牛省偉
摘要:隨著我國教育體制改革的不斷深化,中等專業(yè)學校的教育越來越受到全社會的重視,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的中等專業(yè)學校學生已經(jīng)成為教育的一個重要方向。當前,要做好素質(zhì)教育觀下的中等專業(yè)學校政治教育,應努力在政治教育開展的多元性、系統(tǒng)性、拓展性三個方面實現(xiàn)突破,確保政治教育步入良性發(fā)展軌道。
關鍵詞:素質(zhì)教育觀;政治教育;多元性;系統(tǒng)性;拓展性
在當前我國大力實施“人才強國”戰(zhàn)略的歷史背景下,中等專業(yè)學校教育已經(jīng)成為我國教育體系特別是“人才強國”戰(zhàn)略體系當中不可或缺的重要組成部分。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平同志曾強調(diào),職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。如何有效落實“立德樹人”目標,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義新人,加強開展政治教育、使學生牢固樹立“素質(zhì)教育觀”就顯得尤為重要。盡管當前中等專業(yè)學校政治教育的整體情況與過去相比有了一定進步,但仍然存在一些不足,特別是個別中等專業(yè)學校政治教育與素質(zhì)教育觀不相適應,政治教育開展的實效性不強,需要引起中等專業(yè)學校以及廣大政治教師的高度重視。
一、中等專業(yè)學校開展政治教育的重要性
相當一部分中等專業(yè)學校學生畢業(yè)后都要直接步入社會,走上工作崗位。盡管他們在初中階段接受了一定程度的政治教育,但知識的系統(tǒng)性和拓展性卻明顯不夠,這也直接導致學生的政治素質(zhì)相對薄弱,不利于未來的發(fā)展。因此,為中專學生繼續(xù)開展政治教育工作是及時而必要的。其重要性突出表現(xiàn)為兩個方面:一方面,加強政治教育有利于學生堅定中國共產(chǎn)黨的領導。這是時代和國情對每個學生提出的基本要求。特別是隨著信息化網(wǎng)絡的快速發(fā)展,學生可以接受到更多的信息,思想觀念也異常活躍,極易受到影響產(chǎn)生偏差。只有加強對學生的政治教育,才能使學生對黨的認識進一步加深,如果學生政治意識和政治立場動搖,不能從根本上用理論武裝頭腦,也談不上素質(zhì)教育觀的認真落實;另一方面,加強政治教育,是促進學生全面發(fā)展的重要基礎和保障。由于學生政治素質(zhì)相對較低,如果不繼續(xù)加強教育引導,極易出現(xiàn)問題。卓有成效的政治教育不但能使學生的思想政治理論水平進一步提升,還能強化學生的理想和信念,進而能夠?qū)⒅饕θ坑糜趯W習,帶動自身整體素質(zhì)的提高。
二、素質(zhì)教育觀下中等專業(yè)學校開展政治教育的制約因素
一是缺乏多元性。政治教育涉及到工作和生活的方方面面,其重要性不言而喻。在社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天,學生作為政治教育接受主體,其思想正在發(fā)生深刻變化,學生的精神需求也更加豐富,思想狀況也更加復雜。當前有個別學校在開展政治教育的過程中,對上述變化并沒有及時發(fā)現(xiàn)并正視,還存在多元性不夠的問題,突出表現(xiàn)就是還沒有脫離課本教育,且課本內(nèi)容枯燥單一,教育工作內(nèi)容相對也比較狹窄,缺乏多元化體系建設,理論與實踐相結(jié)合、政治教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合、知識教育與社會文化教育相結(jié)合等體系結(jié)合不夠到位。究其深層原因,就是學校和教師在具體的教學過程中缺乏有效研究和深入分析,特別是還沒有將政治教育納入到落實“立德樹人”目標體系當中,素質(zhì)教育觀樹立得不夠牢固。
二是缺乏系統(tǒng)性。做好素質(zhì)教育觀下的政治教育,還需要構(gòu)建全面系統(tǒng)完整的教育模式,使政治教育能夠貫穿于中等專業(yè)學校教育始終。當前一些政治教師在開展教學的過程中,還存在系統(tǒng)性不足的問題,缺乏對學生政治意識、政治素質(zhì)等方面的調(diào)查和分析。例如,沒有對政治教育內(nèi)容、教育模式、教育機制等進行系統(tǒng)的設計和安排,學生理論知識體系掌握得支離破碎,各種政治理論知識點像碎片一樣孤立存留在學生的知識庫中,整體教育效果不夠理想。如何把一個個知識點像穿珠子一樣串聯(lián)成線,使學生的政治學習形成完整系統(tǒng)的理論體系,這就需要在教育理念、培養(yǎng)目標、課程體系、教學組織形式等方面加強整體系統(tǒng)性。同時也要重視對學生進行“知行合一”教育,但目前很多政治教師并沒有對此給予高度重視,缺乏對學生實踐能力的教育和引導,導致學生盡管了解和掌握了很多政治知識,但在具體應用方面十分薄弱。
三是缺乏拓展性。在日常教學開展中,教師一定要注重不斷拓展政治教育領域,使政治教育能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升,同時也要使學生學會運用政治思想分析問題。但從當前一些政治教師的實際教學情況來看,在政治教育過程中還沒有對政治教育的內(nèi)容、范圍和方法進行有效的拓展,而且也缺乏有效的教育方法,引導學生主動提出問題少,對學生提出問題的能力培養(yǎng)不力;重結(jié)果輕過程,結(jié)論記憶多,關注知識背景和應用少,導致學習過程不完善;政治教育仍然采取傳統(tǒng)的灌輸式教育模式,只要求對課本上的知識點死記硬背,學生的學習興趣自然不高。例如,盡管社會主義核心價值觀、習近平新時代中國特色社會主義理論等已經(jīng)納入到政治教育當中,但很多教師只是要求學生了解記憶相關理論,并沒有將這些理論同學生的生活實踐相結(jié)合,不能融會貫通,導致學生理解不深、學習不透的問題還比較突出。此外,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神等內(nèi)容的拓展和延伸也非常有限,甚至幾乎沒有涉及,學生政治素質(zhì)整體有待提高。
