導(dǎo)入方式枯燥無趣

教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點，從小學(xué)生的視角出發(fā)來設(shè)計有趣的內(nèi)容，同時以小學(xué)生感興趣的方式將導(dǎo)入內(nèi)容呈現(xiàn)出來。有部分小學(xué)語文教師雖然重視課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，但是并沒有使用合適的導(dǎo)入方式，這使得課堂導(dǎo)入枯燥無趣，無法達到激發(fā)興趣的目的。比如有的教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中會直接采用平鋪直敘的方式，這時候小學(xué)生的思緒還停留在課間的玩鬧當(dāng)中，無法及時回過神來學(xué)習(xí)課堂知識。而在這種情況下，教師采用枯燥無趣的方式無法起到吸引學(xué)生注意力的效果。

三、從導(dǎo)入方式研析小學(xué)語文課堂教學(xué)工作

（一）以教學(xué)材料為中心、落實教學(xué)任務(wù)

教學(xué)材料是開展教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，因此無論是課堂導(dǎo)入還是課中教學(xué)，都需要將教學(xué)材料作為核心，認真落實教學(xué)任務(wù)。在準(zhǔn)備課堂導(dǎo)入的時候，教師需要充分結(jié)合教學(xué)材料的內(nèi)容進行，這樣才能確保課堂導(dǎo)入是有效的。教材當(dāng)中提出了課程知識的教學(xué)目標(biāo)、形成了對教學(xué)過程的有效指導(dǎo)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師需要格外注意這一點，并將其貫穿于整個課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)最主要的目的是調(diào)動學(xué)生主觀能動性，這就告訴我們學(xué)生才是課堂的主體，才是課堂的中心，教學(xué)目標(biāo)也理應(yīng)圍繞學(xué)生展開。

（二）結(jié)合學(xué)生的特點、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在設(shè)計課堂導(dǎo)入的時候，需要充分結(jié)合小學(xué)生的特點，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)來判斷課堂導(dǎo)入的效果。對于小學(xué)生來說，他們?nèi)菀讓π迈r有趣的事物感興趣，因此教師要想提高課堂教學(xué)的效果，就要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用獨特的方式。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師首先要做好對學(xué)生的了解。除了在課堂上加強與學(xué)生的交流與互動之外，在課外，教師也可以通過多種多樣的活動來創(chuàng)造與學(xué)生相處的機會，從而更好地了解學(xué)生的特點。在這個基礎(chǔ)上，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)《鯨》這篇文章的時候，課文中有這樣的描寫：“（鯨）睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，……，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地負載海面上。如果聽到什么聲響，他們立即四散游開?！苯處熆梢酝ㄟ^相關(guān)動畫的展示，向同學(xué)們生動地展示鯨睡覺的情景。使小學(xué)生在動畫當(dāng)中了解鯨的智慧，從而進入到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

（三）通過多媒體技術(shù)、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

目前，在很多學(xué)校當(dāng)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了普及。而在課堂導(dǎo)入階段使用多媒體技術(shù)可以起到良好的效果，符合小學(xué)生具體形象的思維方式。因此在課堂導(dǎo)入階段，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的文件，在課堂上通過多媒體課件的方式來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入。與教師的口授相比，多媒體課件具有聲音、動畫等因素，可以充分調(diào)動起小學(xué)生聽覺、視覺等多重感官，帶給小學(xué)生不同的體驗，從而使他們懷著對知識的探究欲望進入到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。比如古詩《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)對于大多數(shù)小學(xué)生來說都是一個難點，古詩的語言對他們來說本身是一個挑戰(zhàn)，而理解其中的意境對他們來說又是一個挑戰(zhàn)。因此，在課堂導(dǎo)入階段，教師可以在多媒體中放映動畫，動畫中望廬山周圍綠樹環(huán)繞，一片生機。隨著一輪紅日的緩緩升起，望廬山的香爐峰周圍緩緩升起了紫色的煙霧，煙霧縈繞在山峰的綠樹之間，久久不散。這樣一來，學(xué)生不僅能夠被望廬山雄偉壯觀的景象吸引，同時還可以更好地理解古詩的內(nèi)容。在這樣的背景下，進入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)就可以起到事半功倍的效果。

結(jié)語

綜上所述，課堂導(dǎo)入是小學(xué)語文課堂教學(xué)的第一步工作，課堂導(dǎo)入工作的落實情況直接關(guān)系到小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過多種形式的導(dǎo)入教學(xué)調(diào)動學(xué)生主觀能動性， 滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此有針對性地教學(xué)，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

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