三、素質(zhì)教育觀下中專政治教育的優(yōu)化策略
在開展政治教育的過程中,一定要堅持問題導向,強化政治教育改革和創(chuàng)新,特別是要圍繞破解政治教育存在的各方面制約因素,加大政治教育探索和實踐力度,努力推動政治教育取得更好的成效。通過多年深入實踐以及研究分析發(fā)現(xiàn),要想做好素質(zhì)教育觀下政治教育工作,重點要在三個“強化”方面狠下功夫。
一是強化政治教育開展的多元性。隨著“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施,社會對人才的各種要求越來越高,其中對政治素質(zhì)是否過硬的要求仍然擺在首位。政治素質(zhì)不過硬,專業(yè)素質(zhì)根本無從談起。各級各類中專學校在開展政治教育的過程中,一定要進行多元化設計,力求政治教育能夠發(fā)揮更加積極的作用。要高度重視課本教育模式改革和創(chuàng)新,廣大政治教師一定要對課本內(nèi)容多角度研究和分析,找出課本中能與學生實際相適應的內(nèi)容和方面,既立足于教材,又不拘泥于課本,多元化地開展政治教育。要圍繞“立德樹人”這個總目標,深入落實素質(zhì)教育觀,著眼于從培養(yǎng)學生政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)等綜合素質(zhì)人手,將政治教育作為主線貫穿于中專教育始終。要高度重視政治教育融合體系建設,注重理論與實踐相結(jié)合、政治教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合、知識教育與社會文化教育相結(jié)合,使政治教育能夠在各個領域各個環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。強化政治教育多元性,還要更加高度重視對課本的優(yōu)化和完善,增加時代性、創(chuàng)新性、鮮明性的政治教育內(nèi)容。
二是強化政治教育開展的系統(tǒng)性。立足于中專學生的實際情況,積極探索更加科學的教育模式和運行機制,使學生盡可能地建立一個“感知一深化一運用一鞏固”循序漸進的系統(tǒng)學習模式和完整知識體系。牢固樹立“系統(tǒng)思維”,對政治教育內(nèi)容、教育模式、教育機制等進行系統(tǒng)的設計和安排,同時還要在政治教育評價體系建設方面進行改革,既要重視“定量評價”,也要注重“定性評價”。要著眼于培養(yǎng)學生“知行合一”的意識和能力,積極推動實踐教育改革和創(chuàng)新,嘗試將“體驗教育”應用于政治教育當中,引導學生開展社會調(diào)查,加強對社會的認識和了解,使學生的認識水平和認知能力逐步完成從點到線到面的系統(tǒng)提升;同時注重加強在教育理念、培養(yǎng)目標、課程體系和教學組織形式等方面的系統(tǒng)性,將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為學生個人的目標。
三是強化政治教育開展的拓展性。要注重改變傳統(tǒng)的單純以現(xiàn)成理論、課本內(nèi)容為主的傳統(tǒng)教育理念,改變學生認為思想政治學習只是對理論知識點死記硬背的落后觀念。大力推動政治教育內(nèi)容、政治教育渠道、政治教育平臺拓展。要推動社會主義核心價值觀、習近平新時代中國特色社會主義理論以及與政治相關的理論、政策、知識教育的改革和創(chuàng)新,培養(yǎng)學生主動提出問題、分析問題的能力,在引導學生學深、學透、學以致用方面實現(xiàn)新突破。在日常講授中既要有對應試知識點的剖析、深化與拓展,又要有對整體知識的遷移和運用,對涉及的課外內(nèi)容也要做必要的補充。同時,還應重視政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神等內(nèi)容的有機融合,強化學生綜合素質(zhì)的提升,例如,可以帶領中專學生開展“紅色旅游”,讓學生深刻認識中國革命精神,進而激發(fā)學生加強學習、報效祖國的動力和熱情。強化政治教育拓展性,除了要強化課堂教育之外,還要將政治教育融入到專業(yè)課程教育、職業(yè)素質(zhì)教育、心理健康教育體系當中。例如,在開展專業(yè)課程教育的過程中,政治教師可以加強與專業(yè)課程教師的合作,引導學生對企業(yè)文化、企業(yè)價值觀的學習和調(diào)研;在開展職業(yè)素質(zhì)教育的過程中,可以將創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育與之進行有效融合,并進一步強化政治意識和政治立場教育,多方面進行拓展。
綜上所述,大力落實素質(zhì)教育觀,是對教育的根本要求,也是教育改革的重要方向和目標。政治教育是各類教育的基礎,對于強化學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實意義,也有利于推動中專教育體系的不斷優(yōu)化和完善。在新的歷史條件下,特別是在我國大力實施“人才強國”戰(zhàn)略和“立德樹人”目標的背景下,各級各類中等專業(yè)學校都應在開展政治教育的過程中,從解決政治教育存在的各方面制約因素人手,運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念,重點在強化政治教育的多元性、系統(tǒng)性和拓展性三個方面狠下功夫,并積極探索有效的教育路徑和教學模式,推動政治教育取得新的更大的成效。